◎原 平

淺談歷史學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)

◎原 平

歷史不是一門單靠死記硬背就能學(xué)好的學(xué)科，它要求學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有理清歷史發(fā)展的線索，構(gòu)建出知識(shí)框架，運(yùn)用概括、比較、聯(lián)想等方法進(jìn)行鞏固掌握，才會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、理清線索

歷史學(xué)習(xí)要求準(zhǔn)確記憶，但這并不意味著死記硬背，只要理清線索，歷史學(xué)習(xí)其實(shí)很有規(guī)律。歷史是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，時(shí)間就像一根主線把各個(gè)事件聯(lián)系在一起，各個(gè)歷史事件之間又發(fā)生著這樣或那樣的聯(lián)系：往往前一個(gè)事件是后一個(gè)事件出現(xiàn)的原因，后一個(gè)事件是前一個(gè)事件發(fā)生的結(jié)果。編者在編寫教材時(shí)，通常已經(jīng)概括出某一時(shí)期的歷史特征，因此，單元標(biāo)題與章節(jié)題目常常就是學(xué)習(xí)歷史的線索。

二、構(gòu)建知識(shí)框架

（一）整體把握

以中國(guó)古代史為例，首先要從宏觀上把握古代史經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)三種社會(huì)形態(tài)的更替過(guò)程。每個(gè)朝代的變遷都經(jīng)歷了政權(quán)的建立、鞏固、衰落的過(guò)程，其中所涉及內(nèi)容不外乎政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系五大方面的內(nèi)容。這樣就很容易建立一個(gè)整體的知識(shí)框架，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中“只見樹木，不見森林”的狹益性。

（二）用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)梳理

先梳理每個(gè)標(biāo)題下的知識(shí)點(diǎn)，找出每一個(gè)歷史事件發(fā)生的原因（背景）、經(jīng)過(guò)（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、導(dǎo)火線、內(nèi)容/措施）、結(jié)果（意義、影響）等要素。再梳理每一課中多個(gè)標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系，最后將本單元中諸多課進(jìn)行梳理并畫出單元思維導(dǎo)圖。這樣，既能對(duì)章節(jié)有整體把握，又能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)。

知識(shí)梳理要親自去做，不能照抄別人已經(jīng)做好了的。照抄別人的就像沙漠中的足跡，經(jīng)風(fēng)一吹就平而無(wú)痕，印象很淺。學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)腦思考做出來(lái)的知識(shí)梳理，就像銘刻在石頭上的浮雕，經(jīng)得起時(shí)間和風(fēng)雨的磨損，印象特別深刻，并且在做出來(lái)后很有成就感。

三、常用的記憶方法

（一）學(xué)會(huì)高度概括，濃縮精華，把書讀薄

例如唐太宗的治國(guó)措施可以概括為：發(fā)展生產(chǎn)、減輕賦稅；戒奢從簡(jiǎn)，節(jié)制欲望；合并州縣，革除弊政；任用賢才，虛心納諫。通過(guò)歸納，用幾句話就可以把治國(guó)措施說(shuō)清楚，并且朗朗上口，便于記憶。在記住濃縮精華的基礎(chǔ)上，答題時(shí)再擴(kuò)充出去，對(duì)精煉的要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解答，就能做到順理成章。

（二）巧用比較、善于聯(lián)想

歷史上不同時(shí)期、不同國(guó)家出現(xiàn)的某些歷史事件有著內(nèi)在聯(lián)系，用比較的方法找到這些事件的相同之處和不同之處，記憶起來(lái)就會(huì)簡(jiǎn)單得多，并且記得牢。例如比較秦朝和隋朝的相似之處（見表1）。

比較時(shí)可以進(jìn)行中外比較、古今比較等。通過(guò)聯(lián)想比較，能夠舉一反三，可以達(dá)到觸類旁通的目的。

表1

（三）編順口溜記憶

例如中國(guó)歷史朝代順序：夏商與西周，東周分兩段,春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。再如1842年簽定的中英《南京條約》中開放的通商口岸有廣州、廈門、福州、寧波、上海，可以簡(jiǎn)單的編為“廣、福、上、寧、廈”，讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。

（四）重視表達(dá)

學(xué)生僅能聽懂、看懂不等于學(xué)好了歷史，只有能表達(dá)出來(lái)才算真正學(xué)會(huì)歷史。不管是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，都能鍛煉學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。看似簡(jiǎn)單的表達(dá)，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。表達(dá)的過(guò)程是一個(gè)思維加工、整理的過(guò)程，在表達(dá)的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)自己掌握知識(shí)的不足，加深印象。

（五）復(fù)習(xí)鞏固

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢?？朔z忘的最簡(jiǎn)單辦法就是復(fù)習(xí)，我們要根據(jù)遺忘規(guī)律反其道而行之，做到經(jīng)常復(fù)習(xí)，鞏固記憶。在復(fù)習(xí)中如果能結(jié)合列表比較的方法，將收到很好的效果。

四、正確的答題方法

準(zhǔn)確記憶只是學(xué)好歷史的第一步，要想取得好成績(jī)還要掌握正確的答題方法。歷史答題首先要讀懂材料，審清題意。很多歷史材料是我們從來(lái)沒有見過(guò)的，可以從問(wèn)題入手，帶著問(wèn)題去看材料，從材料的出處入手，挖掘與教材知識(shí)相聯(lián)系的信息點(diǎn)。回答問(wèn)題思路要開闊，看問(wèn)題要全面，答題要直奔主題，問(wèn)什么答什么，準(zhǔn)確表達(dá)，符合邏輯。

解題思路和方法必須以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為后盾，所以要想提高成績(jī)，必須牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，應(yīng)對(duì)不同的題型。學(xué)好歷史的方法不外乎以上種種，只要同學(xué)們掌握以上這些方法，學(xué)期歷史來(lái)一定會(huì)得心應(yīng)手，取得非常理想的成績(jī)。

（作者單位：山東省萊州市平里店中學(xué)）

（責(zé)任編輯：趙靜）