劉勇

2016年9月由教育部發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。那么，學(xué)校體育與健康教學(xué)中如何在此理論指導(dǎo)下，更加有效地實(shí)施，是擺在學(xué)校體育與健康教學(xué)中應(yīng)該首要思考的。

“促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”是黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》對(duì)體育課和課外鍛煉的目標(biāo)要求，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。由此，高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組認(rèn)為，體育與健康學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)該主要由運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德構(gòu)成。其中的體育品德，應(yīng)該涵蓋我們常說(shuō)的德育教育。

在體育教育中貫徹德育教育不僅是學(xué)校教育教學(xué)改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。它比其他學(xué)科更有機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、堅(jiān)毅、勤勞、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)，體育教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從德育在體育教育中的重要作用以及滲透到體育教育中。

我校是一所農(nóng)村寄宿制高中，在校學(xué)生千余人，體育條件設(shè)施相對(duì)于其他學(xué)校較為薄弱，但是對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)以及課外鍛煉學(xué)校較為重視，目前成立了三個(gè)體育社團(tuán)，主要是應(yīng)對(duì)體育特長(zhǎng)生參加高考項(xiàng)目。學(xué)生在校一日常規(guī)中，“兩操”以及體育與健康課就是體育教師滲透德育教育的主要陣地。體育組以及德育處就“兩操”標(biāo)準(zhǔn)以及體育室外課規(guī)則做出了相關(guān)規(guī)定，具體作法主要有：

一、 規(guī)范兩操力爭(zhēng)實(shí)效

每日值日體育教師針對(duì)學(xué)生的集合、做操質(zhì)量統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)，作為班級(jí)量化考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從全校層面，對(duì)各年級(jí)學(xué)生參與學(xué)校組織的體育鍛煉給予學(xué)生總體要求，這實(shí)際就是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的一種培養(yǎng)。

二、 培養(yǎng)興趣有效課堂

從室外課的學(xué)生集合到具體單元教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范，為學(xué)生終身參與體育健身打下基礎(chǔ)。例如，在具體教學(xué)中，由于受場(chǎng)地和條件所限，體育組要求對(duì)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)尤為重視，教育學(xué)生如何分享如何共同進(jìn)步，從而提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、 加強(qiáng)教研提升業(yè)務(wù)

體育集體教研走出了一條適合我校實(shí)際情況的教改之路。體育組教師每周總結(jié)兩操情況以及單元教學(xué)中遇到的問(wèn)題及好的做法。

總之，農(nóng)村高中體育教育肩負(fù)著為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)身心健康勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛@其中需要體育教師不斷更新觀念，加強(qiáng)技能自修，努力將學(xué)校教育教學(xué)工作做好做扎實(shí)。

（作者單位：臨汾市縣底中學(xué)校 041000）