張玲燕

(南陽(yáng)南石醫(yī)院 老年病科 河南 南陽(yáng) 473000)

聯(lián)動(dòng)式健康教育模式在糖尿病延續(xù)護(hù)理中的應(yīng)用探究

張玲燕

(南陽(yáng)南石醫(yī)院 老年病科 河南 南陽(yáng) 473000)

目的 分析聯(lián)動(dòng)式健康教育模式在糖尿病延續(xù)護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 隨機(jī)抽取87例南陽(yáng)南石醫(yī)院2014年5月至2015年5月收治的糖尿病患者，并按照入院時(shí)間將其分為觀察組(44例)與對(duì)照組(43例)。采用常規(guī)健康教育模式對(duì)對(duì)照組患者進(jìn)行宣教，采用聯(lián)動(dòng)式健康教育模式對(duì)觀察組患者進(jìn)行指導(dǎo)。觀察并比較兩組出院6個(gè)月后疾病控制優(yōu)良率、血糖相關(guān)指標(biāo)以及護(hù)理滿意度。結(jié)果 觀察組疾病控制優(yōu)良率高于對(duì)照組，體質(zhì)量指數(shù)、糖化血紅蛋白、餐后2 h血糖以及空腹血糖均優(yōu)于對(duì)照組，護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論 將聯(lián)動(dòng)式健康教育模式應(yīng)用于糖尿病患者的延續(xù)護(hù)理中，能夠使患者的病情得到有效地控制，值得廣泛運(yùn)用。

聯(lián)動(dòng)式健康教育模式；糖尿病；延續(xù)護(hù)理

人體胰島分泌功能一旦產(chǎn)生缺陷，則極易引發(fā)高血糖；若不及時(shí)治療，最終將會(huì)形成糖尿病[1]。研究資料顯示，科學(xué)、有效、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者疾病的恢復(fù)能夠起到十分重要的作用[2]。本文旨在分析聯(lián)動(dòng)式健康教育模式在糖尿病延續(xù)護(hù)理中的應(yīng)用效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料隨機(jī)抽取87例南陽(yáng)南石醫(yī)院2014年5月至2015年5月收治的糖尿病患者，并按照入院時(shí)間將其分為觀察組(44例)與對(duì)照組(43例)。觀察組男24例，女20例；年齡為55～78歲，平均(62.33±8.44)歲；病程為6個(gè)月～15 a，平均(7.02±3.22)a。對(duì)照組男25例，女18例；年齡為57～79歲，平均(62.67±8.78)歲；病程為8個(gè)月～18 a，平均(7.56±4.67)a。兩組患者一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

1.2 護(hù)理方法遵醫(yī)囑同時(shí)對(duì)兩組患者注射胰島素或給予其服用降糖藥。采用常規(guī)健康教育模式對(duì)對(duì)照組患者進(jìn)行宣教，采用聯(lián)動(dòng)式健康教育模式對(duì)觀察組患者進(jìn)行指導(dǎo)。①心理護(hù)理。在患者入院后，護(hù)理人員應(yīng)熱情接待，并通過(guò)與患者的交流掌握其心理狀態(tài)，然后實(shí)施個(gè)性化的心理疏導(dǎo)方法；將以往治療成功的案例告知于患者，從而使其焦慮、緊張等情緒得到有效地緩解，并能夠主動(dòng)配合治療與護(hù)理。②集體健康教育。健康教育的主要內(nèi)容為糖尿病的具體知識(shí)與治療護(hù)理的方法，護(hù)理人員應(yīng)對(duì)每位患者的提問(wèn)進(jìn)行耐心地解答，才能使患者對(duì)健康知識(shí)的掌握程度得到有效提高。③個(gè)體健康教育。護(hù)理人員依據(jù)患者具體病情對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的飲食、鍛煉健康指導(dǎo)。④出院指導(dǎo)。叮囑患者定期檢測(cè)血糖、血壓。

1.3 觀察指標(biāo)觀察并比較兩組出院6個(gè)月后疾病控制優(yōu)良率、血糖相關(guān)指標(biāo)以及護(hù)理滿意度。

2 結(jié)果

2.1 出院6個(gè)月后疾病控制優(yōu)良率觀察組疾病控制優(yōu)良率高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表1。

表1 兩組患者出院6個(gè)月后疾病控制優(yōu)良率比較(n，%)

2.2 出院6個(gè)月后的血糖相關(guān)指標(biāo)觀察組體質(zhì)量指數(shù)、糖化血紅蛋白、餐后2 h血糖以及空腹血糖均優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表2。

表2 兩組患者出院6個(gè)月后血糖相關(guān)指標(biāo)比較(±s)

2.3 護(hù)理滿意度觀察組護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表3。

表3 兩組患者護(hù)理滿意度比較(n，%)

3 討論

研究資料顯示，系統(tǒng)的健康教育能夠?qū)ψ≡浩陂g的糖尿病患者起到積極的作用[3]。聯(lián)動(dòng)式健康教育模式是一種科學(xué)的護(hù)理干預(yù)模式，通過(guò)建立社區(qū)健康檔案，建立社區(qū)與醫(yī)院間的信息傳遞平臺(tái)[4]。

聯(lián)動(dòng)式健康教育模式不僅能夠?qū)⑻悄虿』颊呦嚓P(guān)疾病的掌握程度進(jìn)行有效地提高，而且還能夠使患者家屬通過(guò)該模式充分地認(rèn)識(shí)到糖尿病的具體知識(shí)與該疾病并發(fā)癥引起的嚴(yán)重危害，同時(shí)還明白合理、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)與生活方式對(duì)緩解糖尿病并發(fā)癥與控制血糖的重要意義[5]。聯(lián)動(dòng)式健康教育模式主要包括心理護(hù)理、集體健康教育、個(gè)體健康教育以及出院指導(dǎo)等，通過(guò)以上護(hù)理步驟，糖尿病患者的焦慮、緊張、不安等不良情緒得到有效地緩解，其對(duì)糖尿病飲食控制知識(shí)有了系統(tǒng)性地了解，從而更好地控制疾病進(jìn)程[6]。

本研究結(jié)果顯示，觀察組疾病控制優(yōu)良率高于對(duì)照組，體質(zhì)量指數(shù)、糖化血紅蛋白、餐后2 h血糖以及空腹血糖均優(yōu)于對(duì)照組，護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。由此可見(jiàn)，將聯(lián)動(dòng)式健康教育模式應(yīng)用于糖尿病患者的延續(xù)護(hù)理中，能夠使患者的病情得到有效地控制，值得廣泛運(yùn)用。

[1] 何秋萍.社區(qū)延續(xù)護(hù)理對(duì)老年糖尿病患者臨床影響分析[J].首都食品與醫(yī)藥,2016，12(16):93.

[2] 陳娜,耿莉,陳璇,等.延續(xù)護(hù)理對(duì)糖尿病病人干預(yù)效果的系統(tǒng)評(píng)價(jià)[J].護(hù)理研究,2016,30(6):1966-1971.

[3] 姚安貴,車(chē)小雯,楊紅,等.延續(xù)護(hù)理對(duì)我國(guó)糖尿病患者干預(yù)效果的Meta分析[J].重慶醫(yī)學(xué),2015,44(24):3381-3384.

[4] 林卓珊,張映芬,林建梅,等.延續(xù)護(hù)理在糖尿病腎病維持性血液透析病人中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究,2016,30(8):2898-2900.

[5] 楊海苓,王萍,侯文秀,等.醫(yī)院-社區(qū)-家庭三元聯(lián)動(dòng)延續(xù)護(hù)理平臺(tái)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].中華護(hù)理雜志,2016,51(9):1133-1137.

[6] 江靜.綜合護(hù)理對(duì)老年人糖尿病夜間低血糖效果臨床觀察[J].淮海醫(yī)藥,2016,34(4):490-491.

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10.3969/j.issn.1004-437X.2017.05.130

2016-08-14)