胡貴菊

摘要：語文這門學(xué)科作為中國傳統(tǒng)文化的組成部分，是中華文明得以傳承的重要載體。在平時的教育教學(xué)過程中，作為語文教師的我們應(yīng)該向?qū)W生們傳遞更多好的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生們能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上少走彎路。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；小學(xué)作文；寫作能力；提升

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起步期，在這一階段的教育教學(xué)過程中，為了給學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)奠定更為扎實的根基，教師們就需要在教學(xué)中多一些耐心和細心，力爭給學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。下面，筆者主要選定小學(xué)生作文這一契點，與大家一同探究在新課改的新形勢下如何更為高效地提升小學(xué)生們的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成好的寫作意識和寫作習(xí)慣。

作文在語文考試中占據(jù)重要的分值，如果學(xué)生們能夠在作文寫作方面掌握一些基本的技能和技巧的話，作文可以成為學(xué)生們的保分題，但是，如果學(xué)生們不能掌握一些好的寫作素材，在作為寫作的過程中也不能靈活而準確的表達自己的思想，那么，想要在作文中取得比較優(yōu)異的成績也將是非常困難的事件。因此，這平時的授課過程中，作為小學(xué)語文教師的我們就需要努力為學(xué)生們的語文作文學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)，將一些寫作技能和寫作素材以學(xué)生們比較容易接受的方式傳遞和教授給他們。接下來，筆者主要針對如何提升小學(xué)生作文寫作能力方面談一下自己的建議。

第一，廣泛的涉獵與閱讀積累是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要步驟，也是寫作素材積累的主要渠道之一。“聚沙成塔，集腋成裘?！?，在學(xué)習(xí)的道路上，學(xué)生們需要汲取和掌握的知識點有很多，特別是針對于作文寫作來講，只有心中有足夠的詞匯和素材的積累才能寫出相對優(yōu)秀的作文。比如說，一篇正規(guī)正矩的作文和一篇有創(chuàng)意且辭藻優(yōu)美的文章相比，肯定后者更能夠引起閱卷老師的關(guān)注，后者的分數(shù)較之前者肯定高得多。那么，這平時的授課過程中，為了有效地提升小學(xué)生們的作文寫作水平，在平時的授課過程中我們需要做的首先就是鼓勵學(xué)生們多讀，只有在不斷的閱讀積累中才能逐漸的掌握和領(lǐng)悟到一些作文寫作的竅門，才能使得他們在每次的作文練習(xí)和各種類型的考試中逐漸的取得好的成績，為其以后各個階段的作文成績提升和作文寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)，才能真正的為學(xué)生們語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績的提升打下更為扎實的基礎(chǔ)。因此，多讀，是提升學(xué)生們寫作能力的關(guān)鍵。

第二，營造歡樂課堂，以師生互動的形式開展作文寫作技能課程教學(xué)，讓學(xué)生們在不斷的寫作實踐中感受到作文寫作的樂趣，掌握基本的寫作技能。課堂教學(xué)環(huán)境的好與壞對于學(xué)生們語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和作文寫作素材的培養(yǎng)都是有影響的。較之嚴肅而壓抑的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們則往往偏愛歡樂且開放的教學(xué)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們也比較容易放下心中緊張的思緒，比較自然且放松的投入到教學(xué)環(huán)境中去，也會比較放松的投入到課堂討論中去，敢于發(fā)表自己對于寫作方向和思路的觀點和看法，這對于學(xué)生們思維發(fā)散性和自主思考問題能力的形成和鍛煉來講都是比較有益的。

當(dāng)然，除了要對學(xué)生們的寫作能力進行鍛煉和培養(yǎng)之外，我們還需要及時的給學(xué)生們創(chuàng)造練習(xí)的機會，所謂“實踐出真知?！敝挥性诓粩嗟穆?lián)系和不斷的摸索中才能逐漸的找到真正適合學(xué)生們自身的寫作思路和方向，真正的將作文寫作能力提到新的水平，也只有不斷的練習(xí)，才能讓學(xué)生們在寫作中感受到中華文化的魅力所在，繼而在提升個人寫作能力的同時，更有效的培養(yǎng)自身寫作素養(yǎng)，提升學(xué)生們駕馭文字的能力。

第三，開展作文寫作技能比賽，讓學(xué)生們能夠在彼此的博弈中感知到他人在作文寫作方面的優(yōu)長，繼而及時的取長補短，不斷的提升自身的寫作能力和水平。合作與競爭同在，學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯離不開同學(xué)之間和師生之間的互相幫襯與合作，也必然離不開彼此之間的競爭。競爭能夠讓學(xué)生們感受到自身的壓力，繼而產(chǎn)生不斷超越的意識和想法，合作能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中及時的取長補短，尋到正確解答問題的思路和方法，促進學(xué)生們之間團結(jié)意識的培養(yǎng)。因此，競爭與合作無處不在。對于小學(xué)生來講，及時地讓學(xué)生們在作文競賽中感知到其他同學(xué)的長處，及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷，繼而自覺地提升自身的寫作能力和水平，是比較現(xiàn)實的一些舉措。當(dāng)然，鑒于學(xué)生們年齡相對比較小，且對于很多事情缺少正確的分析與評價能力，在平時作文習(xí)作的主題上教師要給學(xué)生們指定正確的方向，在作文寫作比賽中，教師要選定固定主題，作文題目不能太難，嚴格遵照考綱和教學(xué)大綱的相關(guān)要求設(shè)定作文主題。當(dāng)然，為了更好的鞭策學(xué)生們提升寫作能力，在作文比賽的獎項設(shè)置、人員設(shè)置和獎勵范圍方面我們也要酌情考慮，以激勵學(xué)生為主。

第四，將多媒體技術(shù)及時的與小學(xué)作文教學(xué)相適應(yīng)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體給學(xué)生們搜集更多的寫作素材與方法，加強與學(xué)生家長之間的溝通和聯(lián)系，建立有效的溝通渠道，將有用的教學(xué)資源及時的分享給學(xué)生家長，讓其助力學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)活動，這對于學(xué)生們寫作能力的提升都是非常有幫助的。

比如說，我們可以通過聯(lián)系學(xué)生家長，并與其之間建立QQ群，將平時在校園內(nèi)給學(xué)生們布置的一些作業(yè)或者是有效的教學(xué)資源及時的傳到QQ共享文件中去，讓家長們輔助學(xué)生們完成其中校園外的學(xué)習(xí)活動。針對于作文教學(xué)這一部分的內(nèi)容，教師們可以將從網(wǎng)上搜集到的一些有益的名言名句和較好的寫作素材及時的傳到共享文件中去，家長們在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的過程中及時的將這些內(nèi)容傳遞給孩子們，這對于學(xué)生個人寫作能力的提升和寫作習(xí)慣的養(yǎng)成也是比較有用的方法。當(dāng)然，為了更好地為學(xué)生們的作文寫作提供更有效的幫助，教師們也需要給學(xué)生們更多的表現(xiàn)自我和鍛煉自我的機會和平臺，讓他們能夠?qū)⒆约旱牧?xí)作大膽地與同學(xué)們進行交流和分享，讓全班同學(xué)集體進行作文創(chuàng)作分析與評價，提出寶貴意見，這樣對于學(xué)生們能夠進一步拓展自身的寫作思路，提升個人的寫作技能都是好策略。

學(xué)如逆水行舟不進則退。這一道理對于廣大師生而言同樣適用，為了更好地給學(xué)生們提供最佳的教學(xué)思路和方式，教師需要與時俱進不斷的提升自己，提升自身各方面的能力和技能，為學(xué)生們的作文寫作提供更多的幫助，這是需要我們在教學(xué)的征程中不斷努力的方向，也是我們作為教師而言對自身的基本要求。當(dāng)然，以上幾點僅僅只是個人的一點建議，其中可能還有很多不足之處，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助的同時，得到大家的指正。