第二單元：走進(jìn)小說(shuō)天地

小說(shuō)是同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文體。大家喜歡小說(shuō)，常常是因?yàn)樾≌f(shuō)有曲折有趣的故事情節(jié)，其實(shí)這種閱讀還是不成熟的。閱讀小說(shuō)，除了去欣賞故事情節(jié)外，我們還應(yīng)該去品味它的語(yǔ)言、主題等豐富的內(nèi)涵。比如，《孔乙己》一文就活靈活現(xiàn)、豐富飽滿地把一個(gè)沒(méi)落的舊知識(shí)分子的內(nèi)心世界和生存困境展現(xiàn)在我們面前?！稛釔?ài)生命》一文則把人與自然、人與自我的矛盾沖突放在了突出位置。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，可以回顧和總結(jié)自己的閱讀經(jīng)歷，談一談自己喜歡的小說(shuō)故事、小說(shuō)人物和閱讀體會(huì)，也可以學(xué)習(xí)小說(shuō)的虛構(gòu)手法，為自己所熟悉的小說(shuō)人物重新設(shè)計(jì)命運(yùn)。

門外，煙塵滾滾，零星的火焰還在燃燒著，地上滿是戰(zhàn)后的跡象。我環(huán)顧四周，兵士竟皆是老弱之輩，他們用怨恨的目光看著我，對(duì)我嗚咽、咆哮?！鞍?！”我嘆了口氣……

一個(gè)月前，春暖花開(kāi)，落英繽紛，我坐在大位上，殿下百官皆下跪，為首的老臣淚流滿面地說(shuō)：“將軍，臣夜觀天象，西南帝星燦爛，而洛陽(yáng)方向光芒殆盡，這是天要將軍即大位?。≌?qǐng)將軍登基！”“這……”看著老臣如此動(dòng)情，我于心不忍?！安豢?！”主簿閣象站了出來(lái)，“將軍萬(wàn)萬(wàn)不可，獻(xiàn)帝猶在，不可行二帝荒唐之事??！”“哦……”事關(guān)重大，我不能草率，“讓我想一想?！蔽要q豫了。

三天后，我還沒(méi)有做出決斷，但在一幫老臣的再三“勸說(shuō)”下，我終于被說(shuō)動(dòng)了，站在廳堂上說(shuō)：“吾袁姓出于陳，陳乃大舜之后，以土承火，正應(yīng)其運(yùn)。稱帝一事，我意已決，違令者，斬！”百官歡呼，唯有閣象微微嘆息。

“皇上，曹操以幾十萬(wàn)大軍，會(huì)合劉備、孫策來(lái)討伐我們了，現(xiàn)在就在壽春城下！”我差點(diǎn)倒在龍椅上。“皇上，要不要撤軍？我等護(hù)皇上渡淮?！薄鞍Γ屛蚁胍幌?！”我又猶豫了?！盎噬?，曹操攻進(jìn)來(lái)了，快撤?。　蔽覀}(cāng)皇跳起，只拿了長(zhǎng)劍和玉璽，騎上寶馬，飛奔而去?！盎噬希o(jì)靈、陳蘭等將軍已被劉備的人馬打敗了，他們……殉國(guó)了！”我一聽(tīng)，連忙逃到一座廟里?！盎噬希撊绾螌?duì)敵啊？”身邊的臣子緊張地問(wèn)道……

“讓我想一想！退下！”我抱著頭，頹然地癱坐在地上。我不知道歷史會(huì)怎么評(píng)價(jià)我，說(shuō)我“篡國(guó)逆天”“偽帝”，那我也認(rèn)了，誰(shuí)讓我是一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人呢？

“皇上，外面來(lái)了一位將軍！”有將士來(lái)報(bào)。我抬起頭，看向來(lái)者。來(lái)者身披白袍，說(shuō)：“我乃常山趙子龍，我家主公有書相贈(zèng)！”說(shuō)罷，遞上一張紙，我滿腹狐疑，打開(kāi)一看，“備聞將軍乃一方諸侯，今日兵敗，若擒之許都，恐令將軍臉上無(wú)光，盼君自裁，不辱名節(jié)?！蔽伊飨聝尚星鍦I，捧著玉璽，欲言又止，將它拋到一旁，然后慢慢拔出長(zhǎng)劍，劍光犀利寒冷。我陷入了沉思：曾經(jīng)的優(yōu)柔寡斷，讓我行了荒唐之事，成為眾矢之的；曾經(jīng)的猶猶豫豫，誤了東山再起的大好時(shí)光。我生性猶豫，歷史不容我，那我只能消失。曾經(jīng)，我造成了生靈涂炭；今日，一切都將結(jié)束。

門外，柳絮紛飛，桃花瓣隨風(fēng)飄落……

點(diǎn)評(píng)

這篇小小說(shuō)以袁術(shù)篡奪帝位為背景，在想象的過(guò)程之中，或再現(xiàn)當(dāng)年的歷史事件，或反映人物間的錯(cuò)綜關(guān)系，或展示人物的復(fù)雜個(gè)性，無(wú)論是故事的情節(jié)還是人物的活動(dòng)，均在柳絮紛飛的環(huán)境下演繹得淋漓盡致。整體而言，文章有大膽的想象，也有藝術(shù)的真實(shí)，這便是此類作文的魅力。愛(ài)好閱讀、積累豐厚且擅長(zhǎng)創(chuàng)新的考生，在考場(chǎng)上不妨借鑒這一類文體。