邢麗娟

摘 要：本文選取山西336名高中女教師作為研究對象，采用文獻查閱、問卷調(diào)查和數(shù)學(xué)統(tǒng)計等方法探討了高中女教師心理資本對職業(yè)生涯成功的影響。

關(guān)鍵詞：心理資本；職業(yè)生涯成功

一、引言

職業(yè)生涯成功是一個人在職業(yè)發(fā)展道路上取得的客觀成就（如報酬、晉升）和主觀心理成就（如工作滿意度）。職業(yè)生涯成功包含了客觀職業(yè)生涯成功和主觀職業(yè)生涯成功兩方面。本文選定了山西336名高中女教師作為研究對象，探討了高中女教師心理資本對職業(yè)生涯成功的影響。

二、研究對象和量表

本研究選取了山西高中女教師作為研究對象，統(tǒng)一發(fā)放問卷進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，收回359份。其中有效問卷336份。

心理資本量表選用由Luthans等人編制、李超平翻譯的版本。該量表總共有24個題目，包含了自我效能、希望、樂觀、韌性四個維度，較全面的反映了個體的心理資本狀況。

本研究采用薪酬及晉升次數(shù)作為客觀職業(yè)生涯成功的指標(biāo)，職業(yè)滿意度作為主觀職業(yè)生涯成功的指標(biāo)。職業(yè)滿意度量表，由Greenhaus等于1990年編制，是目前使用最廣泛的量表，被公認為是目前最好的量表。

三、心理資本與職業(yè)生涯成功的相關(guān)分析

本研究采用了spss16.0版本，用相關(guān)分析對心理資本各維度與職業(yè)生涯成功的關(guān)系進行了研究。具體結(jié)果如下：

心理資本各維度的相關(guān)均達到了顯著性水平（p<0.01），說明本次研究被試使用的心理資本量表具有良好的聚合效度。

高中女教師的薪酬水平和提升次數(shù)的相關(guān)達到顯著水平（p<0.01），職業(yè)滿意度與提升次數(shù)、薪酬水平顯著相關(guān)。驗證了主客觀職業(yè)生涯成功存在正相關(guān)。

心理資本的四個維度與提升次數(shù)顯著相關(guān)（p<0.05）。

薪酬水平與心理資本的希望和樂觀維度相關(guān)顯著，與自我效能和韌性維度相關(guān)不顯著，但心理資本總分與薪酬水平相關(guān)顯著（p<0.05）。

職業(yè)滿意度與心理資本四個維度的相關(guān)達到顯著水平（p<0.05）。

四、高中女教師心理資本對職業(yè)生涯成功的影響

高中女教師心理資本四個維度：自我效能、希望、樂觀、韌性與職業(yè)滿意度都顯著正相關(guān)。心理資本屬于個體內(nèi)在的一種心理狀態(tài)，職業(yè)滿意度也屬于個體對自我的一種心理評價，在現(xiàn)有研究中發(fā)現(xiàn)對職業(yè)滿意度的影響更大。自我效能代表在任務(wù)中對自身能力的積極信仰，對自我能力充滿自信，相信不管面對困難還是逆境，都能在職業(yè)上獲得自身成功。希望推動高中女教師在目標(biāo)實現(xiàn)道路上的持續(xù)堅持。當(dāng)高中女教師在工作中遭遇阻礙或困難時，心理的韌性總會幫助她們繼續(xù)前進、永不放棄。對結(jié)果進行評價時，樂觀的心理狀態(tài)會促使高中女教師更加積極的歸因，歸結(jié)于內(nèi)在因素，不會怨天尤人。

由此可見心理資本的四個維度在提高高中女教師在崗位上的工作滿意度發(fā)揮了巨大作用。在“以人為本”的管理中，為了更好的留人、用人，發(fā)揮高中女教師在職場中不可小覷的作用，提高高中女教師的滿意度是當(dāng)務(wù)之急。因此作為學(xué)校管理者，在高中女教師的不同發(fā)展階段都應(yīng)該致力于開發(fā)和挖掘高中女教師的心理資本，同時通過各種培訓(xùn)課程傳遞各種自我開發(fā)和自我管理技巧。