■文/行佳麗
羅子銳(5歲):一個(gè)有很多窯洞的村里,房頂長(zhǎng)滿(mǎn)了草。我穿著心愛(ài)的“毛毛蟲(chóng)”鞋,帶著爆裂飛車(chē),在帳篷燈下邊畫(huà)邊玩。古村周?chē)际谴笊?,我手里的爆裂飛車(chē)芯片太小了。兩棵樹(shù),一棵老,一棵年輕。這棵老樹(shù)的年齡有多大呢?爸爸說(shuō),它比爺爺?shù)臓敔數(shù)哪挲g還要大。每個(gè)院子,兩邊都是路。院子里有兩棵棗樹(shù),就像親兄弟一樣,在我們離開(kāi)的時(shí)候還在那里!
皮皮(羅子銳)今年只有5歲,他的這個(gè)小繪本是在繪本館組織的一次戶(hù)外繪畫(huà)實(shí)踐中完成的。本次活動(dòng)選址在古村師家溝,孩子們?cè)阪?zhèn)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下了解了古村的歷史,對(duì)古村特有的門(mén)洞、建筑、植物進(jìn)行了寫(xiě)生。晚上,回到駐地,孩子們?cè)趲づ窭镉冒雮€(gè)小時(shí)的時(shí)間創(chuàng)作出自己的小繪本。5歲的皮皮在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)出的繪畫(huà)創(chuàng)作力令人驚嘆,畫(huà)面簡(jiǎn)潔有力且具有敘事性。
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這個(gè)小繪本作品,反映了這個(gè)年齡段孩子的心理狀態(tài),以自我為中心的表達(dá),對(duì)圖案符號(hào)的設(shè)定,能夠精確控制的肌肉運(yùn)動(dòng),而這一切背后的動(dòng)力是——“講故事”的需求。
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在皮皮的自述中,“毛毛蟲(chóng)”鞋、爆裂飛車(chē)、飛車(chē)芯片與圍繞古村的大山并置在畫(huà)面中,雖然某些物像與古村探訪(fǎng)完全無(wú)關(guān),但在皮皮的畫(huà)面中毫無(wú)違和感。因?yàn)?-7歲的孩子處于前圖示階段,以自我為中心觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活,鋸齒狀的群山與極小的飛車(chē)之間的連接點(diǎn)正是孩子自己本身。
皮皮的繪本中出現(xiàn)了4棵樹(shù),前兩棵樹(shù)都使用了他自己創(chuàng)造的一種圖示,上面幾根斜線(xiàn)、中間一個(gè)矩形、下面一些斜線(xiàn)。上面的斜線(xiàn)代表樹(shù)冠,下面的斜線(xiàn)代表樹(shù)根,中間矩形的粗細(xì)代表樹(shù)的老幼。這正是這個(gè)年齡段孩子所嘗試的繪畫(huà)方式,通過(guò)組合他們已掌握的基本圖形來(lái)匹配、再現(xiàn)自己的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。注意,皮皮畫(huà)的樹(shù)根是他心中對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),他知道樹(shù)是有根的,至于大樹(shù)究竟露出多少根在地面上,則不在他的觀(guān)察范圍內(nèi)。
再來(lái)看最后兩棵樹(shù)的表達(dá),非常自由有張力。從畫(huà)面中仿佛看到一個(gè)5歲小朋友游刃有余地操縱他的手臂肌肉。這種有意識(shí)的精細(xì)描繪宣告他脫離了早期兒童繪畫(huà)狀態(tài),紙面上不僅僅是運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)所留下的痕跡,也是有意味的形式。
縱觀(guān)全書(shū),我們分明聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)努力用畫(huà)面講故事的小男孩的心聲。他精心構(gòu)思,力圖把他最自我的體驗(yàn)融入畫(huà)面之中,這是多么可愛(ài)、可貴的藝術(shù)初心。