石頭，是故事的記錄者。

女蝸補(bǔ)天余下的那一塊五彩石，攜帶著一段故事流傳幾世，來(lái)到曹雪芹手中，最終成書《紅樓夢(mèng)》。

我們生活的這顆藍(lán)色星球上，那些歷經(jīng)幾世幾劫的巖石，也攜帶著這顆星球演化了上億年的故事，或屹立山巔，或沉睡山谷，等著有人去發(fā)現(xiàn)、去探索。

這樣的人，被比作“地球探秘者”。

他們行遍高山大川，時(shí)而手握小錘敲敲鑿鑿，時(shí)而手執(zhí)放大鏡俯身觀察。那些常人看來(lái)平淡無(wú)奇的石頭，在他們眼中卻蘊(yùn)含著能打開地球?qū)毑氐纳衿婷艽a。

西北大學(xué)教授賴紹聰就是這群“探秘者”中的一員。這位樸實(shí)的巴蜀漢子三十多年來(lái)，只重復(fù)做了一件事兒——找石頭，然后解開它們蘊(yùn)藏的秘密。

阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球?！?/p>

賴紹聰則說(shuō)：“給我一塊巖石，我就能知道地球的秘密。”

五岳三山解巖石奧秘

賴紹聰對(duì)巖石，是一見鐘情。

那些形形色色的巖石，像是有魔咒般，吸引著他、牽引著他。接觸地質(zhì)學(xué)的那一刻，他就知道，自己“淪陷”了。人人都說(shuō)搞地質(zhì)又枯燥又辛苦，還不容易出成果，可賴紹聰卻干得熱火朝天。

在賴紹聰眼中，那一顆顆小石頭，看似不起眼，卻藏著地球的大秘密。為了解開它們，他登過(guò)青藏高原，到過(guò)秦嶺深處，去過(guò)彩云之南，足跡遍及五岳三山。

【1】青藏高原尋蹤

賴紹聰鐘愛青藏高原，說(shuō)它是“孕育當(dāng)代地球科學(xué)新理論的天然實(shí)驗(yàn)室”，“藏著打開地球奧秘的金鑰匙”。他頂著缺氧的威脅，多次深入這塊神秘土地的無(wú)人區(qū)，揭開了青藏高原火山作用及構(gòu)造演化方面許多不為人知的奧秘。

他確定了青藏高原北部新生代火山巖主要以陸內(nèi)造山帶鉀玄巖系列巖漿活動(dòng)為主體。“這種巖石起源于加厚的陸殼底部或殼?；旌蠋В械囊仓苯觼?lái)源于地幔巖的局部熔融?！边@充分說(shuō)明，青藏高原北部新生代火山巖的形成，與新生代期間青藏板塊向北擠壓、塔里木巖石圈根阻擋，以及青藏地殼水平收縮加厚有直接成因聯(lián)系。

在此前提下，他又分析厘定了青藏高原新生代火山巖的具體分布規(guī)律，論證了不同時(shí)期青藏高原的南界和北界，以及高原南部陸內(nèi)俯沖、北部穩(wěn)定陸塊阻擋的隆升機(jī)制，為如今青藏高原范圍內(nèi)的高原造山隆升的形成提供了判斷依據(jù)。

在對(duì)藏北和可可西里地區(qū)新生代第三系火山巖的研究中，賴紹聰探明了該區(qū)域第三系火山巖主要分為堿性和高鉀鈣堿性兩種系列，為論證青藏高原北部具有特殊的富集型上地幔和榴輝巖質(zhì)下地殼類型提供了依據(jù)。同時(shí)，他還利用衍射、探針等方法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的透長(zhǎng)石和石榴子石巨晶進(jìn)行深入解析，為研究青藏高原新生代火山巖巨晶提供了重要的基礎(chǔ)資料。

此外，賴紹聰還指出，阿爾金構(gòu)造帶是喜馬拉雅造山時(shí)期，青藏高原北部形成的新的構(gòu)造單元，鄰近不同構(gòu)造單元中的構(gòu)造巖塊鑲嵌、拼接、堆疊在一起，形成了一個(gè)復(fù)雜地質(zhì)體，繼而形成了阿爾金斷裂—構(gòu)造巖塊鑲嵌系統(tǒng)。這一發(fā)現(xiàn)更新了業(yè)界對(duì)阿爾金構(gòu)造帶三條蛇綠巖帶的地質(zhì)地球化學(xué)特征及大地構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，意義重大。

青藏高原東北部的柴達(dá)木也是賴紹聰?shù)摹疤矫攸c(diǎn)”之一。在這里，他探明了柴達(dá)木北緣大型韌性剪切帶的形成機(jī)制——伴隨柴達(dá)木陸塊與祁連陸塊之間的陸—陸碰撞而成，并提出古洋盆（古洋殼）的存在形式及鑒別標(biāo)志，建立了陸—陸碰撞造山帶及構(gòu)造演化的巖石學(xué)模型。

在賴紹聰發(fā)表的200余篇學(xué)術(shù)論文里，與青藏高原地區(qū)有關(guān)的占了大多數(shù)，憑借這一系列高質(zhì)量的研究成果，他被授予黃汲清青年地質(zhì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、青年地質(zhì)科技獎(jiǎng)、青藏高原青年科技獎(jiǎng)等多個(gè)榮譽(yù)。

【2】秦嶺深處覓寶

作為我國(guó)內(nèi)陸最龐大的山系，秦嶺是中國(guó)大陸最重要的典型造山帶之一，在地質(zhì)、地理、自然、文化等領(lǐng)域的影響舉足輕重。這里既是游人的天堂，也是地質(zhì)學(xué)家的樂(lè)土。

賴紹聰對(duì)這片土地也愛得深沉，多年的行走考察，他對(duì)蒼茫的秦嶺了如指掌。那些常人眼中亙古不變的山脈石塊，在他眼中似行云流水、萬(wàn)馬奔騰，演化著桑田滄海的變遷。

過(guò)去，學(xué)界將秦嶺造山帶簡(jiǎn)單歸結(jié)為華北與揚(yáng)子兩大板塊沿商丹帶碰撞，但賴紹聰研究后認(rèn)為，應(yīng)該是華北、秦嶺微板塊和揚(yáng)子3個(gè)板塊沿商丹帶和勉略帶碰撞。這是他和團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)20年多次深入秦嶺研究后的所得。

這些年里，他們探討了秦嶺造山帶勉略縫合帶火山巖系列組合、巖漿起源及演化等類型，提出了造山帶深部過(guò)程動(dòng)力學(xué)的巖石地球化學(xué)約束，論證了蛇綠巖類型及其大地構(gòu)造含義，提出勉略縫合帶形成演化過(guò)程的巖石大地構(gòu)造學(xué)模型，為勉略結(jié)合帶的東西延伸找到了重要依據(jù)。

他們還首次探明了秦嶺造山帶晚三疊世花崗巖類的成因機(jī)制，為研究碰撞造山帶中陸殼俯沖的動(dòng)力學(xué)機(jī)制及后碰撞型高M(jìn)g#埃達(dá)克質(zhì)花崗巖的成因機(jī)制提供了新思路。在對(duì)花崗巖的年代學(xué)和巖石學(xué)特征深入研究后，賴紹聰和團(tuán)隊(duì)還重新厘定了秦嶺造山帶三疊紀(jì)花崗巖類的形成時(shí)限、主要巖石類型等，對(duì)研究秦嶺造山帶晚三疊世造山過(guò)程的深部動(dòng)力學(xué)背景具有重要意義。

這些都是近年來(lái)，秦嶺造山帶研究中的重要進(jìn)展，關(guān)系著秦嶺—大別造山帶整個(gè)造山過(guò)程與基本構(gòu)造格架，也關(guān)系著秦嶺造山帶的演化和中國(guó)大地構(gòu)造問(wèn)題。其中，勉略帶蛇綠巖的厘定和精細(xì)解析，為判定秦嶺大別第二條縫合帶的存在及其向東延伸細(xì)節(jié)提供了重要依據(jù)，對(duì)研究中國(guó)大陸造山帶特性、特征及大陸動(dòng)力學(xué)探索意義重大。

對(duì)賴紹聰而言，秦嶺造山帶與中國(guó)大陸中央造山系，以及中國(guó)大陸地質(zhì)具有強(qiáng)烈的區(qū)域獨(dú)特性，而這種獨(dú)特性對(duì)研究全球的普遍規(guī)律有著重要的地學(xué)意義。所以，立足中國(guó)實(shí)際，對(duì)比全球，踏實(shí)做好秦嶺造山帶與中國(guó)大陸地質(zhì)的研究，是促進(jìn)當(dāng)代地球科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵之一。

【3】彩云之南解疑

在彩云之南，賴紹聰和團(tuán)隊(duì)利用現(xiàn)代高新測(cè)試技術(shù)，以三江地區(qū)特提斯演化過(guò)程中長(zhǎng)期未解的關(guān)鍵難題為攻關(guān)對(duì)象，重點(diǎn)剖析了花崗巖及其共生組合巖石系列，精細(xì)解析了高黎貢帶內(nèi)四期巖漿作用。這一系列研究，為南北構(gòu)造帶南段的原特提斯洋、班公—怒江洋和新特提斯洋的演化提供了重要的判斷依據(jù)。

另外，關(guān)于騰沖板塊東部沿怒江特提斯縫合帶分布的早白堊世構(gòu)造巖漿活動(dòng)的地球動(dòng)力學(xué)背景，學(xué)界至今一直爭(zhēng)議不斷，賴紹聰和團(tuán)隊(duì)的研究解釋了這一疑惑。他們以該區(qū)域典型的花崗巖為突破口，精細(xì)解析了東河巖體，最終提出早白堊世期間，沿著班公—怒江特提斯洋分布的拉薩—騰沖板塊處于Andean-type活動(dòng)大陸邊緣背景的觀點(diǎn)，對(duì)該區(qū)域構(gòu)造演化史的進(jìn)一步深入研究意義重大。

這些研究成果在國(guó)際上引起較大反響，得到了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的高度評(píng)價(jià)。2016年，賴紹聰被授予地礦行業(yè)最高終身榮譽(yù)獎(jiǎng)“李四光地質(zhì)科學(xué)獎(jiǎng)教師獎(jiǎng)”。此獎(jiǎng)一生只能被授予一次，無(wú)疑是對(duì)賴紹聰這么多年，為地質(zhì)科學(xué)發(fā)展所付出努力的最好的褒獎(jiǎng)。

三尺講臺(tái)育滿門桃李

在知乎上，有一個(gè)討論“西北大學(xué)有哪些好老師”的帖子，賴紹聰榜上有名。在野外，他是樸實(shí)細(xì)心能吃苦的“探秘者”；回到講臺(tái)，他又變身為慷慨無(wú)私有魅力的“授業(yè)者”。

巖石學(xué)是一門枯燥、生硬的學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的興趣，是賴紹聰科研之余，琢磨得最多的事兒。他發(fā)現(xiàn)，我國(guó)傳統(tǒng)地質(zhì)教學(xué)課程類型內(nèi)容陳舊、教法落后、注重知識(shí)灌輸而忽略方法和能力培養(yǎng)，考核方式單一，這既是我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，也是導(dǎo)致我國(guó)地質(zhì)學(xué)人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的原因。

為此，賴紹聰在教學(xué)中，一方面突出重點(diǎn)，精簡(jiǎn)繁瑣的記憶性內(nèi)容，一方面提供具有代表性的問(wèn)題和參考文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生自主思考和感悟。而在實(shí)習(xí)教學(xué)中，賴紹聰則提供基本巖石素材，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)巖石分析、鑒定，以鍛煉和提高他們的動(dòng)手和思維能力。

學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)，賴紹聰?shù)拿恳还?jié)課，完美地融合了學(xué)術(shù)與激情、知識(shí)和智慧，充滿了新意和心意，既培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新能力，又激發(fā)了熱情。

講課妙趣橫生是一方面，針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)生，賴紹聰絕不“一視同仁”，而是因材施教。對(duì)于基地班學(xué)生，他側(cè)重于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)改革探索，加強(qiáng)新思維、新技術(shù)和新方法的應(yīng)用，建立特色鮮明、科學(xué)合理、循序漸進(jìn)的課程教學(xué)新體系。

對(duì)于碩、博士研究生的培養(yǎng)，他側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生野外獨(dú)立考察和室內(nèi)創(chuàng)新性研究的素質(zhì)及能力，在教學(xué)中則采取理論學(xué)習(xí)與科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與素質(zhì)教育相結(jié)合、基本訓(xùn)練與能力培養(yǎng)相結(jié)合的“三結(jié)合”模式，特別關(guān)注創(chuàng)新能力、科學(xué)道德、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

正是這樣的治學(xué)理念，讓賴紹聰在培養(yǎng)人才方面卓有成效。他指導(dǎo)的一名研究生，碩博連讀期間就已經(jīng)以第一作者身份在眾多知名期刊上發(fā)表了多篇高水平學(xué)術(shù)論文，并獲得“挑戰(zhàn)杯”科技論文獎(jiǎng)、陜西省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

不僅如此，賴紹聰還帶領(lǐng)他的“晶體光學(xué)與巖石學(xué)”國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以國(guó)際化視野創(chuàng)建礦物巖石課程群“434”教學(xué)新體系，實(shí)質(zhì)性地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，使地質(zhì)學(xué)專業(yè)成為西北大學(xué)唯一的“六星級(jí)”頂尖專業(yè)，在國(guó)家基金委3次基地評(píng)價(jià)中，均被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀理科人才培養(yǎng)基地。

所謂“434”教學(xué)新體系即指：以傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)代信息化技術(shù)深度融合為抓手，自主開發(fā)研制，創(chuàng)新性地建成晶體三維結(jié)構(gòu)3D可視化教學(xué)平臺(tái)、全球典型礦物巖石信息庫(kù)平臺(tái)、虛擬偏光顯微鏡教學(xué)平臺(tái)、顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)（達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平）等集資源、互動(dòng)、交流為一體的數(shù)字化信息化教學(xué)“四平臺(tái)”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)研究、師生資源服務(wù)提供了高水平、高效能的保障。

首創(chuàng)符合當(dāng)代地學(xué)發(fā)展趨勢(shì)、含課程群實(shí)踐教學(xué)全部核心知識(shí)、導(dǎo)航整個(gè)礦物巖石學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)知識(shí)地圖的基礎(chǔ)訓(xùn)練—能力提升—探索創(chuàng)新“三維度”礦物巖石課程群信息化實(shí)踐教學(xué)新體系，提升了我國(guó)礦物巖石學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的國(guó)際化水平，加速了服務(wù)性開放資源建設(shè)，提高了我國(guó)地質(zhì)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)合當(dāng)前國(guó)際地學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，統(tǒng)籌礦物巖石課程群不同階段、不同課程的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，重新梳理優(yōu)化課程群基礎(chǔ)教學(xué)核心知識(shí)，形成了科學(xué)合理、循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)—理論—前沿—探索“四層次”礦物巖石學(xué)課程群教學(xué)新體系，全面體現(xiàn)了研究性教學(xué)課程的設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性，保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，引領(lǐng)了礦物巖石課程的教學(xué)改革。

這一系列新體系、新方案，既符合當(dāng)代地學(xué)發(fā)展形勢(shì)，又適應(yīng)國(guó)際地學(xué)教育現(xiàn)狀，充分彰顯了我國(guó)地學(xué)特色教育、特色研究型人才的培養(yǎng)思路。多年實(shí)踐中，以這套思路為指導(dǎo)，在西部地方院校進(jìn)校生源質(zhì)量相對(duì)偏低的情況下，西北大學(xué)地質(zhì)系為國(guó)家培養(yǎng)了一批批杰出人才。學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”和“我會(huì)學(xué)”的良性轉(zhuǎn)變。

賴紹聰憑借在教學(xué)中的以身作則、大膽創(chuàng)新，入選國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃領(lǐng)軍人才，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)。

無(wú)私奉獻(xiàn)續(xù)探秘情緣

“背起我們的行裝，攀上了層層高峰……滿懷無(wú)限希望，為祖國(guó)尋找富饒寶藏……”這是賴紹聰最喜歡的《勘探隊(duì)員之歌》。

多年來(lái)，他風(fēng)餐露宿、無(wú)畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)，默默扎根地質(zhì)科學(xué)，解開了一個(gè)又一個(gè)藏在巖石中的秘密，講述著關(guān)于這顆藍(lán)色星球的演化故事。

他曾連續(xù)12年承擔(dān)野外教學(xué)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生野外實(shí)習(xí)任務(wù)；擔(dān)任4年的秦皇島野外實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，執(zhí)筆完成《秦皇島野外教學(xué)實(shí)習(xí)規(guī)范》，形成了完善、先進(jìn)的野外實(shí)習(xí)規(guī)范，保證了西北大學(xué)地質(zhì)系教學(xué)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目“米倉(cāng)山新元古代鈉質(zhì)堿性巖系成因及其大陸動(dòng)力學(xué)意義”、國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新群體“大陸構(gòu)造與動(dòng)力學(xué)”、“原特提斯洋—陸格局及微地塊早古生代聚合”……賴紹聰?shù)墓ぷ鞅砩?，已?jīng)排滿了新項(xiàng)目，他又要啟程去開始新的探秘之旅。

盡管已經(jīng)與石頭相伴了大半生，可賴紹聰一點(diǎn)兒也沒(méi)有厭倦。地球之大，歷史之長(zhǎng)，他更希望時(shí)間可以長(zhǎng)一些，再長(zhǎng)一些，這樣他就能解密更多藏在巖石里的故事。為地質(zhì)學(xué)奉獻(xiàn)青春和智慧，為學(xué)生奉獻(xiàn)知識(shí)和愛心，這是他一生的追求，也是他最幸福的時(shí)刻。