張秀玲

當(dāng)今社會(huì)什么都講求高效率，教學(xué)也不例外?！按笕萘俊⒏咝省钡恼n堂教學(xué)，是同仁們一直在探求的理想的課堂教學(xué)。那么，教師如何在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，從而高效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式可以收到事半功倍的效果。

下面就我自己在高效課堂教學(xué)模式探索中的一些做法和思路操作做一總結(jié)。

一、編制導(dǎo)學(xué)案

教師在熟悉教材、分析教材、分析學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上編制學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案編制的原則：從基礎(chǔ)出發(fā)激趣、導(dǎo)向、實(shí)用。

導(dǎo)學(xué)案編制的內(nèi)容：

導(dǎo)讀——激發(fā)興趣、引入文本。

學(xué)習(xí)目標(biāo)——明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

方法導(dǎo)航——引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，掌握技能。

情景導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí)——分以下幾個(gè)方面：

基礎(chǔ)過關(guān)——包括字詞的音、形、義和作家、作品以及背景資料。

整體感知——初步把握文章內(nèi)容及文體特點(diǎn)。

合作探究——共同解答學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

拓展延伸——課內(nèi)與課外積累的結(jié)合以及與作文的教學(xué)的結(jié)合。

檢測反饋——檢測當(dāng)堂教學(xué)效果，以便總結(jié)反思。

分層布置——精選習(xí)題，課后鞏固。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

教師解說學(xué)案——為學(xué)生合作探究做導(dǎo)航。

老師以各種激勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生一定的競爭心理，則會(huì)大大提高他們的自覺性。根據(jù)具體要求，學(xué)生的自學(xué)能有的放矢，做到目標(biāo)明確，知識(shí)面廣，理解度深。若學(xué)生能基本完成以上要求，則在課堂上的學(xué)習(xí)會(huì)變得輕松而愉快。所以，預(yù)習(xí)效果好，不僅能提高學(xué)生自學(xué)能力，更為高效課堂做好堅(jiān)實(shí)的墊基工作。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示

基本環(huán)節(jié)——①組長檢查預(yù)習(xí)情況。

②小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，然后自由展示。

注：自主學(xué)習(xí)時(shí)要杜絕旁觀者，要做好預(yù)習(xí)筆記（重點(diǎn)內(nèi)容、心得、疑惑之處）。

本環(huán)節(jié)基本涵蓋了一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)。所以，在老師的激勵(lì)與組織下，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生真正在自主、合作下進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，則可讓學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到盡量多的知識(shí)，并有一定的廣度和深度，最終實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)目的。在學(xué)習(xí)過程中，掌握知識(shí)，提升能力，體驗(yàn)過程，感悟方法。在感受文章所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生的情感、對(duì)人與事物的態(tài)度、以及價(jià)值觀都或多或少地受到一定的影響。

2.合作探究

基本環(huán)節(jié)——①組長布置任務(wù)。

在大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)上，各組開始分任務(wù)，小組長根據(jù)組員的學(xué)習(xí)程度，把本組任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)組員，并研究如何進(jìn)行展示，教師也要關(guān)注任務(wù)的分配情況。（分配任務(wù)環(huán)節(jié)需要注意的問題：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體化，有可遵循性，并且共同完成。二是所有學(xué)生要對(duì)所有知識(shí)進(jìn)行整體感知。三是調(diào)控好各環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率。四是保證課堂的秩序和紀(jì)律。

②合作交流（共同探討學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及解題思路）

學(xué)生之間互相交流重難點(diǎn)，還可質(zhì)疑、釋疑，進(jìn)行組內(nèi)合作，兵幫兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵、兵帶兵，教師關(guān)注紀(jì)律，關(guān)注時(shí)間，適時(shí)引導(dǎo)。合作交流是自我的展示與鍛煉，學(xué)生在匯報(bào)中能鍛煉表達(dá)能力，能增強(qiáng)自信心。

3.展示幫扶

學(xué)生盡顯自己的才華，自由發(fā)表自己解讀文本的見解。內(nèi)容可以展示學(xué)案問題，也可以展示自己的心得及積累或?qū)懽鞯取Ｓ幸蓡柕牟糠痔岢鰜砉餐鉀Q，最后由老師做出點(diǎn)評(píng)。

（教師要關(guān)注學(xué)困生，對(duì)學(xué)生的見解多肯定少批評(píng)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，教師要學(xué)會(huì)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。本環(huán)節(jié)有指導(dǎo)性和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生學(xué)到方法，享受成功的喜樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)情結(jié)，生發(fā)學(xué)習(xí)期待，走上樂學(xué)、好學(xué)之路。）

基本環(huán)節(jié)——①個(gè)人和集體展示，學(xué)生和教師共同質(zhì)疑、糾錯(cuò)、補(bǔ)充、總結(jié)幫扶。

②自由展示，拓展內(nèi)容、基礎(chǔ)積累等。

③對(duì)學(xué)生解決不了或展示中暴露的問題，教師要適時(shí)點(diǎn)撥、講解。教師的點(diǎn)撥要有高度，有技巧，引導(dǎo)要適時(shí)，適當(dāng)?shù)轿?/p>

注：學(xué)生展示形式要求多元化，如講、寫、讀、吟、誦、唱、畫、演、辨等，倡導(dǎo)合作展示、全員展示。

4.檢測反饋

檢測反饋是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固、強(qiáng)化、修補(bǔ)，是對(duì)本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的回歸性檢測、檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，是提高成績的保證，基本環(huán)節(jié)如下：

本環(huán)節(jié)注意的問題，一是要反饋及時(shí)，二是所有學(xué)生對(duì)所有題目都要做。三是講解題目時(shí)，師生要做到及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充、質(zhì)疑、釋疑、總結(jié)。四是要關(guān)注好學(xué)困生。五是要關(guān)注反饋效果，若效果不好，要考慮對(duì)知識(shí)的再處理。

檢測是對(duì)學(xué)習(xí)效果的反饋，師生必須做到心中有數(shù)。自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)，是對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的激勵(lì)或鞭策。老師以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的肯定與鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生始終保持一種學(xué)習(xí)興趣和期待，為他們的持續(xù)學(xué)習(xí)注入內(nèi)在動(dòng)力。拓展學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)能力在課外應(yīng)用，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣基礎(chǔ)，也是對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步錘煉。

總之，要實(shí)施高效的語文課堂，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改變自己的教育教學(xué)方式，建立起一個(gè)民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍。 “學(xué)無止境、研無止境”，當(dāng)今社會(huì)的教育百家爭鳴、百花齊放。你要問我語文之路在何方？我會(huì)毫不猶豫的告訴你， 語文之路遙遠(yuǎn)而漫長，語文之路就在腳下，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于思索、敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、勇于開拓，才能在語文教學(xué)的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！