隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，媒體也迎來了多樣化的發(fā)展，其良好的視覺效果也受到使用者的好評。2009年12月由中國傳媒大學(xué)出版社出版的《視覺傳達(dá)與媒體應(yīng)用》一書，是由王洪亮等人合編的一本研究媒體視覺傳播效果的著作，也介紹了其在媒體中的應(yīng)用問題。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息化水平的不斷提高，人們在消費和娛樂中更加注重對美的追求。與此同時，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們不再僅僅滿足于印刷式的平面設(shè)計，而是借助電子信息平臺，以互聯(lián)網(wǎng)為載體開展視覺傳達(dá)設(shè)計。且伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滲入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，媒體的運用形式越來越豐富。

現(xiàn)在電影及電視作品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，視覺效果也越來越差。一部好的作品，首先要有好的視覺效果，才能夠?qū)?nèi)容進(jìn)行評價。否則，一切都是空談?！澳銦o法向一個不聽你講話的人推銷”，比爾·伯恩巴克這樣告誡他的創(chuàng)作人員。而現(xiàn)實中，我們的影視廣告創(chuàng)作者在創(chuàng)意前后往往都忽略了要讓目標(biāo)消費群體喜歡看、愿意看這一原則。影視媒體是最受人喜歡、滲透力最強(qiáng)、占用人們時間最多的媒體。人們對于影視媒體的期待除了娛樂，還是娛樂。如果不符合這一要求，人們就不會去觀看和欣賞。

該書在第二章對印刷媒體的視覺傳達(dá)、戶外媒體的視覺傳達(dá)、影視媒體的視覺傳達(dá)、展示空間媒體的視覺傳達(dá)、網(wǎng)絡(luò)媒體的視覺傳達(dá)、新媒體的視覺傳達(dá)多個維度進(jìn)行剖析。我們知道電視廣告要增強(qiáng)娛樂性，而不是板著面孔進(jìn)行說教，但也不能走向另一個極端：為娛樂而娛樂。就像選美節(jié)目中，，選美小姐們穿著比基尼款款登場，霓虹燈閃爍，主持人不斷地調(diào)動著觀眾的情緒，其娛樂性發(fā)揮得淋漓盡致！也許每個人看到這里都會認(rèn)為這是關(guān)于選美或者美容方面的廣告。就在主持人宣布冠軍得主，冠軍小姐激動地登場發(fā)表感言時，一捆報紙突然迎面擊中她的頭部，標(biāo)題打出“對反對浮華做出的一點貢獻(xiàn)”?？吹竭@里我們才明白，豐富報紙的形象宣傳片需要在具有娛樂性的同時，確保信息傳達(dá)的清晰、震撼。因此我們要把握住一點：如果影視傳媒發(fā)出的內(nèi)容毫無吸引力，那么再好的娛樂作品也不是優(yōu)秀的作品，也達(dá)不到設(shè)定的目標(biāo)。

就現(xiàn)在的媒體而言，過多地重視作品的娛樂性而忽視作品的視覺效果，導(dǎo)致我們現(xiàn)在所看的作品存在太多的虛假性，表現(xiàn)太過完美，從而出現(xiàn)了許多不切實際的情況，這樣就無法提升作品的受眾人數(shù)?，F(xiàn)實中的人物不可能個個都長得和明星一樣，他們的領(lǐng)帶、襯衣也不會永遠(yuǎn)筆挺得可以用來切西紅柿。

媒體如果能夠有效應(yīng)用于視覺傳達(dá)教學(xué)中，那么能夠讓教育的方式更加多樣化、更加現(xiàn)代化，還能提高教學(xué)質(zhì)量。媒體應(yīng)用于教學(xué)中，能夠把知識通過媒體技術(shù)轉(zhuǎn)換成良好的視覺效果，對于提高學(xué)生上課的注意力、積極性都有很好的效果。媒體形式的多樣性，讓教師有了更多的選擇權(quán)，可以針對不同的學(xué)科采取不同的媒體形式進(jìn)行授課，以滿足不同學(xué)科的教學(xué)要求。在媒體視覺傳達(dá)中，可以加入圖片、文字、視頻等多種新媒體元素，讓抽象的知識變得更加形象，讓枯燥的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，從而提高學(xué)生對內(nèi)容的理解，加深其印象。在媒體教學(xué)中，視覺效果是一種隨著技術(shù)水平的不斷提高而創(chuàng)新出來的新技術(shù)和新手段，隨著其在教學(xué)中的大量應(yīng)用，不僅降低了教師的工作壓力，而且還高質(zhì)量地完成了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

媒體在視覺傳達(dá)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠彌補(bǔ)教學(xué)實踐學(xué)習(xí)的不足，豐富教學(xué)內(nèi)容。所有的視覺傳達(dá)教學(xué)，都充分借助了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這個平臺，為應(yīng)用于教學(xué)提供了有力的支持。另外，由于該技術(shù)屬于新技術(shù)，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境要求比較嚴(yán)格。所以，作為教師，要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)知識的學(xué)習(xí)和運用，然后準(zhǔn)確地應(yīng)用到教學(xué)中去，把學(xué)習(xí)內(nèi)容充分地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生的思維跟著視覺傳達(dá)去記憶和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高其實踐能力。

總之，隨著我國教育改革力度的不斷加大，媒體在視覺傳達(dá)教學(xué)中的應(yīng)用將會越來越多，因為這樣的教學(xué)方式確實能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和注意力也都有不同程度的提高，教師的教學(xué)水平也有很明顯的提升。但是，現(xiàn)在僅僅應(yīng)用于教學(xué)的初級階段，還需要深入探索和研究。教師在具體的使用過程中，要多發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而不斷進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，讓視覺傳達(dá)教學(xué)使用范圍越來越廣。

（楊滟珺/本科，大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副教授）