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        2013-2015年蘭州市渝中縣一悟小學(xué)2010-2012級學(xué)生體質(zhì)變化的比較與研究

        2017-05-11 00:27:30西北師范大學(xué)體育學(xué)院甘肅蘭州730070
        文體用品與科技 2017年8期
        關(guān)鍵詞:不及格率課間操體質(zhì)

        □趙 娟(西北師范大學(xué)體育學(xué)院甘肅蘭州730070)

        2013-2015年蘭州市渝中縣一悟小學(xué)2010-2012級學(xué)生體質(zhì)變化的比較與研究

        □趙 娟(西北師范大學(xué)體育學(xué)院甘肅蘭州730070)

        本文通過數(shù)理統(tǒng)計法對榆中縣一悟小學(xué)三個年級的學(xué)生2013年到2015年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析整理,對蘭州市榆中縣一悟小學(xué)的器材設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生鍛煉、家長支持情況等方面進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,得出了學(xué)生的健康狀況。

        學(xué)生體質(zhì)狀況對比分析

        1、前言

        隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高,近年來雖然我國中小學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下滑的趨勢得到初步遏制,但是中小學(xué)生超重與肥胖檢出率不斷增加,速度、力量、耐力素質(zhì)持續(xù)下降。我國中小學(xué)身心健康的問題已越來越被社會各界所重視,為此,國家教育部于正式把原來的《體育》課程改名為《體育與健康》課程,并進(jìn)而于2001年7月頒布了中小學(xué)新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。這些措施都意在改善青少年學(xué)生體質(zhì)下降的問題。

        2、研究對象與研究方法

        2.1、研究對象

        蘭州市榆中縣一悟小學(xué)2010-2012級學(xué)生近三年的體質(zhì)狀況。

        2.2、研究方法

        (1)文獻(xiàn)法。

        通過在圖書館查詢與本題相關(guān)的文獻(xiàn)資料、書籍、論文,并從網(wǎng)上查閱、下載相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行文獻(xiàn)整理。

        (2)訪談法。

        本人親自走訪,對一悟小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師及部分學(xué)生進(jìn)行個別訪問和實(shí)地調(diào)查。

        (3)數(shù)理統(tǒng)計法。

        對一悟小學(xué)2010-2012級學(xué)生近三年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類整理、統(tǒng)計。

        (4)觀察法。

        對所研究2010-2012級學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察。

        3、影響學(xué)生體質(zhì)的因素分析

        3.1、學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)的影響

        學(xué)校是小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的主要場所,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極性、體育教師水平的高低、體育場地器材是否充足等對小學(xué)生體質(zhì)都有很大影響。

        (1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及體育鍛煉氛圍。

        目前有些學(xué)校依然存在體育課被隨意占用的現(xiàn)象,但一悟小學(xué)明文規(guī)定杜絕教師隨意占用其他課堂時間。

        (2)學(xué)校教師資源。

        體育教師是體育課更好開展的一個重要條件,一悟小學(xué)共12位體育教師。每位教師平均每天有2.5節(jié)課。

        (3)學(xué)校的場地及其器材設(shè)施。

        場地器材是開展體育活動的必要條件,是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康的必要保證。

        (4)學(xué)校對安全事故的處理。

        學(xué)校對安全事故采用的是盡可能的避免事故發(fā)生,學(xué)校嚴(yán)格要求學(xué)生在體育課及課間操時一律不準(zhǔn)帶鑰匙、公交卡,女生不準(zhǔn)佩戴過多的發(fā)飾與發(fā)卡。上體育課必須要求著運(yùn)動服與運(yùn)動鞋。

        3.2、家庭對學(xué)生體質(zhì)的影響

        家庭體育是社會體育事業(yè)的重要組成部分,是一種面向家庭全體成員的文化現(xiàn)象,然而父母是孩子的第一任老師,父母的一言一行對學(xué)生有著極大的影響力。

        (1)家長的體育觀念意識程度。

        不少家長受“應(yīng)試教育”傳統(tǒng)觀念的影響,重智輕體的現(xiàn)象普遍存在,這類家長的受教育程度普遍偏低,家庭經(jīng)濟(jì)條件相對不高。

        (2)家長的體育參與程度。

        父母是孩子的第一任老師,家長體育鍛煉的積極性高低對孩子體育鍛煉有很大影響。

        3.3、學(xué)生自身對其體質(zhì)的影響

        小學(xué)生本身是體育參與的直接主體,所以他們的自身行為決定其體質(zhì)健康水平。

        (1)自身生活方式。

        據(jù)調(diào)查,除了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班之外,女生大多數(shù)都在學(xué)習(xí)舞蹈或是美術(shù),而男生學(xué)武術(shù)、國標(biāo)、大型樂器的比較多.

        (2)對體育課的興趣。

        通過課堂觀察發(fā)現(xiàn),高年級學(xué)生更喜歡籃球課,而低年級學(xué)生則更喜歡做游戲,尤其是可以奔跑的游戲。

        (3)對早操、課間操、課外活動的重視程度。

        “三操”是學(xué)生除了體育課堂之外的鍛煉機(jī)會。一悟小學(xué)的學(xué)生對早操和課間操的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

        4、一悟小學(xué)2013-2015年體質(zhì)測試結(jié)果對比分析

        4.1、50米跑結(jié)果對比分析

        50米跑是一個能體現(xiàn)快速跑能力和反應(yīng)能力的體育項(xiàng)目,如表1所示,其對比分析如下:

        表1 50米跑所占百分比對比表(%)

        2013年與2014-2015年對比:從上述結(jié)果中我們可以看出三個年級的不及格率均有下降,雖然優(yōu)良率出現(xiàn)過下降的趨勢,但是總體來說2013-2014年50米跑的及格率有明顯的上升。這說明學(xué)生的快速跑能力與反應(yīng)能力都有提高。

        4.2、肺活量對比分析

        肺活量是指在不限時間的情況下,一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量,如表2所示,其對比分析如下:

        表2 肺活量所占百分比對比表(%)

        2013年與2014-2015年對比:由上述對比結(jié)果可得知2013-2015年三個年級的不及格率均處于下降狀態(tài),且下降較為明顯。這說明2013-2015年這三年期間學(xué)生的生長發(fā)育水平在不斷的提高。

        4.3、坐位體前屈對比分析

        坐位體前屈是用于反應(yīng)人體柔韌性的測試項(xiàng)目。如表3所示,其對比分析如下:

        表3 坐位體前屈所占百分比對比表(%)

        (1)2013年與2014-2015年對比。

        由上述對比結(jié)果可得知2013-2015年是這三個年的不及格率均處于下降狀態(tài),且下降比較明顯。這說明從2013-2014年三年期間這三個年級的學(xué)生的柔韌性有飛躍性的提高。

        5、結(jié)論與建議

        5.1、結(jié)論

        (1)2013-2015年2010-2012級學(xué)生的坐位體前屈不及格率在不斷下降這說明2010-2012級學(xué)生的柔韌性在不斷提高;

        (2)三年間學(xué)生的50米跑不及格率在逐漸下降,這說明三年期間學(xué)生的快速跑能力與反應(yīng)能力在不斷的提高;

        (3)2013-2015年學(xué)生肺活量在不斷提高,證明心肺功能越來越強(qiáng)。

        5.2、建議

        (1)體育教研組應(yīng)及時修改教學(xué)內(nèi)容,因材施教,根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性特征、心理特征變化制定不同的教學(xué)內(nèi)容,以保證學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展;

        (2)雖然學(xué)校體育器材比較豐富,但是教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容很難引發(fā)部分“頑固”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體育教師應(yīng)該經(jīng)常變換教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣;

        (3)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常變換早操、課間操、課外活動的內(nèi)容,鍛煉內(nèi)容的多樣化更容易吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉。

        [1]張輝.影響小學(xué)生體質(zhì)健康的因素與對策研究[J].體質(zhì)健康, 2014,10(18).

        [2]何志雄.實(shí)施不同的陽光體育運(yùn)動對小學(xué)生體質(zhì)健康的影響[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2013,3.

        G804

        A

        1006-8902-(2017)-04-ZQ

        趙娟(1993-)女,甘肅酒泉人,碩士研究生,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)小球方向。

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