羅玉玲

[摘要]人格素養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的重要標(biāo)簽，是一個(gè)人良好道德情操的表現(xiàn)，在教學(xué)中提升學(xué)生人格素養(yǎng)是當(dāng)今教學(xué)改革的重要課題。本文從學(xué)生人格素養(yǎng)出發(fā)，分析和探討當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)改革存在的問(wèn)題，并為提升人格素養(yǎng)的高中音樂(lè)教學(xué)提出相應(yīng)的建議及對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]人格素養(yǎng) 高中音樂(lè) 教學(xué)改革 問(wèn)題 策略

社會(huì)的發(fā)展需要更多優(yōu)秀的人才。學(xué)校要跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，為企業(yè)及社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)生的人格素養(yǎng)過(guò)去被許多高中學(xué)校忽視，尤其是在音樂(lè)等藝術(shù)課堂中，缺乏重視及關(guān)注。新課改背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當(dāng)今高中教學(xué)改革的重要工作。

一、人格素養(yǎng)的定義及內(nèi)容

關(guān)于人格的定義，不同的學(xué)科也有不同的看法。例如，法律上的人格，是指具有一定法律地位的人；道德上的人格，是指人的品德及操守；文學(xué)、心理學(xué)等也提出了對(duì)人格的不同看法。一般來(lái)說(shuō)，人格是每個(gè)人身上特有的思想、情感以及行為的組合模式。

二、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)存在問(wèn)題

（一）教師自身的人格素養(yǎng)不高

韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熢诮虒W(xué)中扮演著非常關(guān)鍵的角色，對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響?？墒窃趯?shí)際的教學(xué)中，一些學(xué)生的人格素養(yǎng)不高，這主要是由于教師自身的人格素養(yǎng)不高造成的。例如，在一些高中學(xué)校，部分音樂(lè)教師上課期間經(jīng)常接電話、開小差等，自身的職業(yè)道德不高，教學(xué)注意力不集中，漸漸地，課堂上的學(xué)生就會(huì)受到這種不良習(xí)慣的影響。另外，音樂(lè)教師的形象（穿衣打扮）也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。例如，一些藝術(shù)類教師染、燙頭發(fā)，學(xué)生就會(huì)嘗試去模仿。因此，教師自身人格素養(yǎng)不高，這是導(dǎo)致學(xué)生人格素養(yǎng)低下的重要因素。

（二）教學(xué)思想及教學(xué)方法問(wèn)題

受傳統(tǒng)思想影響，很多人將高考作為人生最重要的考試，也是唯一的出路，因此許多學(xué)校僅僅是為了完成教學(xué)大綱要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的突破，進(jìn)而忽視了學(xué)生興趣、愛(ài)好以及道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，很多教師受到“高考指揮棒”的影響，僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在高中階段音樂(lè)測(cè)試取得較理想的成績(jī)，進(jìn)而容易忽視學(xué)生的興趣愛(ài)好。一些教師依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自己在課堂中講得滔滔不絕，卻不顧學(xué)生的接受能力。例如，一些音樂(lè)教師，單純傳授音樂(lè)理論知識(shí)，再教學(xué)生一些樂(lè)器常識(shí)，卻沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，未有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、基于提升學(xué)生人格素養(yǎng)的高中音樂(lè)教學(xué)改進(jìn)策略

（一）教師要提高自身的綜合素質(zhì)

教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，不僅要傳授給學(xué)生豐富的專業(yè)知識(shí)，更要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，音樂(lè)教師首先要提高自身的綜合素質(zhì)。首先，要提升個(gè)人的思想道德素質(zhì)。音樂(lè)教師要端正自身的教學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化自身的職業(yè)道德，要樹立正確積極的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，在教學(xué)中應(yīng)該傳遞正能量，不要向?qū)W生抱怨，禁止在教學(xué)中有違反職業(yè)操守的行為。其次，教師要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。從心理學(xué)角度看，智力包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等內(nèi)容。音樂(lè)教師自身要提升智力，尤其是具有一定的思維力及想象力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后，教師還要注意個(gè)人形象。穿衣打扮要符合個(gè)人的氣質(zhì)，盡量不穿奇怪的衣服。教學(xué)中要注意自身的行為舉止，給學(xué)生留下良好的印象，讓高中學(xué)生感受到個(gè)人氣質(zhì)及形象的重要性。

（二）改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的重要因素，最終會(huì)直接影響教師的教學(xué)水平。因此，要提升學(xué)生人格素養(yǎng)，就要改進(jìn)教學(xué)方法。堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，尊重個(gè)性、尊重差異等，是教學(xué)的重要原則。高中音樂(lè)教師要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，這樣才能提升教學(xué)效率。

（三）加強(qiáng)音樂(lè)課堂管理

作為教師，還要加強(qiáng)音樂(lè)課堂管理。一方面，音樂(lè)教師要組織好課堂紀(jì)律，督促學(xué)生要用心聽講，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和自我調(diào)控能力。其次，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通等，營(yíng)造一個(gè)充滿活力、充滿快樂(lè)的課堂。在訓(xùn)練唱歌時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽唱出來(lái)，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生唱自己喜歡的歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的人格素養(yǎng)等。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生人格素養(yǎng)是當(dāng)今教學(xué)改革的重要途徑。目前的音樂(lè)教學(xué)中還存在教師素養(yǎng)不高、教學(xué)方法落后以及課堂管理問(wèn)題，需要進(jìn)一步提升教師綜合素質(zhì)、改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方法、加強(qiáng)音樂(lè)管理等，為提升學(xué)生素養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。