胡文武 葉燎昆

(昆明學(xué)院體育學(xué)院 云南昆明 650227)

云南省青少年體操業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展走向的研究①

胡文武 葉燎昆

(昆明學(xué)院體育學(xué)院 云南昆明 650227)

該文通過文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法,對云南省青少年體操業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展走向進行研究,其中包括青少年體操業(yè)余訓(xùn)練隊伍規(guī)模、招生情況、管理狀況、教練員狀況等方面,旨在為云南省青少年體操整體水平的提高獻計獻策。

云南省 青少年體操業(yè)余訓(xùn)練 發(fā)展走向

1 云南省體操競技水平基本狀況

全國運動會是在我國水平最高,最能夠體現(xiàn)各省市體操競技水平的賽事。云南省競技體操運動曾經(jīng)在全運會上取得過很好的成績,而且云南省為我國培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的運動員,從早期在第一屆全運會上勇奪自由體操桂冠的戚玉芳、獲得3次平衡木全國冠軍的蔣邵敏,到現(xiàn)在的郭偉陽、朱曉冬,其中體操運動員莫瑞蓉獲得過8次全國冠軍,而且以運動員和裁判員的不同身份參加了第一屆全運會到第十屆全運會。這些優(yōu)秀的運動員都展現(xiàn)了云南省競技體操較好的實力。

但從第十屆全運會開始,云南省體操隊就出現(xiàn)滑坡,下面是近4屆全運會云南省體操比賽成績統(tǒng)計表。(見表1)

2 云南省青少年體操業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀

2.1 云南省青少年體操業(yè)余訓(xùn)練規(guī)模

近幾年來,云南省業(yè)余訓(xùn)練規(guī)模從整體上逐步擴大,經(jīng)云南省教育廳、體育局聯(lián)合命名的有44所培養(yǎng)體育后備人才傳統(tǒng)項目試點學(xué)校,開設(shè)業(yè)余體操訓(xùn)練的只有1所;市級體育學(xué)校15所,省級體育學(xué)校1所,開設(shè)體操業(yè)余訓(xùn)練的有11所,它們是云南省體操業(yè)余訓(xùn)練的重要組成部分。

表1 云南省1995—2009年全運會體操比賽成績

表2 市級體校開展體操項目情況

表3 44所試點學(xué)校項目布局情況

表4 教練員制定出訓(xùn)練目標、訓(xùn)練內(nèi)容和方法的調(diào)查(考慮項目特點和運動員競技能力)(N=47)

從調(diào)查統(tǒng)計可以看出,(見表2、表3)云南省業(yè)余體操訓(xùn)規(guī)模逐步擴大,但由于各項目布局并不均衡,各地項目設(shè)置雷同,有些地區(qū)項目的設(shè)置超越了其經(jīng)濟發(fā)展水平,使業(yè)余體育訓(xùn)練效益開始下降。

2.2 云南省青少年體操業(yè)余訓(xùn)練的管理

在我國,體操業(yè)余訓(xùn)練重訓(xùn)練而輕管理的現(xiàn)象比較嚴重,這不僅阻礙了我國體操業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展,也妨礙了少兒個體的健康成長。

從訓(xùn)練體制上看,云南省將省體操隊的訓(xùn)練和管理納入學(xué)校,這是學(xué)校與運動隊結(jié)合的革新,擺脫了單一的體工大隊管理和訓(xùn)練的模式,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的體操隊由省體操隊和體職院體操隊合并而成,實現(xiàn)了青年組和少兒組集中訓(xùn)練的管理模式。同時,為未來保證充足后備人才的輸入,省體育局也要求各地州成立體操隊。不過云南體操訓(xùn)練實行的是省體職院直接領(lǐng)導(dǎo)下的總教練責(zé)任制,云南省體職院接手省體操隊時間不長,省體操隊還沒有全搬過去,一、二線運動員還有很多在拓東體育館訓(xùn)練,尚不利于全隊的統(tǒng)一管理,阻礙了領(lǐng)導(dǎo)和教練員之間的隨時溝通,同時我們可以看出云南省相對其他體操大省尚缺一個體操管理中心,對全省體操進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理。

表5 云南省體操業(yè)余訓(xùn)練的場館統(tǒng)計(%,n=41)

表6 體操訓(xùn)練器材能否滿足情況(N=41)

3 青少年業(yè)余體操訓(xùn)練的訓(xùn)練

3.1 運動員的訓(xùn)練情況

運動員訓(xùn)練情況的好壞直接影響其運動成績,體操業(yè)余訓(xùn)練的情況一般可以分為制定業(yè)余訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練形式與次數(shù)、參訓(xùn)形式、訓(xùn)練時間幾個內(nèi)容。

圖1 云南省體操訓(xùn)練管理體制

3.2 制定業(yè)余訓(xùn)練計劃

體操訓(xùn)練計劃是整個訓(xùn)練過程中的主要組成部分,是對體操訓(xùn)練工作預(yù)先做出的理論設(shè)計,是描繪體操運動員從現(xiàn)實中向目標轉(zhuǎn)移與發(fā)展的控制過程,運動員取得比賽有一成績的保障。在制定訓(xùn)練計劃時要綜合運動員技能技巧掌握的情況、身體素質(zhì)差異等各種因素考慮,同時還需根據(jù)不同的運動員的不同狀態(tài)等情況靈活應(yīng)變。這是教練員的職責(zé),也是教練員水平的體現(xiàn)。

從表4中可以看出,13位教練員是在完全考慮運動項目特點和運動員競技能力后制定出訓(xùn)練目標、訓(xùn)練內(nèi)容和方法,占總?cè)藬?shù)的27.6%,有95%的可能性在置信區(qū)間14.8%～40.4%之間。有28位教練員較多考慮到運動項目的特點和運動員競技能力后才制定出訓(xùn)練目標、訓(xùn)練內(nèi)容和方法,占總?cè)藬?shù)的59.2%,有95%的可能性在置信區(qū)間45.5%～73.5%之間,說明基本上教練員都有較多地考慮這些因素。有6位教練員基本上能夠科學(xué)制定訓(xùn)練計劃,占總?cè)藬?shù)的12.9%,有95%的可能性在置信區(qū)間3.3%～22.5%之間,說明只有一少部分教練一般考慮這些因素。

3.3 每周訓(xùn)練次數(shù)與時間、訓(xùn)練場地與器材

通過調(diào)查和統(tǒng)計結(jié)果表明,省體操隊的訓(xùn)練時數(shù)為9～10次/周,每天訓(xùn)練不少于5個h,每年不少于280個訓(xùn)練日;各市州訓(xùn)練時數(shù)為6次/周,每次訓(xùn)練3個h,說明云南省業(yè)余體操訓(xùn)練時間基本上符合該省三線運動員訓(xùn)練的標準,訓(xùn)練時數(shù)安排基本合理。

在抽查對青少年體操業(yè)余訓(xùn)練單位的場地器材情況來看,(見表5和6)云南省體操隊及體操訓(xùn)練基地訓(xùn)練場館雖然都有專用場館,但分別只有50%和44%的人滿意,其他像體校、體操訓(xùn)練點,專用場館只有10%和20%滿意,90%以上的人對場館不滿意。對于器材滿足情況來看,有26人的人表示不能滿足,占總?cè)藬?shù)的63.5%,有95%的可能性在置信區(qū)間48.8%～78.2%之間,說明大部分教練對器材表示不能滿足正常訓(xùn)練需要。

4 影響云南省青少年體操業(yè)余訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展的主要因素

4.1 管理體制的滯后

云南體操訓(xùn)練實行的是省體職院直接領(lǐng)導(dǎo)下的總教練負責(zé)制,相對其他體操業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展較好的湖北湖南等省,云南尚缺一個體操管理中心,對全省體操進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理,這樣體校與體工隊訓(xùn)練的銜接上出現(xiàn)盲點,其所產(chǎn)生的許多弊端越來越突出,結(jié)果導(dǎo)致云南省青少年體操業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展出現(xiàn)了“各自為利”的不利局面。

4.2 財政投入少,籌資渠道單一

從調(diào)查業(yè)余訓(xùn)練場館器材現(xiàn)狀來看:全省重點業(yè)余體操訓(xùn)練基地體操訓(xùn)練館基本上能滿足訓(xùn)練的需要,但不能完全滿足,普通體操訓(xùn)練網(wǎng)點大多數(shù)是場館和器械簡陋或缺乏。目前云南省體操訓(xùn)練場館設(shè)施情況不容樂觀。

4.3 教練員的聘用和培訓(xùn)的不合理

通過對云南省青少年體操教練員隊伍調(diào)查中得知,各市州體操教練員聘任情況不理想,主要是都以單位內(nèi)大齡運動員實習(xí)、內(nèi)聘為主,外部學(xué)歷高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實的體操教練人才很難進入,而且教練員一旦上崗,就屬于各單位內(nèi)部工作人員,屬于事業(yè)單位編制,很難有解聘的壓力,缺少競爭,單位領(lǐng)導(dǎo)也不會輕易辭退執(zhí)教能力差、不合格的教練員。

4.4 訓(xùn)練手段單一,不能創(chuàng)新

云南省的業(yè)余教練應(yīng)多考慮在訓(xùn)運動員的個體差異,不能按一個標準要求每一個在訓(xùn)運動員,應(yīng)因人而異,科學(xué)安排訓(xùn)練量和強度。同時,教練員的訓(xùn)練方法單一,依然延用老教練的方法,沒有創(chuàng)新?？茖W(xué)、合理的訓(xùn)練計劃為運動員打好競技能力和潛力培養(yǎng)創(chuàng)造了規(guī)劃上的可能,但要想將這種可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實還必須不斷創(chuàng)新訓(xùn)練手段,提高每次訓(xùn)練課的質(zhì)量與效率。

圖2 影響體操業(yè)余訓(xùn)練的訓(xùn)練因素

5 云南省青少年體操業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展對策

5.1 改革現(xiàn)行的管理體制,增加融資渠道

針對云南省青少年體操業(yè)余訓(xùn)練管理體制的一些弊端,我們應(yīng)該有所改變,云南省應(yīng)盡快設(shè)立體操管理中心,對己經(jīng)遠遠落后于競技體育發(fā)展需要的一些競賽規(guī)章制度進行必要、科學(xué)、合理的修改和完善。

5.2 完善教練員聘用制度,提高教練員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)

針對云南省體操教練員要來源于退役運動員的情況,除上面委派的方式外,可以適當(dāng)?shù)卦黾庸_選拔、外地引進等方式。針對該省業(yè)余體操教練業(yè)務(wù)水平現(xiàn)狀,必須做到積極探索多種培訓(xùn)形式,完善培訓(xùn)內(nèi)容,延長培訓(xùn)的時間,擴大培訓(xùn)途徑。同時可以以省體操中心或基地為本,辦特輔班、講座、研討會等多種形式。

5.3 完善運動員文化教育體制,加強運動員的文化教育

長期以來,文化學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練在青少年課余訓(xùn)練中一直是一對矛盾,始終沒能得到很好的解決,是困繞青少年體操業(yè)余訓(xùn)練工作中的老大難問題。著手解決學(xué)、訓(xùn)之間的矛盾是問題的根本出路。這樣才能使青少年運動員文化教育回歸普通學(xué)校教育這個教育大環(huán)境,提高訓(xùn)練質(zhì)量,使運動員能夠有更多的時間和更充足的精力進行文化課的學(xué)習(xí)。

5.4 激發(fā)青少年運動員的主動學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)運動員的學(xué)習(xí)能力

必須利用一切機會和場合向廣大青少年運動員宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性,激發(fā)青少年運動員的主動學(xué)習(xí)意識。在想辦法激發(fā)青少年運動員主動學(xué)習(xí)意識的同時,也要重視青少年運動員學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

5.5 進行科學(xué)選材,制定符合項目發(fā)展的人才培養(yǎng)規(guī)劃

在科學(xué)化訓(xùn)練不斷發(fā)展的今天,必須大力加強科學(xué)選材工作,篩選出符合項目發(fā)展規(guī)律和要求的選材指標,制定切合實際的選材評價標準,提高青少年競技體操后備人才培養(yǎng)的成功率,以切實推動和促進競技體操后備人才可持續(xù)發(fā)展。

6 結(jié)論與建議

(1)建立科學(xué)的體操后備人才體制,從體制入手理順群眾體育與競技體育的關(guān)系,明確國家體育總局與國家教育部在實施素質(zhì)教育與培養(yǎng)特長人才的職責(zé),保證青少年按照正確的規(guī)律去發(fā)展。

(2)建立專門的體操教練員培訓(xùn)班,聘請全國優(yōu)秀教練和專家授課培訓(xùn);建立并完善有關(guān)選材法規(guī),依靠已有的信息技術(shù)成果,建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫,實現(xiàn)科學(xué)選材;對退役運動員給予必要的經(jīng)濟補償,推薦送入高等院校學(xué)習(xí)深造,以解除后顧之憂;不斷擴寬資金來源渠道;充分利用各種融資渠道建立新的體操訓(xùn)練館;開發(fā)和引進科學(xué)訓(xùn)練方法,不斷提高體育訓(xùn)練的科學(xué)化程度。

(3)在發(fā)展青少年運動員的運動技能時,還要培養(yǎng)青少年運動員的“再就業(yè)”的生存技能,新時期把青少年的健康放在第一位;其次是培養(yǎng)青少年對體育的興趣,在促進青少年更健康、更全面地發(fā)展這個平臺上培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)競技體操后備人才。

(4)云南省要明確利益歸屬,以人為本,充分培養(yǎng)全面發(fā)展的青少年運動員;政府通過政策的調(diào)控,以具體的“體教結(jié)合”形式發(fā)掘青少年的天賦和潛能;充分利用市場經(jīng)濟的優(yōu)勝劣汰規(guī)則,實現(xiàn)各業(yè)余訓(xùn)練單位的競爭;提高教練員的專業(yè)理論知識、科研能力、敬業(yè)精神。

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G633.96

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2095-2813(2017)03(a)-0153-04

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.153

胡文武(1985,8—),男,漢,湖北天門人,碩士,助教,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

葉燎昆(1964,10—),男,回族,云南大理人,本科,教授,研究方向:學(xué)校體育學(xué)。