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        淺談小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)方法的探索

        2017-05-11 13:43:07張曉翠
        中文信息 2017年1期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué)方法信息技術(shù)

        張曉翠

        摘 要: 作為信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)性階段,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)一直以來都是教學(xué)重點和難點,但是在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)方面面臨著巨大的挑戰(zhàn),如何在新課程改革背景下探索優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的措施已經(jīng)逐漸成為小學(xué)信息技術(shù)教師重點關(guān)注的問題。本文從信息技術(shù)教育教學(xué)方法入手探索了提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施,希望能夠為信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化開展提供良好的支持。

        關(guān)鍵詞:小學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)方法

        中圖分類號:TP37 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-9082(2017)01-0285-01

        時代的發(fā)展和進步對信息技術(shù)人才的要求逐漸提升,因此在新課程改革背景下對信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求,希望信息技術(shù)教師能夠加強對學(xué)生信息技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)。特別是對于小學(xué)階段的信息技術(shù)教育教學(xué)工作來說,只有在小學(xué)階段打好信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ),學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)才能夠得到進一步提升,為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)信息技術(shù)人才提供相應(yīng)的保障。所以必須加強對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重視,積極探索更為科學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)方式,為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化開展創(chuàng)造良好的條件。

        一、當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)存在的不足之處

        現(xiàn)階段,受到新課程改革的影響我國小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸取得了相應(yīng)的教學(xué)成果,教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升,學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也得到了適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。但是縱觀小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,在教學(xué)實踐中仍然存在一定的問題會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生相應(yīng)的不良影響,也不利于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先,教學(xué)設(shè)備的更新速度相對較慢,部分學(xué)校教學(xué)設(shè)備的更新不及時導(dǎo)致學(xué)生無法對理論知識進行實踐驗證,學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況不夠理想,嚴重限制了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。其次,多媒體教學(xué)設(shè)備尚未在所有小學(xué)中得到普及,部分演示性教學(xué)無法得到充分實施,對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。最后,教師和學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的重視程度不足,雖然也有部分學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣,但是大部分學(xué)生并未將其當(dāng)做是一門課程,教師在教學(xué)實踐中也缺乏對信息技術(shù)素養(yǎng)重要性方面的講解,導(dǎo)致大部分學(xué)生尚未認識到信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性,在信息技術(shù)課堂中不認真學(xué)習(xí),對教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都產(chǎn)生了一定的不良影響。

        二、小學(xué)階段加強信息技術(shù)教育教學(xué)工作的有效策略

        小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作主要是為了讓學(xué)生對計算機知識形成初步的認識、養(yǎng)成探索信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣,為后期學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此小學(xué)信息技術(shù)教師除了在教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)加以培養(yǎng)外,還應(yīng)該重視對學(xué)生貫徹能力、發(fā)現(xiàn)能力等綜合能力的培養(yǎng),為學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及未來深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識奠定基礎(chǔ)。

        1.言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生加強對操作規(guī)程的重視

        計算機是一種相對精密的設(shè)備儀器,在操作方面具有一定的操作規(guī)程,因此在小學(xué)階段初次組織開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中,小學(xué)信息技術(shù)教師一定要事先對計算機操作規(guī)程加以講解,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些不必要的錯誤,對計算機設(shè)備造成損壞。同時,教師合理組織開展計算機操作規(guī)程教學(xué),還能夠為學(xué)生深入學(xué)習(xí)計算機知識奠定基礎(chǔ),促使學(xué)生更好的掌握計算機操作知識。基于此,小學(xué)階段的信息技術(shù)教師必須保持對計算機操作規(guī)程教學(xué)的高度重視,在學(xué)生熟練掌握操作規(guī)程后組織開展教學(xué),為教學(xué)效率的進一步提升創(chuàng)造一定的便利,讓學(xué)生在逐步學(xué)習(xí)過程中能夠真正掌握計算機操作技巧,在未來成長成為高素質(zhì)計算機技術(shù)人才。

        2.學(xué)以致用,讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)

        學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的最主要目的就是為了應(yīng)用,因此在教育教學(xué)工作中教師必須注意的一點就是要對學(xué)生的知識應(yīng)用能力加以培養(yǎng),為學(xué)生深入掌握計算機知識奠定基礎(chǔ)。所以在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍,并對學(xué)生的知識應(yīng)用能力加以培養(yǎng),促使學(xué)生能夠深入掌握相應(yīng)的計算機應(yīng)用技巧[2]。例如在經(jīng)過一段時間的教學(xué)后,教師可以要求學(xué)生使用WORD軟件制作一個自己喜歡的課程表,并且在設(shè)計課程表的過程中教師要求學(xué)生嘗試使用變換字體、字體樣式、插入背景等多種技術(shù),讓學(xué)生在實踐操作中感受到信息技術(shù)的應(yīng)用,促使學(xué)生可以更為牢固的掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。這樣,教師組織學(xué)生進行自主探究,課程教學(xué)氛圍也能夠得到良好的營造,學(xué)生在輕松自由的氛圍中完成對信息技術(shù)知識的應(yīng)用和實踐,學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣能夠得到良好的培養(yǎng),而在興趣的激發(fā)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然會得到顯著的提升。

        結(jié)語

        綜上所述,信息技術(shù)教學(xué)具有一定的科學(xué)性,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師只有結(jié)合學(xué)生的實際情況積極探索科學(xué)合理的信息技術(shù)教學(xué)措施,信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量才能夠得到顯著的提升,小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也才可以得到良好的培養(yǎng)。所以,小學(xué)信息技術(shù)教師一定要保持對信息技術(shù)教學(xué)改革的高度重視,逐步探索更為科學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)方法,為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的良好培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。

        參考文獻

        [1]江萍.小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)方法的探索[J].新課程:小學(xué),2015(8):164-165.

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