王婭秘

（延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西 延安 710040）

足球運動以其自身的魅力吸引著無數(shù)青少年的追捧。足球場上運球、奔跑、配合、跳投等技術(shù)內(nèi)容不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也鍛煉了學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力、合作能力。足球賽場更是展現(xiàn)學(xué)生自我能力，自我表現(xiàn)的時候。中小學(xué)足球賽的訓(xùn)練對進一步發(fā)展我國的足球技術(shù)技術(shù)，為高校輸送高質(zhì)量的足球后備人才具有重要作用。了解和掌握中小學(xué)足球運動的訓(xùn)練現(xiàn)狀，把握訓(xùn)練中存在的優(yōu)點和不足，并針對存在的問題提出積極有效的意見和建議，使訓(xùn)練走向科學(xué)化，從而促進淳化縣足球事業(yè)的發(fā)展。

1 研究意義

2008年國足世界杯預(yù)選賽、奧運會等盛大賽事中屢次失利，國內(nèi)足球聯(lián)賽遭受信任危機。“校園足球”、“足球從娃娃抓起”等熱點詞語不斷興起。校園足球活動的開展已然成為我國足球后背人才選拔的必要選擇。 2001年4月14日，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展青少年校園足球活動的通知》，在同年6月10日國家體育總局和教育部在北京訂制了《全國青少年校園足球活動實施方案》，組建“小學(xué)-初中-高中-大學(xué)”金字塔式的足球后背人才培養(yǎng)模式。這些一系列的方案措施，極大的促進了校園足球活動的開展和普及。而在淳化縣這樣地理位置偏遠的小縣城，由于沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)、缺乏訓(xùn)練參與足球的人越來越少。另外足球運動是一項對抗較強的運動，節(jié)奏快，比賽場上情況瞬息萬變。這就要求球員有良好的身體素質(zhì)，堅韌的拼搏精神，超越自己，克服困難。對于足球這樣有著超強對抗，體現(xiàn)力量美，能展現(xiàn)自我陽剛之氣得運動，深深吸引足球運動愛好者。同時足球要求團隊配合度極高的集體運功，球員必須有把個人行為轉(zhuǎn)化為集體行為的思維。只有所有球員思維統(tǒng)一，戰(zhàn)術(shù)明確，團結(jié)努力，才能取得勝利。目前，青少年身心健康是全社會關(guān)注的焦點，在生活中，學(xué)習(xí)中諸多壓力下，青少年變得煩躁、壓抑、情緒低落。國外一些研究表明，體育運動能使人提高自信和對自我的認識，同時也能緩解情緒低落。足球運動特別適合青少年作為宣泄情緒的方式，在比賽中對抗、競爭、展示自我的過程，為情緒釋放找到合適的途徑。不僅可以鍛煉青少年的心肺功能、抵抗能力，還可以磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于面對困難、克服困難的精神品質(zhì)，對其生活學(xué)習(xí)提供積極條件。通過此次研究，希望可以提起人們對足球的認知度和參與積極性，進而對“校園足球”的開展奉獻微薄的力量。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在圖書館檢索“校園足球”“中小學(xué)足球開展現(xiàn)狀”“農(nóng)村體育”等關(guān)鍵詞，下載并查閱相關(guān)文獻資料30余篇，查閱校園足球相關(guān)書籍13本。

2.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)體育科學(xué)研究方法對問卷設(shè)計的要求，設(shè)計了《中學(xué)生參加足球運動問卷調(diào)查》，這個問卷調(diào)查包括封閉問題共15個，其中有學(xué)生的基本情況、參與足球運動的情況。問卷調(diào)查設(shè)計完成之后，請教了相關(guān)專家，在專家給出建議的基礎(chǔ)上，對問卷進行了修改，從而保證了此次問卷有較高的效果。

2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計

采用EXCEL 統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 淳化縣初高中校園足球開展現(xiàn)狀分析

3.1.1 淳化中學(xué)學(xué)生參與足球運動的情況

本研究于2015年3月向研究對象(1000人)發(fā)放調(diào)查問卷1000份。三周后回收問卷，回收工作于3月底完成。收回問卷825份，其中有效問卷(被調(diào)查對象對問卷15個問題中的13個以上的問題作回答的問卷為有效問卷)825份，問卷的回收率為82.5%有效回收率為82.5%。從整體上看，平時參與戶外運動的學(xué)生占87%，（見圖1）其中參與足球運動的學(xué)生占18.3%，參與籃球運動的學(xué)生占43%，參與羽毛球、乒乓球的其他運動的占38.7%。（見圖2）認為足球場地設(shè)施滿意45%、一般40%、不滿意15%。同時研究發(fā)現(xiàn)受過專業(yè)足球知識、技能學(xué)習(xí)的學(xué)生極少，大部學(xué)生都是通過自己觀察、模仿，在實踐中摸索、自我訓(xùn)練來學(xué)習(xí)足球技能和專業(yè)知識。在參與足球運動的學(xué)生中有10%的學(xué)生有過專業(yè)足球技能、知識的學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生從未參加過專業(yè)足球知識、技能的學(xué)習(xí)（見表1）。

專業(yè)人士對信息化的定義是信息化是從物資層面升華到抽象層面，在生活需要和具體運用中產(chǎn)生的物資信息描述。信息化是指以計算機為主體的一系列智能工具的價值運用，這種運用可以加速社會的發(fā)展，提高人們生活的質(zhì)量。智能工具與傳統(tǒng)工具不一樣，它們不是單一的工具，而是具有系統(tǒng)性的整體工具體系。它們可以形成一個有密切關(guān)系的體系。并且信息化工具可以提升人們的思維方法、交流方法等各方面，讓人類社會得到巨大的進步。

圖1 學(xué)生參與戶外運動情況

圖2 學(xué)生參與各類運動情況

表1 淳化中學(xué)學(xué)生參與專業(yè)足球知識、技能學(xué)習(xí)情況表

3.1.2 淳化縣其他中學(xué)開展校園足球情況

在條件允許的情況下，利用假期走訪了淳化縣城內(nèi)三所中學(xué)（淳化中學(xué)、淳化第二中學(xué)、實驗中學(xué)）。通過走訪發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校在早幾年前是有校園足球隊的，后來由于學(xué)校的不關(guān)注、沒有專業(yè)老師指導(dǎo)、場地設(shè)施的限制（其中只有淳化中學(xué)在2011年建成足球場地）、學(xué)生球隊因?qū)W習(xí)壓力大等原因逐漸解散。只剩余少一部分學(xué)生利用課余時間和室外活動課偶爾會參與足球運動。淳化縣其余非直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的條件更是不如此總體來說淳化縣校園足球開展現(xiàn)狀不容樂觀。。

3.2 影響淳化縣校園足球開展的主要因素

3.2.1 淳化縣初高中足球場地器材配備情況

場地器材不僅包括足球場地設(shè)施，還包括上課、訓(xùn)練器材設(shè)施。淳化縣屬于黃土高原的一個偏遠小縣城，經(jīng)濟發(fā)展落后。淳化縣教育局轄區(qū)內(nèi)共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育單位24個，其中九年一貫制學(xué)校12所，小學(xué)、幼兒園12所。直屬教育單位15個，其中中學(xué)6所，小學(xué)、幼兒園8所，職業(yè)教育中心1所。在諸多學(xué)校中獨立擁有達標運動場（足球場、田徑場）只有1所。其他教育單位的運動場都是一塊面積不大的空地，好一點的是混凝土地面或者由紅磚鋪成，條件差的就直接沒有運動場地，只有簡單的幾個乒乓球案。上級部門對體育的不重視，財政投入不多，導(dǎo)致學(xué)校場地器材設(shè)施落后、陳舊。在縣城內(nèi)共有正規(guī)足球場地三塊，包括縣體育場在內(nèi)。通過對城區(qū)10所學(xué)校調(diào)查（見表2），城區(qū)中學(xué)共有人工草皮場地2塊，土足球場3塊，無足球場的學(xué)校也很多。學(xué)生在校期間參與時間較少，周末有時不對外開放，大大縮少了學(xué)生參與的時間，在非正規(guī)場地踢球增加了學(xué)生的安全隱患，極大地影響了學(xué)生的參與度。且在調(diào)查中學(xué)生歲場地設(shè)施的滿意度不是很高。（見表3）

表2 淳化縣城區(qū)足球場地統(tǒng)計表

表3 淳化中學(xué)學(xué)生對足球場地設(shè)施滿意程度統(tǒng)計表

3.2.2 淳化縣足球?qū)I(yè)師資配備情況

由于缺少體育教師編制，上級部門的不重視，導(dǎo)致體育師資力量嚴重不足，教育局直屬學(xué)校配備2-4名體育教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育單位的體育教師基本都是其他科目教師兼職，體育教育專業(yè)的教師更是缺乏。專業(yè)的足球教師是指接受專業(yè)的足球知識和訓(xùn)練，能夠向?qū)W生傳授專業(yè)的知識、訓(xùn)練專業(yè)技能、激發(fā)興趣愛好、同時增強體質(zhì)，讓學(xué)生掌握技能的專業(yè)體育教師。以這樣嚴格意義來要求的話，淳化縣教育直屬單位幾乎沒有這樣的專業(yè)教師。且學(xué)校部門不重視校園足球發(fā)展，沒有組織體育教師進行專業(yè)培訓(xùn)。教師的專業(yè)等級證書、裁判證書也衡量教師資質(zhì)的重要因素，通過了解，在編教師中的等級證書也不太理想。因此在完成教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)中收到很大的限制。

3.2.3 淳化縣初高中校園足球開展經(jīng)費投入不足

淳化縣每年主要用于體育類的財政支出中，每年的籃球賽占去很大的比重，而用于足球的專項資金幾乎沒有。設(shè)施器材是開展足球運動的必要條件，上級的撥款數(shù)目有限，導(dǎo)致設(shè)施器材陳舊，學(xué)校不得不放棄一些開展的想法，很難滿足開展校園足球活動的需求。再者，經(jīng)費不足，也影響了教師的工作積極性，教師收入與付出不符，以至于抑制了校園足球開展。

3.2.4 阻撓學(xué)生參與足球運動主要因素

學(xué)生在參與足球運動的過程中受到各種因素導(dǎo)致學(xué)生不能正常參與到足球運動中來。有孩子自身因素也有外界因素，在如今應(yīng)試教育的大背景下，大多數(shù)家長在權(quán)衡學(xué)習(xí)與課外訓(xùn)練、運動是都顯得相對保守，覺得讀書學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的事，忽略了孩子的體質(zhì)和身心健康發(fā)展，更不懂得培養(yǎng)孩子的興趣愛好。調(diào)查研究得出（表4），有18.8%的學(xué)生家長希望自己的孩子參加足球運動；有27.5%的學(xué)生家長對孩子參加足球運動的態(tài)度保持中立；有36.7%的學(xué)生家長表示不希望孩子參與足球運動；有17%的學(xué)生家長非常不希望孩子參加足球活動。由數(shù)據(jù)分析，大多數(shù)家長不支持孩子參加足球運動。通過交流了解到，發(fā)對孩子參加足球運動的原因有兩種：一、足球運動體力消耗較大，造成孩子身體疲勞，導(dǎo)致上課不能專心學(xué)習(xí)。二、足球運動對抗較強，容易受傷，如果在校期間受傷，耽誤學(xué)習(xí)，身體受到傷害。在調(diào)查問卷中調(diào)查得知學(xué)生參與足球運動的最大障礙集中體現(xiàn)在場地設(shè)施和沒有專業(yè)老師這兩點上，36%的學(xué)生認為沒有專業(yè)教師，30%認為場地設(shè)施阻礙參與足球運動。（見表5）

表4 學(xué)生家長對孩子參加足球運動的態(tài)度

表5 阻礙學(xué)生參與足球運動情況調(diào)查表

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 在落后偏遠的小縣城，受思想觀念和應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)家長和學(xué)校注重成績而不重視孩子參加足球運動。

4.1.2 大多數(shù)學(xué)校的場地設(shè)施不夠健全或陳舊，不具備開展足球運動的條件。專業(yè)教師的匱乏和有限的資金投入，對校園足球的開展造成長期困擾。

4.2 建議

4.2.1 各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校要加大對校園足球的重視度，營造良好的足球氛圍。

4.2.2 建立校園球隊，組織校內(nèi)校際比賽，提高足球的影響力。緩解學(xué)生家長對孩子參與足球運動的反對態(tài)度。

4.2.3 加大資金投入，增添場地設(shè)施，為足球運動的發(fā)展創(chuàng)造先驅(qū)條件。

4.2.4 組織培訓(xùn)活動，動員教師參與足球?qū)I(yè)知識和專項技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出一支具備較強專業(yè)的教師隊伍。

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