李芳洲

摘 要： 孔子云：“少成若天性，習(xí)慣成自然”，道出了習(xí)慣的重要性，所以，培養(yǎng)良好習(xí)慣，對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是多么的重要。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率做了一點(diǎn)研究，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣 學(xué)習(xí) 效率

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）01-0231-01

我從三十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、教師要樹(shù)立形象

著名的教育家洛克說(shuō)過(guò)：事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校第一天起，接觸最多、關(guān)心最密切稅務(wù)就是我們這些教師，尤其是班主任。老師的一言一行在學(xué)生心中有很多的可模仿性，加上老師在學(xué)生中的威信，使得我們每個(gè)老師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受到潛移默化的影響。

二、習(xí)慣要從小開(kāi)始培養(yǎng)

人類的動(dòng)作十有八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣有大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，學(xué)生入學(xué)時(shí)就引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣勢(shì)在必行。作為一個(gè)老師，一個(gè)班主任，我深深知道好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的重要性。所以每當(dāng)我接到一個(gè)新的班集體時(shí)，我最先做的就是抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，我從大處著眼、小處著手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，了解新知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們借助各種途徑，解決在預(yù)習(xí)中遇到的困難，在課堂學(xué)習(xí)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合習(xí)慣，諸如做好課前準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、在課堂上學(xué)會(huì)接受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的主人，全身心的投入學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，主動(dòng)思考。能獨(dú)立解決問(wèn)題，闡明自己的觀點(diǎn)，也能虛心聽(tīng)取別人的發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短。而且能正視別人的錯(cuò)誤，不隨便打聽(tīng)別人的談話，善于合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。聯(lián)系實(shí)際，多角度解決問(wèn)題、在督促習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，我要求學(xué)生做到：1、養(yǎng)成不動(dòng)筆，就不讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)，劃出好詞好句，并能多讀幾遍。2、培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。3、應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、上網(wǎng)等。4、每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于一小時(shí)，每天看少兒節(jié)目不少于十分鐘。

學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我要求他們做到：1、保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，2、做到字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不亂涂亂畫(huà)，不隨便撕作業(yè)紙，盡量少用橡皮，保持紙面整潔。3、做作業(yè)時(shí)要專心，不邊玩邊寫(xiě)。4、選擇合適的書(shū)寫(xiě)工具。5、認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。通過(guò)以上要求，使學(xué)生逐步形成較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的習(xí)慣養(yǎng)成還包括培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。我教過(guò)的學(xué)生很多，有的學(xué)生勤奮好學(xué)，自有一套學(xué)習(xí)方法。他們能較為合理的利用時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真專心，游戲時(shí)活潑輕松，但這樣的學(xué)生鳳毛麟角。大多數(shù)學(xué)生都處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，還不會(huì)輕松合理的利用支配時(shí)間，更有一種學(xué)生在學(xué)習(xí)上“磨”，看書(shū)、作業(yè)心不在焉，時(shí)間耗的不少，效果很差。而這種情況在學(xué)校存在，據(jù)家長(zhǎng)反映，孩子在家中更不如在學(xué)校，往往是一小時(shí)的作業(yè)量，孩子坐在書(shū)桌前，學(xué)呀、看呀、算呀，用上兩三個(gè)小時(shí)也完不成，而這樣的孩子在平時(shí)測(cè)驗(yàn)和正式考試中成績(jī)也總是不盡如人意，綜合以上現(xiàn)象，我得出一個(gè)結(jié)論，就是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率太低，表面上是把時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上去了，可實(shí)際上大部分時(shí)間被浪費(fèi)掉了。

古人說(shuō)：行成于思?xì)в陔S。所以在學(xué)習(xí)之前，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該幫助學(xué)生制定有助于提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格的按照計(jì)劃執(zhí)行。開(kāi)始孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，我們應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生。每次學(xué)習(xí)后，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，或表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)，使他們成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在家時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，并將孩子表現(xiàn)通過(guò)書(shū)面形式與老師交流，老師在學(xué)校進(jìn)行綜合表?yè)P(yáng)，這樣每個(gè)孩子在學(xué)校、家庭的雙重幫助下，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。此辦法比較靈活，也比較零碎，要求老師工作要細(xì)，家長(zhǎng)更要持之以恒。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為這種方法確實(shí)能起到促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)速度、效率的作用。

除以上家校聯(lián)合的方法外，在學(xué)校教學(xué)中，我也經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競(jìng)賽活動(dòng)，這種做法會(huì)使學(xué)生做到丟掉“磨”的習(xí)慣，與“溜號(hào)”絕緣，與“愣神”分手。這樣能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋、主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們每天都會(huì)定時(shí)講評(píng)比賽結(jié)果，并結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在家時(shí)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)選當(dāng)天的優(yōu)秀學(xué)生。利用這種評(píng)比措施，讓學(xué)生懂得怎樣做最好，懂得講究學(xué)習(xí)速度，特別是做作業(yè)時(shí)要集中精力，一鼓作氣，決不東張西望，拖拖拉拉。平時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)縫插針，善于利用零碎時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、比較，找出所學(xué)知識(shí)的異同，理順脈絡(luò)，從而掌握舉一反三的策略，提高學(xué)習(xí)效率。

多一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生就會(huì)多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們的生命力就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，我們更應(yīng)該去努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這般帆船，乘風(fēng)破浪，順利有效的到達(dá)成功的彼岸。