□楊超智 羅文富 高志麗（.云南工商學(xué)院云南昆明65700；.云南大學(xué)滇池學(xué)院體育學(xué)院云南昆明65700）

云南省中小學(xué)體育課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查分析

□楊超智 羅文富1高志麗2（1.云南工商學(xué)院云南昆明651700；2.云南大學(xué)滇池學(xué)院體育學(xué)院云南昆明651700）

本文通過(guò)查閱近十年我國(guó)關(guān)于中小學(xué)課程改革，中小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)狀況的文獻(xiàn)資料，以及國(guó)家近幾年出臺(tái)的相關(guān)政策和法規(guī)內(nèi)容這幾了體育教育學(xué)心理學(xué)等多門(mén)課程對(duì)云南省中小學(xué)體育課程實(shí)施現(xiàn)狀做調(diào)查分析，為云南省中小學(xué)體育課程改革提供理論依據(jù)。

中小學(xué)體育課程現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、前言

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，云南省的體育教學(xué)在國(guó)家課程改革的引導(dǎo)下全面的進(jìn)行著。但大多數(shù)改革，只在在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候針對(duì)課程形式和操作層面上進(jìn)行了改變，表面上看似課堂氣氛很活躍和熱鬧，其實(shí)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)激情還沒(méi)有得到很好的激活。究其原因，并不是教師不愿意轉(zhuǎn)變，而是因?yàn)椋后w育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期被大眾忽略和輕視，尤其是得不到家長(zhǎng)和其他科目教師的支持，所以很難在短時(shí)間內(nèi)得到改變；其次，還有部分學(xué)校專(zhuān)業(yè)體育教師人數(shù)不足，體育教師除了基本的體育課外，還有早操、課間操等，教師也沒(méi)有太多精力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)；再次，由于大多改革只是口號(hào)上的指示，缺乏理論的支持和具體的指導(dǎo)，大部分教師其實(shí)不了解具體的改革方式和流程，或者有部分教師就不具備改革的專(zhuān)業(yè)技能，導(dǎo)致了改革只存在于形式上。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

云南省昆明市中小學(xué)體育課程內(nèi)容。

2.2、研究方法

查閱文獻(xiàn)資料法，閱讀了有關(guān)體育人類(lèi)學(xué)，云南彝族體育文化一些文獻(xiàn)資料；問(wèn)卷調(diào)查法，為全面了解學(xué)生的體育興趣愛(ài)好和學(xué)生對(duì)云南省中小學(xué)實(shí)施體育課程一體化的意見(jiàn)和建議，特設(shè)計(jì)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查：其中發(fā)放250份問(wèn)卷、有效問(wèn)卷236份、無(wú)效問(wèn)卷14份，回收并認(rèn)真整理了問(wèn)卷；訪(fǎng)談法，與云南省有關(guān)政府、教育部門(mén)及高校負(fù)責(zé)單位的人員訪(fǎng)談，與云南省從事中小學(xué)體育教學(xué)的有關(guān)專(zhuān)家訪(fǎng)談。

3、結(jié)果與分析

3.1、中小學(xué)體育課程各項(xiàng)目教學(xué)時(shí)長(zhǎng)及課時(shí)分析

體育課程各項(xiàng)目教學(xué)時(shí)長(zhǎng)及課時(shí)設(shè)定，是將學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》各個(gè)領(lǐng)域水平目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師根據(jù)達(dá)成目標(biāo)需要所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理地分配到各個(gè)學(xué)期中去，并預(yù)估完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間和確定考核與標(biāo)準(zhǔn)，它是制訂教學(xué)工作計(jì)劃的依據(jù)。根據(jù)年級(jí)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。計(jì)算學(xué)段教學(xué)總時(shí)間，按照教學(xué)行政部門(mén)有關(guān)規(guī)定和實(shí)際情況。由于所調(diào)查的學(xué)校及開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目眾多，無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的所有項(xiàng)目教學(xué)課時(shí)一一說(shuō)明，所以筆者只能對(duì)大多學(xué)校都在開(kāi)展的項(xiàng)目，以及這些學(xué)校教學(xué)用的最低和最高課時(shí)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（1）小學(xué)體育課程各項(xiàng)目教學(xué)時(shí)長(zhǎng)及課時(shí)分析。

云南省小學(xué)的體育課安排為：每周2課時(shí)，每學(xué)期一般不少于18周的教學(xué)時(shí)數(shù)，則全年為36周，72課時(shí)，六年累計(jì)432課時(shí)。適當(dāng)留出1-2周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（包括考試和學(xué)?；顒?dòng)）詳情請(qǐng)參看表6。

表1 小學(xué)體育課程各項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)和課時(shí)

從表1中我們可以看出，使用課時(shí)對(duì)多的是籃球、足球和田徑，分別用了40-50、40-60、30-70個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)相關(guān)人員回答，這三個(gè)項(xiàng)目之所以用的課時(shí)較多，是因?yàn)?，足球是?guó)家和教育部門(mén)近幾年重點(diǎn)抓的項(xiàng)目，并且要練好足球是一個(gè)需要花長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的項(xiàng)目，所以用的課時(shí)多一些。而籃球是學(xué)生比較喜歡的項(xiàng)目，其中主要以男生居多。同時(shí)，學(xué)校與學(xué)校、班級(jí)與班級(jí)之間也經(jīng)常組織籃球友誼賽，所以要求學(xué)生必須要有一定的籃球技戰(zhàn)術(shù)，才可以參賽。所以學(xué)校和體育教師對(duì)籃球課會(huì)重視一些。而田徑課之所以占用的課時(shí)多，則是因?yàn)樗婕暗降捻?xiàng)目眾多，其中跑、跳、投都是為其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打基礎(chǔ)的，所以必須要多練。其余的體育舞蹈、健美操、啦啦操所用的課時(shí)相差不到，大多學(xué)校會(huì)安排半個(gè)到一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)給學(xué)生教授，一到兩個(gè)套路。使用課時(shí)最少的是武術(shù)，究其原因是小學(xué)階段的學(xué)生，只能能學(xué)習(xí)最基本的武術(shù)基本功，大多學(xué)校教授的是五步拳，五步拳相對(duì)簡(jiǎn)單，用15-20個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)，學(xué)生就能學(xué)會(huì)。

（2）中學(xué)體育課程各項(xiàng)目教學(xué)時(shí)長(zhǎng)及課時(shí)分析。

云南省中學(xué)的體育課安排為：每周2課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的時(shí)長(zhǎng)為40分鐘，每學(xué)期一般不少于18周的教學(xué)時(shí)數(shù)，則全年為36周，72課時(shí)，三年累計(jì)216課時(shí)。適當(dāng)留出1-2周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（包括考試和學(xué)?；顒?dòng)）具體每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)課時(shí)請(qǐng)參看表7。

窗體底端

表2 中學(xué)體育課程各項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)和課時(shí)

由表2可以明顯看出到了中學(xué)階段，體育課教授課時(shí)最多的，還是以足球、籃球、田徑幾個(gè)項(xiàng)目為主，從小學(xué)到中學(xué)依然以幾個(gè)項(xiàng)目為主，明顯課程項(xiàng)目太單一，所用課時(shí)量以15-36課時(shí)，12-33課時(shí)、12-40課時(shí)來(lái)說(shuō)也存在不合理的現(xiàn)象。中學(xué)階段每節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)與小學(xué)一樣都是40分鐘一節(jié)課，但是中學(xué)開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目比小學(xué)稍多，中學(xué)三年總體課時(shí)量比起小學(xué)少了一半，所以每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)間其實(shí)很少，加上目前中小學(xué)課程內(nèi)容聯(lián)系不緊密，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“同一內(nèi)容重復(fù)上和漏上的情況”，導(dǎo)致學(xué)生能學(xué)到的技能非常有限。由此筆者認(rèn)為把中學(xué)和小學(xué)的體育課程內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)置，實(shí)施一體化構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生的喜好和身體情況特征有計(jì)劃的制定課程內(nèi)容，可以避免以上的問(wèn)題。

3.2、中小學(xué)體育課程教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是師生共同為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)所采用的方式、途徑、手段的總稱(chēng)。根據(jù)體育教學(xué)雙邊活動(dòng)的特點(diǎn)和體育教學(xué)的任務(wù)，體育教學(xué)方法可分為三大類(lèi)：教師指導(dǎo)方法；學(xué)生練習(xí)的方法；思想教育的方法小學(xué)體育教學(xué)方法的運(yùn)用。但是不管使用哪種方法，最主要的還是要依據(jù)教師本身的條件和特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法，因?yàn)?，任何一種體育教學(xué)方法只有和教師自身的條件和特點(diǎn)密切結(jié)合時(shí)才能取得最佳效果——做到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，例如：形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的教師——可多用形象語(yǔ)言描繪現(xiàn)象和問(wèn)題；身體形象和運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)的教師——可多用示范和幫助的方法，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和信任感；比較風(fēng)趣而幽默的教師——可使用有意義笑話(huà)講道理或處理突發(fā)事件。

（1）小學(xué)體育課程教授方法。

由于小學(xué)階段的小朋友心智還不成熟，還不能很好的進(jìn)行獨(dú)立思維，所以我們?cè)隗w育課程內(nèi)容的設(shè)置時(shí)，要多選擇能用形象思維或是機(jī)械記憶的方法來(lái)進(jìn)行授課的內(nèi)容，老師應(yīng)用最形象最直觀(guān)的手段進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容避免“成人化”，最好使用充滿(mǎn)童趣的教學(xué)方法。所以在選擇教學(xué)題材時(shí)以素質(zhì)教育為主，新課改要求在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)注意觀(guān)念更新和指導(dǎo)思想的改變。把過(guò)去“填鴨式”的教學(xué)方法，改為學(xué)生喜歡的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。多以教師引導(dǎo)，達(dá)到讓學(xué)生在課中積極參與、課后自主鍛煉。教學(xué)過(guò)程中注意采用“多做”、“少講”的方法，多做示范動(dòng)作，讓學(xué)生模仿。盡可能把復(fù)雜的動(dòng)作簡(jiǎn)單化。低年齡段的小朋友主要以游戲的方式，把“玩”與“教”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。淡化“競(jìng)技體育”，以“求知、調(diào)心、啟智”多樣化綜合發(fā)展。

（2）中學(xué)學(xué)體育課程教授方法。

這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)于體育知識(shí)和體育技能的掌握，就只有靠?jī)H有的每周一次或兩次的體育實(shí)現(xiàn)。但由于學(xué)生身體狀況不好，體育課請(qǐng)假或抱病在旁邊觀(guān)摩的學(xué)生眾多，其中女生居多。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)學(xué)段的學(xué)生好動(dòng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)了好奇，非常愿意嘗試新鮮、激烈、有競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)比較膚淺。所以多采用直觀(guān)的方法，例如：使用觀(guān)看視頻的的方法來(lái)讓學(xué)生先感受，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)映像。也可先給出問(wèn)題，然后采用分組的方式，讓學(xué)生以組為單位，集體找出解決的方法。既鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。在教授動(dòng)作和技能要點(diǎn)時(shí)，可采用點(diǎn)撥、啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生先嘗試，再詳細(xì)告知。完善技能時(shí)，可以采用分組比賽的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，還可以讓學(xué)生參與比賽評(píng)分，即能讓學(xué)生身體得到鍛煉，又能激勵(lì)學(xué)生，還能讓學(xué)生嘗到成功的樂(lè)趣。在課的結(jié)束部分可選用““集體性”游戲，應(yīng)用合理的情景導(dǎo)入，發(fā)揮學(xué)生的想象力來(lái)創(chuàng)編不同的游戲。改變傳統(tǒng)的拉伸練習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲氛圍中，忘記繁重的學(xué)習(xí)壓力和參與運(yùn)動(dòng)的疲勞。

[1]張麗娟.上海師大體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2014.

[2]姚楠.甘肅省定西市義務(wù)教育階段體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].天津師范大學(xué),2012(11).

[3]董翠香.我國(guó)中小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐研究[D].北京體育大學(xué),2004.

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1006-8902-（2017）-04-ZQ

楊超智(1985-)，講師，云南工商學(xué)院學(xué)生科科長(zhǎng)，研究生畢業(yè)于華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，研究方向：學(xué)校體育教學(xué)與課程改革。