許志紅
摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)四環(huán)一體高校課堂模式在構(gòu)建過程中,能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。按照素質(zhì)教育理論與新課標(biāo)教學(xué)要求,在長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐研究之后,形成小學(xué)數(shù)學(xué)四環(huán)一體高校課堂模式,不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,提高教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)作用,將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);四環(huán)一體高校課堂模式
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)四環(huán)一體高校課堂模式,主要目的就是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)階段教育改革主要手段。之所以推廣高校課堂,主要目的能夠有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。教師在構(gòu)建高效課堂教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)教學(xué)理論深入了解,按照自身長(zhǎng)期教育實(shí)踐,在其中獲得啟發(fā),進(jìn)而形成適合學(xué)生應(yīng)用的教學(xué)模式。
一、按照教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)模式
研究人員在對(duì)教學(xué)研究過程中,正常情況下都是以理論作為切入,然后再實(shí)踐內(nèi)落實(shí),進(jìn)而再回歸到理論結(jié)構(gòu)上,完成理論體系的拓展,形式自身教學(xué)理念。筆者在對(duì)新課標(biāo)教學(xué)與名師教學(xué)課堂研究之后發(fā)現(xiàn),筆者認(rèn)為教學(xué)首先需要進(jìn)行創(chuàng)新,對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新,是保證教育可持續(xù)發(fā)展的前提條件。筆者認(rèn)為教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)模式主要可以從以下幾個(gè)方面入手:
首先,教師在備課過程中,嚴(yán)禁出現(xiàn)生硬照搬備課情況,保證習(xí)題設(shè)置精彩。與此同時(shí),教師在備課內(nèi),應(yīng)該關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平,了解教材在小學(xué)教學(xué)內(nèi)所具有的作用,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題。
其次,概念呈現(xiàn)的形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi),學(xué)生在對(duì)部分概念理解十分容易,但是教師在講解過程中不應(yīng)該以定義進(jìn)行講解。教師在實(shí)際教學(xué)過程中,教師需要進(jìn)行引導(dǎo),這樣學(xué)生對(duì)概念理解更加深入,能夠做到概念靈活運(yùn)用。學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該提高自身學(xué)習(xí)積極性,自覺主動(dòng)接受。探索學(xué)生知識(shí)認(rèn)知與知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)之間的媒介,從整體角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行審視,保證學(xué)生能夠形成完整數(shù)學(xué)思想。
最后,最大程度提高學(xué)生素養(yǎng),喚起學(xué)生學(xué)習(xí)情感。教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)過程中,應(yīng)該保證數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活相結(jié)合,利用數(shù)學(xué)方法對(duì)日常生活內(nèi)數(shù)學(xué)問題解決,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí),教師在實(shí)際教學(xué)過程中還可以利用數(shù)學(xué)小故事,增加數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的趣味性。教師應(yīng)該不斷提高自身幽默感,進(jìn)而保證學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科,提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
二、引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂,走好高校課堂構(gòu)建第一步
課堂教學(xué)開展的第一步就是導(dǎo)入,巧妙將課堂知識(shí)引入,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生思維能夠進(jìn)入到課堂教學(xué)之中,這樣才能夠保證高校課堂的落實(shí)。
首先,教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入過程中,可以通過學(xué)生喜聞樂見的形式,讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)之中。例如,教師在對(duì)《字母表示數(shù)》講解過程中,首先就可以利用《數(shù)青蛙》兒歌進(jìn)行帶入,教師可以按照兒歌內(nèi)容,設(shè)置數(shù)學(xué)問題,學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考之后,新課就能夠順利開展。
其次,自學(xué)導(dǎo)航,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)而保證學(xué)生能夠在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),保證學(xué)生學(xué)習(xí)方向正確。例如,學(xué)生在講解《字母表示數(shù)》過程中,教師可以設(shè)置如下自學(xué)導(dǎo)航,假設(shè)爸爸年紀(jì)比小紅大28歲,小紅今年要是為a歲,爸爸的年紀(jì)應(yīng)該是多少?a歲表示的是什么?爸爸與小紅之間年齡關(guān)系式為?
在實(shí)際教學(xué)過程中,筆者利用兒歌開展新課,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠在最短時(shí)間內(nèi)被激發(fā),思維進(jìn)入到課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi),然后在利用自學(xué)導(dǎo)航,學(xué)生能夠按照教師在備課階段內(nèi)所涉及到的思路,進(jìn)而進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
三、借助多媒體優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)效率
四環(huán)一體高效課堂教學(xué)模式內(nèi),更加關(guān)注直觀與形象教學(xué)手段。多媒體教學(xué)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中,信息承載數(shù)量顯著提高,知識(shí)展示更加直觀及形象,教學(xué)效果得到顯著提升。教師在教學(xué)過程中還僅僅應(yīng)用粉筆及嘴,所取得的教學(xué)效果與多媒體教學(xué)效果之間存在顯著差異。教師在教學(xué)過程中利用語言表現(xiàn)形式,能夠從聽覺為學(xué)生造成刺激,但是無法為學(xué)生帶來視覺上享受。所以,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,能夠利用多媒體技術(shù),就能夠從聽覺與視覺角度為學(xué)生帶來享受,學(xué)生能夠在眾多形式下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在多媒體教學(xué)模式之下,學(xué)習(xí)思路更加清晰,教師語言所花費(fèi)的實(shí)踐有效縮短,教學(xué)時(shí)間得到有效縮短,學(xué)生知識(shí)鞏固時(shí)間有效延長(zhǎng)。
四、積極設(shè)置教學(xué)情境,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)
小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,主要還是以形象思維為主,構(gòu)建生動(dòng)直觀教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生身臨情景的體驗(yàn)。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)四環(huán)一體高效課堂模式內(nèi),對(duì)教學(xué)情境構(gòu)建十分關(guān)注。教師在為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境過程中,可以利用游戲或者是故事引入教學(xué),學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)體驗(yàn)快樂。例如,教師在讓學(xué)生對(duì)人民幣認(rèn)別過程中,教師內(nèi)可以設(shè)置一個(gè)模擬性商店,學(xué)生在買賣過程中對(duì)人民幣學(xué)習(xí)。主要原因是由于學(xué)生在買東西方面具有較高興趣,具有較高積極性,進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)置教學(xué)情景過程中,應(yīng)該按照實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置,這樣才能夠保證教學(xué)情境能夠?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容所服務(wù)。與此同時(shí),教師所設(shè)置的教學(xué)情境還應(yīng)該與學(xué)生實(shí)際生活之間有著緊密關(guān)聯(lián),進(jìn)而保證學(xué)生能夠在教學(xué)情境內(nèi)獲取真實(shí)感,能夠進(jìn)入到教學(xué)情境內(nèi),利用教學(xué)情境內(nèi)所構(gòu)建的情境,完成數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)論:簡(jiǎn)而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中,需要提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)四環(huán)一體高效課堂模式關(guān)注程度,了解教育素質(zhì)改革精神需求,將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合,一直對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,構(gòu)建高效課堂。本文在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)四環(huán)一體高效課堂模式分析研究?jī)?nèi),還存在一定不足,需要不斷進(jìn)行完善。
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