沈婷婷 黃月琴

淮南師范學院化學與材料工程學院安徽淮南255049

移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學生創(chuàng)業(yè)模式傾向性調(diào)查研究
——以地方應用型本科院校為范本

沈婷婷 黃月琴

淮南師范學院化學與材料工程學院安徽淮南255049

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代，大學生創(chuàng)業(yè)者儼然成為當下創(chuàng)業(yè)的生力軍，然而選擇什么樣的創(chuàng)業(yè)模式又是非常值得深思的問題。在傳統(tǒng)PC端逐漸被移動客戶端取代的情況下，大學生利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一種潮流和趨勢。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：微商創(chuàng)業(yè)、微店創(chuàng)業(yè)和手機APP創(chuàng)業(yè)最受大學生的青睞，也是當下移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學生創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。

移動互聯(lián)網(wǎng)時代；大學生；創(chuàng)業(yè)模式；傾向性

當前，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，大量創(chuàng)業(yè)者紛紛涌入移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)浪潮中，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)者，他們雖然資金短缺，但是不乏新思路，更喜歡使用移動互聯(lián)網(wǎng)的終端設備。這就為移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了前提條件。本文主要聚焦地方應用型本科院校，通過調(diào)查問卷，研究分析移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學生在選擇創(chuàng)業(yè)模式時的傾向性，并給出建議。

一、樣本選擇和情況說明

筆者采用問卷調(diào)查法對當下移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學生創(chuàng)業(yè)模式問題進行研究，以期客觀準確把握大學生對創(chuàng)業(yè)模式選擇的傾向性等問題，進而為高校創(chuàng)業(yè)教育工作和大學生創(chuàng)業(yè)者們提供參考和幫助。本次調(diào)查主要采取問卷的形式，調(diào)查時間是2016年3月至6月。在對象選擇上，聚焦地方應用型本科院校代表：淮南師范學院。樣本采用的是淮南師范學院某理工科學院大三大四學生，共計240人。發(fā)放問卷240份，回收237份，有效問卷234份，有效問卷回收率95%。

二、大學生創(chuàng)業(yè)模式傾向性的調(diào)查分析

創(chuàng)業(yè)模式指的是創(chuàng)業(yè)者為保障自身的創(chuàng)業(yè)權益，而對各種創(chuàng)業(yè)要素進行合理配置和整合的創(chuàng)業(yè)行為，包括創(chuàng)業(yè)組織形式和創(chuàng)業(yè)方式的確定、創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇等。大學生創(chuàng)業(yè)，可選擇的模式很多，究竟當下流行或者傾向于何種創(chuàng)業(yè)模式，將是我們問卷調(diào)查的重點。在對240名學生進行的調(diào)查問卷中，我們首先調(diào)查了大學生對傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式的興趣度。顯示如下：

表1 ：大學生對傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式的興趣度

那么移動互聯(lián)網(wǎng)與大學生關系是否密切呢？在“大學生眼中的互聯(lián)網(wǎng)”這項調(diào)查中，認為移動互聯(lián)網(wǎng)就是智能手機的占25%，認為移動互聯(lián)網(wǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”的占35%，而40%的人認為移動互聯(lián)網(wǎng)是一切可攜帶可穿戴的移動電子設備。在“大學生對移動互聯(lián)網(wǎng)時代的認識”調(diào)查中，87%的大學生認為移動互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來。那么大學生在移動互聯(lián)時代決定創(chuàng)業(yè)，有沒有傾向性呢，調(diào)查顯示，堅持實體店創(chuàng)業(yè)的有23%，選擇網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的占35%，更多的人愿意去選擇新興的移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，占到總?cè)藬?shù)的42%。接下來，我們又對愿意進行移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的受訪者進行再次問卷，就“大學生對移動互聯(lián)網(wǎng)的前景看法”這項調(diào)查，高達91%的人認為前景光明。而最后一項調(diào)查前，即“大學生眼中移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功案例”，顯示結果前三名分別為：支付寶、餓了么和朋友圈創(chuàng)業(yè)。且有91%的同學對移動互聯(lián)網(wǎng)的未來充滿信心。

誠然，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，整個世界都在以一種顛覆人們傳統(tǒng)觀念和思維的方式發(fā)生著巨變。這種變化對于創(chuàng)業(yè)者來說，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。但是首先要思考清楚的是移動互聯(lián)網(wǎng)時代適合大學生的創(chuàng)業(yè)模式。在《顛覆與重構——移動互聯(lián)網(wǎng)時代最成功的七種商業(yè)模式》（王玉華著）一書中，作者總結了當下最為流行的幾種創(chuàng)業(yè)模式和成功案例，筆者歸納總結如下：

表2 ：移動互聯(lián)網(wǎng)時代常見的創(chuàng)業(yè)模式

從上表數(shù)據(jù)顯示，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，新型的創(chuàng)業(yè)模式百花齊放，可以選擇的空間很大。但是對于大學生創(chuàng)業(yè)者來說，他們究竟傾向于何種創(chuàng)業(yè)模式呢？是不是以上的模式都適用于大學生呢？這就首先要搞清楚目前大學生移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。

那么大學生究竟對哪些創(chuàng)業(yè)模式比較感興趣呢？我們再次進行了問卷。同樣的240人的問卷調(diào)查顯示：可列舉的移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式中，最受大學生青睞的幾種創(chuàng)業(yè)模式分別為：微商創(chuàng)業(yè)、微店創(chuàng)業(yè)和手機APP創(chuàng)業(yè)。更有趣的是三種模式在比例上基本平分秋色。而細觀這三種創(chuàng)業(yè)模式，有個共同的特點就是：手持智能手機創(chuàng)業(yè)。這也與大學生創(chuàng)業(yè)群體特殊的創(chuàng)業(yè)條件相吻合。

三、結論與建議

首先，大學生創(chuàng)業(yè)，選擇移動互聯(lián)網(wǎng)是必然的趨勢。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當今發(fā)展迅猛和前景誘人的行業(yè)，其增長速度連預測家都未曾料想到。其一，移動互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活已經(jīng)密不可分。智能手機的廣泛普及，造就了日益龐大的移動端用戶基數(shù)。當智能手機變得無處不在時，人們不僅僅可以用它接打電話，還可以做許許多多其他的事情。比如：接發(fā)短信、QQ聊天、微信視頻、鈴聲下載、影音播放、3D游戲、移動支付、手機購物、位置服務等各式各樣的移動互聯(lián)業(yè)務。其二，移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)不具備的優(yōu)勢。作為主流網(wǎng)絡消費群體的大學生更易掌握消費心理進而把握商機。同時，大學生可以利用豐富的專業(yè)知識和自學電子商務、企業(yè)管理、市場營銷等課程，為移動電商經(jīng)營提供保障。

其次，大學生移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，更傾向于微商創(chuàng)業(yè)、微店創(chuàng)業(yè)、手機APP創(chuàng)業(yè)等模式。通過問卷調(diào)查可以看出，大學生利用移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)最青睞的幾種模式分別為微商創(chuàng)業(yè)、微店創(chuàng)業(yè)和手機APP創(chuàng)業(yè)。微商創(chuàng)業(yè)是近年來興起的一個熱門創(chuàng)業(yè)模式。主要是利用微信平臺的興起，在朋友圈里銷售貨品。對于首次創(chuàng)業(yè)者來說，是最佳的選擇，特別適合大學生群體。在筆者的調(diào)查問卷中，就有2位同學從事微商創(chuàng)業(yè)，分別銷售韓國（家中有親戚在韓國）護膚品和自己老家的茶葉。既能保證貨源，又無需任何創(chuàng)業(yè)資金，只需發(fā)發(fā)朋友圈。微店創(chuàng)業(yè)也是大學生比較青睞的一種移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式，其是一種類似于淘寶網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)模式，其便利性就在于，微店把淘寶網(wǎng)絡平臺搬到了智能手機上，只需要一個手機就能開店。手機開店，手續(xù)簡單，交易快捷，成本較低，容易上手等諸多優(yōu)點也是微店越來越受到大學生歡迎的原因。

最后，大學生創(chuàng)業(yè)，如何擁抱移動互聯(lián)網(wǎng)，僅靠大學生自身遠遠不夠，還需形成多方合力。其一，地方政府要加強政策扶持。我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關文件指出，各級政府部門要提升大學生自主創(chuàng)業(yè)力度，重點鼓勵支持高校畢業(yè)生通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。隨著當前形勢的發(fā)展和變化，地方政府要在大學生利用移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供政策支持。其二，高校要加強創(chuàng)業(yè)教育。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的社會經(jīng)濟和文化飛速發(fā)展，沒有應變措施便跟不上時代。高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展也亟需轉(zhuǎn)變觀念，要在加強創(chuàng)業(yè)教育上下功夫。如建設理論知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，加大人力資本的投入，聘請高校創(chuàng)業(yè)指導師等專業(yè)人才。如要深入開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程，要普及以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為教學目的的創(chuàng)業(yè)課程，提高大學生移動互聯(lián)網(wǎng)的技能和水平。如在大學生中開展各類學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐活動，增強創(chuàng)業(yè)實踐能力，全面提高創(chuàng)新能力。

[1]王玉華著，《顛覆與重構——移動互聯(lián)網(wǎng)時代最成功的七種商業(yè)模式》，中國工信出版集團，人民郵電出版社，2015年版。

[2]沈超著，《APP創(chuàng)客——從創(chuàng)意到生意》，中國工信出版集團，人民郵電出版社，2015年版。

[3]高博宇，《面向移動互聯(lián)網(wǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)》，《商場現(xiàn)代化》，2015（17）

[4]汪岳林，《大學生創(chuàng)業(yè)模式的探討與實踐研究》，《赤峰學院學報》，2014（9）

【項目】安徽省高等教育振興計劃高校思想政治教育綜合改革計劃項目，月琴“CM”工作室（編號：Szzgjhl-2-2016-18）

沈婷婷，女，1985-，漢族，安徽淮南人，淮南師范學院化學與材料工程學院，碩士，助教。研究方向：大學生思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。黃月琴，女，1982-，漢族，安徽安慶人，碩士，淮南師范學院化學與材料工程學院，講師。研究方向，思想政治教育。