據(jù)經(jīng)合組織（OECD）網(wǎng)站2017年3月1日消息，經(jīng)合組織發(fā)布了最新的“教育指標專題報告”——《教師職業(yè)的性別不平衡》，該報告指出教師職業(yè)性別差距很大，并且這種差距未來可能會繼續(xù)擴大。

該報告表明，“教師”是個高度性別化的職業(yè)，女性教師在教師隊伍中的比例不斷增加，從2005年的61%增加到2010年的65%和2014年的68%。雖然女教師的人數(shù)較多，但在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的女教師比例則較低。在經(jīng)合組織成員國中，初中教師有68%是女性，但校長只有45%是女性。此外，教師性別在不同的教育階段和教育領(lǐng)域也存在不平衡，比如在初級中等教育階段，女教師在科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)方面所占的比例較低。

造成教師職業(yè)性別不平衡的原因可能有三個方面：第一，女性就業(yè)率的增加很可能進一步促成了教師的“女性化”，從2005年至2014年，經(jīng)合組織國家女性的就業(yè)率從56%上升到59%；第二，男女性別本身的差異，可能使他們在求職時選擇不同的領(lǐng)域；第三，經(jīng)濟因素也可能影響男性和女性在教師職業(yè)中的定位，這會引發(fā)教師收入方面的性別不平衡問題。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院王靜、徐涵編譯）