趙潤華

[提要] 新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)對財會人才培養(yǎng)提出新的要求。然而，目前的培養(yǎng)模式?jīng)]有適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型要求。本文在分析目前財會人才培養(yǎng)模式不足的基礎(chǔ)上，提出在新經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)；應(yīng)用型；財會人員；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年3月17日

“新經(jīng)濟(jì)”一詞源于美國。1991年以來，美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長，而通貨膨脹率在不斷下降。美國《商業(yè)周刊》認(rèn)為，這種現(xiàn)象的動力主要源自信息技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)全球化浪潮，“新經(jīng)濟(jì)”一詞由此誕生。由此可見，“新經(jīng)濟(jì)”是建立在信息技術(shù)革命和制度創(chuàng)新基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，與低通貨膨脹率、低失業(yè)率并存，經(jīng)濟(jì)周期的階段性特征明顯淡化的一種新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)依靠傳統(tǒng)工業(yè)，以自然資源為依托，新經(jīng)濟(jì)以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱，以新一代信息技術(shù)（如大數(shù)據(jù)、云計算）和智力資源為主要依托。在新經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)用型財會專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也面臨新的課堂。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義

自高校擴(kuò)招以后，高等教育進(jìn)入大眾化階段。高等教育的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重。畢業(yè)生就業(yè)難，而生產(chǎn)一線缺乏應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，目前的培養(yǎng)模式和質(zhì)量不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。為了減輕就業(yè)壓力、為了優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、為了實施國家的人才戰(zhàn)略，教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合發(fā)文，引導(dǎo)部分地方普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。人才的培養(yǎng)，不能與社會的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要脫節(jié)。要依據(jù)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和專業(yè)適應(yīng)能力。這樣，學(xué)生也能很好的就業(yè)，國家也得到了合適的就業(yè)人才。

生存與發(fā)展是人類面臨的兩大主題。個人也不例外，發(fā)展是人的最終目標(biāo)，但生存是人的首要目標(biāo)。沒有生存，就談不上發(fā)展。學(xué)生畢業(yè)以后首要的問題，就是能找到令自己比較滿意的工作，然后成立家庭，結(jié)婚生子。人首先要能養(yǎng)活自己和家庭，如果連自己都不能養(yǎng)活，那他的生活是艱難的，也會影響到社會的穩(wěn)定與進(jìn)步。至于發(fā)展，那是建立在生存的基礎(chǔ)之上。并且，不是每個人都是有很高的發(fā)展愿望的，有的人就心甘情愿過小日子。對于那些有很高志向的人，應(yīng)用型的培養(yǎng)會不會耽誤他的前程呢？實踐證明，不會。現(xiàn)實中有很多出身貧寒，或人生開局不順的人，但他們志向遠(yuǎn)大，最終都成就了一番事業(yè)。

二、目前財會人才培養(yǎng)模式的不足

（一）人才培養(yǎng)的同質(zhì)化。翻開不同學(xué)校的財會類人才培養(yǎng)方案，你會感到是大同小異?；径际枪舱n、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、選修課，很少有學(xué)校列出企業(yè)實踐課、社會實踐課。專業(yè)內(nèi)容也大都是涉及財務(wù)會計（做賬）、財務(wù)成本管理（理財）、審計（查賬）等方面。大學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容基本相同。

（二）培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力較差。學(xué)生在校期間，除了會計電算化、會計手工模擬實訓(xùn)以外，基本上就沒有關(guān)于專業(yè)方面的實習(xí)實訓(xùn)，更不要說結(jié)合企業(yè)的實踐了。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，只會理解教科書上的有關(guān)理論，缺乏動手能力，以至在找工作時，只能去做銷售等一些與財會專業(yè)關(guān)系不大的工作，造成了某種程度的浪費(fèi)。

三、對應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的建議

（一）建設(shè)雙師型教師隊伍。人才培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵。很多年輕教師是從校門到校門，課堂上照本宣科。雙師型教師在人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用，是一般年輕教師不能比的。他們可以理論結(jié)合實踐講授相關(guān)知識，教學(xué)充滿趣味性，教出來的學(xué)生具有很強(qiáng)的動手能力和社會適應(yīng)能力。但現(xiàn)在的雙師型教師是稀缺資源。學(xué)校要通過全職引進(jìn)、柔性引進(jìn)、兼職等多種措施，增加雙師型教師的數(shù)量和比例，這樣才能讓應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式落到實處。

（二）校企合作、產(chǎn)教融合、校企協(xié)調(diào)育人。應(yīng)用型人才培養(yǎng)不是空對空，要以某一個或幾個有代表性公司或產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營模式為目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)。這就要求相關(guān)高校和企業(yè)結(jié)對，進(jìn)行校企合作，使應(yīng)用型人才培養(yǎng)有的放矢。從企業(yè)工作一線聘請專家進(jìn)校給學(xué)生講授有關(guān)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余到企業(yè)一線定崗實習(xí)，參與企業(yè)會計人員的各項實踐工作，規(guī)定學(xué)生要在企業(yè)實習(xí)的學(xué)時數(shù)和學(xué)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生的培養(yǎng)在學(xué)校和企業(yè)同時進(jìn)行。

（三）對現(xiàn)有課程教學(xué)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整

1、改進(jìn)財務(wù)會計課程的教學(xué)，強(qiáng)化實踐、弱化理論。目前，有的學(xué)校把中級財務(wù)會計開兩個學(xué)期，每周四節(jié)課；有的學(xué)校把中級財務(wù)會計開一個學(xué)期，每周六節(jié)課，都是理論課。長期以來，人們一直認(rèn)為該門課是財會專業(yè)的核心課，對將來的工作十分重要。其實，這里面存在著誤區(qū)。會計準(zhǔn)則必須遵守，作為應(yīng)用型財會人才的培養(yǎng)，不必講授太深。另外，中級財務(wù)會計這門課里面的很多知識是將來很少用到的，比如金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資、債券這些知識，學(xué)生畢業(yè)后很長時間運(yùn)用不到，甚至可能一生都使用不到，只是在畢業(yè)后的職稱考試上才能用到。隨著時間的流逝，很多知識都會慢慢的遺忘。從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度看，要適當(dāng)減少學(xué)時數(shù)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在實踐工作經(jīng)常用到的知識點(diǎn)上，比如存貨、固定資產(chǎn)、流動負(fù)債、所有者權(quán)益、收入與費(fèi)用、利潤與所得稅、財務(wù)報告等內(nèi)容都是今后經(jīng)常使用的，都應(yīng)該是講授的重點(diǎn)章節(jié)，而對會計目標(biāo)、會計假設(shè)、會計信息質(zhì)量特征等內(nèi)容則不必要花費(fèi)太多的學(xué)時。

2、突出管理成本會計課程的地位。目前的教學(xué)大多是講授一些主要知識點(diǎn)，比如變動成本與固定成本、本量利分析、責(zé)任中心、三種主要的成本計算方法等主要內(nèi)容，至于案例教學(xué)，也多是些零散的不同企業(yè)的案例，并且有的案例也比較陳舊，而沒有結(jié)合具體的某些企業(yè)或行業(yè)來進(jìn)行連續(xù)的案例分析。隨著國家對管理會計服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營的重視，要以《中國制造2025》的要求，做好應(yīng)用型財會人才培養(yǎng)。要以某企業(yè)或某行業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售、回款整個過程作為案例來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正深入到有關(guān)企業(yè)的一線，和企業(yè)的工作人員一起工作，真正把書本知識與實際運(yùn)用結(jié)合起來。

3、開設(shè)企業(yè)戰(zhàn)略管理課程。目前，財會專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)主要是畢業(yè)后能記賬、簡單的算賬，沒有培養(yǎng)學(xué)生從戰(zhàn)略的角度為公司理財?shù)哪芰?。財?wù)會計算的是現(xiàn)在的賬，數(shù)的是現(xiàn)在的錢。作為一個要持續(xù)經(jīng)營的企業(yè)，不僅要數(shù)好現(xiàn)在的錢，更要能掙得將來的錢。這就要求財會人員具有戰(zhàn)略眼光，把企業(yè)的財務(wù)管理活動與既定的企業(yè)戰(zhàn)略密切結(jié)合起來。財會專業(yè)要開設(shè)企業(yè)戰(zhàn)略管理這門課，讓學(xué)生掌握戰(zhàn)略管理的過程，特別是要掌握對于不同的企業(yè)、行業(yè)，實施不同的籌資戰(zhàn)略和投資戰(zhàn)略等。

4、開設(shè)財會英語課程。目前，對英語教學(xué)的認(rèn)識存在一定程度的偏差。一部分人認(rèn)為，教英語、學(xué)英語是很難的事，是高大上的事。其實不然。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程不斷發(fā)展，外資企業(yè)逐漸增加，涉外業(yè)務(wù)也在逐漸增多。為了滿足涉外企業(yè)的業(yè)務(wù)核算需要、為了滿足財會專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的需要，建議應(yīng)用型財會專業(yè)開設(shè)財會英語課程，這樣會更好地提高畢業(yè)生的就業(yè)率和涉外工作的適應(yīng)性。

5、突出信息技術(shù)課程的地位。2016年7月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳制定發(fā)布了《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》、對《2006-2020年國際信息化發(fā)展戰(zhàn)略》進(jìn)行了調(diào)整和發(fā)展，規(guī)范和指導(dǎo)未來十年國際信息化發(fā)展。財政部發(fā)布的《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，提出“十三五”時期會計信息化工作的目標(biāo)任務(wù)和措施，推動會計信息化創(chuàng)新，助力會計工作轉(zhuǎn)型升級。當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，會計行業(yè)大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)發(fā)展如火如荼，信息技術(shù)的發(fā)展倒逼會計信息化向更高的水平和領(lǐng)域拓展，會計信息化倒逼會計行業(yè)不斷升級和轉(zhuǎn)型。所以，應(yīng)用型財會人才的培養(yǎng)，要突出信息課程的教學(xué)，除了會計電算化、會計信息系統(tǒng)課程以外，還要開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)課程，要讓大數(shù)據(jù)、云計算這些新知識進(jìn)入課堂。

四、結(jié)語

新經(jīng)濟(jì)時代的來臨，給人類帶來前所未有的機(jī)遇，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。財會工作也同樣面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)新一代財會人才的高等學(xué)校，要積極做好準(zhǔn)備，勇敢面對，從人才培養(yǎng)方案的修訂、雙師型教師的培養(yǎng)、課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等方面進(jìn)行改革，使培養(yǎng)的人才更加符合時代發(fā)展的需求。

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