韋廷書

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展中，對社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面都產(chǎn)生了深刻的影響。教育屬于文化范疇，各階段、各學(xué)科的教學(xué)都受到了信息技術(shù)的影響，初中語文教育亦不例外。信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文教育中，不僅大大提高了語文教育的效率，還拓展了學(xué)生的知識面。本文將分析信息技術(shù)對初中語文教育的影響，并探究初中語文教育中信息技術(shù)的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中語文教育；具體應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)是以計算機(jī)為基礎(chǔ)，并結(jié)合電信技術(shù)而發(fā)展起來的，其在課堂中的應(yīng)用是新課改的重要方向之一。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)，教學(xué)模式和教學(xué)方法單一，使得整個語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍低沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性難以得到調(diào)動，大大影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的語文成績。而現(xiàn)今，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，是符合時代發(fā)展的必要，能夠有效拓展學(xué)生的知識面，能夠使各個層次的學(xué)生都受到較好的教育，能夠大大提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、信息技術(shù)對初中語文教育的影響

1、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)對初中語文教育的影響之一是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的初中教學(xué)課堂具有單一化的特點(diǎn)，使得教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都較為缺少。而語文這一學(xué)科本身是為拓展學(xué)生的各方面知識，進(jìn)而提高學(xué)生語言表達(dá)能力的學(xué)科。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低沉，學(xué)習(xí)效果難以得到提升。而信息技術(shù)能夠?qū)⒄Z文課本上的文字、圖片等轉(zhuǎn)換成具有顏色、聲音、動態(tài)的新穎事物，能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升語文學(xué)習(xí)的效果，因此，信息技術(shù)在初中語文教育中的應(yīng)用是必要的。

2、增加教材內(nèi)容的靈活性。信息技術(shù)對初中語文教育的影響之二是增加教材內(nèi)容的靈活性。初中語文教材一般每一單元所包括的課文主旨思想基本都相同，教材內(nèi)容靈活性較為缺乏使得初中語文教師在教學(xué)的過程中雖然能夠有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，但是往往會存在教學(xué)內(nèi)容存在單一性的問題。在某一單元出現(xiàn)過的課文，不會再在其它單元出現(xiàn)，使得初中語文教師在教學(xué)的過程中難以將每一篇以單元為主題的文章的所有作用完全挖掘和表達(dá)。而將信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文教育中，則能夠很好地解決這一問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文教育，增加語文教材內(nèi)容的靈活性，促使教師能夠?qū)φn本中的文章與作者進(jìn)行系統(tǒng)性的掌握，然后以題材相同或是作品作者相同的原則，將課本文章進(jìn)行整理重組，使得其在進(jìn)行語文授課時能夠讓學(xué)生認(rèn)識到課本中同一題材的文章具有共同特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到同一作者的寫作習(xí)慣、寫作思想、寫作特點(diǎn)等，進(jìn)而進(jìn)行更加系統(tǒng)性和針對性的學(xué)習(xí)。

3、改變傳統(tǒng)語文閱讀方式。信息技術(shù)對初中語文教育的影響之三是改變傳統(tǒng)語文閱讀方式。在信息技術(shù)還未出現(xiàn)和發(fā)展的年代，學(xué)生進(jìn)行閱讀的主要方式是閱讀紙質(zhì)書籍，如今現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸發(fā)達(dá)，學(xué)生進(jìn)行閱讀的方式不再局限于紙質(zhì)書籍，而是變得多樣化，如電子郵件、電子書、微博、微信，大大擴(kuò)大了學(xué)生的視野與閱讀量。基于現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)語文閱讀方式這一特點(diǎn)，初中語文教師可讓學(xué)生提前進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)書籍等多種渠道弄懂作者的寫作目的、寫作背景、思想感情等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，減輕教師的教學(xué)壓力，更使學(xué)生對課文的理解和記憶更加深刻，提升語文教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。

二、初中語文教育中信息技術(shù)的應(yīng)用

1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)課件?，F(xiàn)代信息技術(shù)的是隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高和人們生活水平的提高而快速發(fā)展的，如今社會對各方面綜合素質(zhì)高的人才需求越來越大。因此，初中語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，采取多樣化的教學(xué)模式，不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式。初中語文課本內(nèi)容還是較為豐富的，語文教師在教學(xué)的過程中可融入一些案例進(jìn)行課件講解。其中課件的制作，需要教師將課文內(nèi)容所描述的畫面生動和清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過真實(shí)生動的照片或動畫來刺激學(xué)生各方面的感官，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。通過制作課件和講解課件進(jìn)行語文教學(xué)，不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方法盡心改進(jìn)，也使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中不再局限于文字信息，減少學(xué)生的理解錯誤，對課文的理解和記憶更加深刻。此外，初中生的想象力較為豐富，初中語文教師通過課件進(jìn)行語文教育有利于學(xué)生想象能力的進(jìn)一步提升，有利于學(xué)生語文能力的提高。如初中語文教師在進(jìn)行《蘇州園林》這一課文的教學(xué)時，教師在課前應(yīng)進(jìn)行關(guān)于蘇州園林的文字、圖片、視頻等的搜集，將所搜集到的資料制作成精美的多媒體課件，進(jìn)而在課堂上向?qū)W生進(jìn)行展示和講解。在課堂上，學(xué)生通過教師對課件的展示和講解，能夠充分認(rèn)識到蘇州園林之美，明白為何人們常說“上有天堂、下有蘇杭”，被蘇州園林以及蘇州的美所折服，對課文的學(xué)習(xí)興趣和熱情高漲，對課文的記憶更加深刻，使得該篇課文的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果顯著。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)頁功能。在初中語文教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效利用，就必須貼合初中語文教學(xué)有效性的各項標(biāo)準(zhǔn)。初中語文教材內(nèi)容較為豐富，當(dāng)時從總體來看，學(xué)校教材的固有空間受到較大限制，教材資料不夠豐富。由于教材資料不夠豐富，使得初中語文教師在教學(xué)的過程中其表達(dá)內(nèi)容相對基礎(chǔ)，不能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的拓展。而現(xiàn)代信息技術(shù)則能夠根據(jù)初中語文教材內(nèi)容對其進(jìn)行深入挖掘，可以通過網(wǎng)頁檢索出作者的生平經(jīng)歷、所生活的時代背景等，進(jìn)而大大增加語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)這一教學(xué)方法，是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的一種有效方法，使初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量水平大大提升，更加拓展了學(xué)生各方面的知識面。

三、結(jié)語

通過上文的分析可知，信息技術(shù)對于初中語文教育的影響是深刻的，其在初中語文教育中的應(yīng)用有著重要性和必要性?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文教育中，改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不足，提升了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還使得初中語文教學(xué)方式更加多樣化，使得學(xué)生能夠獲取更多的知識，感受到更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的思維想象力。因此，初中語文教育應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中多加應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

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