魏夕飛

教材內(nèi)容分析：

本框題由“尊重個人隱私”“嚴守國家機密”和“正確理解善意的謊言”三部分構成。目的是引導學生理解“誠實在不同的場合”有不同的表現(xiàn)，知道誠實并不意味著放棄隱私，從而能學會保護自己的隱私，自覺地尊重他人的隱私。知道誠信還必須嚴守國家機密。懂得講誠實的復雜性，明白誠信并不意味著任何時候都要實話實說，有時要學會講“善意的謊言”。

教學目標的設計：

依據(jù)新課程標準的要求，從情感、態(tài)度與價值觀，知識與能力等方面去設計，引導學生做到“知行合一”，能在今后的學習、生活中真正做到“學以致用”。

教學目標：

1.知道誠實并不意味著放棄自己的隱私。

2.理解保守國家機密是每個公民的責任和義務。

3.正確理解“善意的謊言”，懂得生活中既要誠實，又要保護隱私。

教學重點：

懂得生活中既要誠實，又要保護隱私。

教學難點：

懂得生活中既要誠實，又要保護隱私。

學情分析：

進入九年級，雖然學生的認知水平有了一定的提高，經(jīng)驗也不斷豐富，但是由于學生仍是未成年人，生理、心理還不夠成熟，還比較單純、幼稚，有不少同學仍不知道什么是隱私，更不懂得誠實的復雜性。所以教學的重點是引導學生懂得生活中既要誠實，又要保護隱私，這也是教學的難點。

教學方法：

引導學生自主學習，合作探究。

要善于運用日常生活中學生熟知的事例和社會生活中的一些典型案例作為材料，有針對性的對學生進行教育和引導。要凸顯教材生活化的理念，運用辯證的觀點看待問題，在教學方法上，主要以學生自主探究活動為主，教師做些適當?shù)囊龑Ш捅匾狞c撥。要突出思想教育，引導學生懂得生活中既要誠實，又要保護隱私。

教學過程：

一、導入新課

教師提問：你有隱私嗎？你認為哪些內(nèi)容屬于個人的隱私？

請同學回答。

教師：同學們對個人隱私認識還比較模糊，今天我們就一起來學習《尊重隱私 保守秘密》。

二、合作探究

（印發(fā)給學生的自學案二、合作探究）

設計意圖：引導學生靈活運用所學知識分析解決實際問題，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

活動一：政策宣傳。

2015年8月13日，教育部公布《中小學心理輔導室建設指南》，強調(diào)各級學校心理輔導老師在輔導過程中嚴格遵循保密原則，保護學生隱私，但在學生可能出現(xiàn)自傷、他傷等極端行為時，應突破保密原則，及時告知班主任及其監(jiān)護人，并記錄在案。

1.中小學學生的隱私有哪些？

2.教育部為什么強調(diào)要保護中小學學生的隱私？

（學生獨立完成后，組內(nèi)交流。組內(nèi)交流時，注意將補充或完善的答案用紅色筆跡做好標記。）

請學生分別說明后，其他學生點評。

教師引導：分析問題1時，要抓住問題中的關鍵詞“教育部”“強調(diào)”“隱私”去思考?？蓮膰摇⑽闯赡耆说冉嵌热シ治?。

活動二：關心時事。

周永康、令計劃、霍克都曾身居國家要職，現(xiàn)今都身陷牢獄，他們數(shù)罪中其中有一條就是非法獲取或泄露國家機密罪。

1.泄露國家機密有什么危害？

2.你說通過哪些途徑了解到類似的新聞的？關心社會時事對我們青少年有什么意義？

3.我們青少年從中得到什么啟示？

（學生獨立完成后，組內(nèi)交流。組內(nèi)交流時，注意將補充或完善的答案用紅色筆跡做好標記。）

請學生分別說明后，其他學生點評。

教師引導：回答問題時要抓住問題中的關鍵字詞，對號所學知識，然后從不同角度多方面進行分析說明。注意用語簡潔。如分析1時，可引導學生抓住問題中的關鍵詞“危害”，從國家、社會、公民個人等方面去思考。分析2時，可引導學生抓住問題中的關鍵詞“途徑”“意義”去思考。分析意義時，從知識、能力、情感、價值觀等方面去思考。

三、達標反饋

（印發(fā)給學生的自學案三、達標反饋。）

設計意圖：現(xiàn)場檢測學生對知識的掌握及運用所學知識分析解決實際問題的能力，便于教師及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，適時引導解決。

（一）單項選擇

（ ）1.下列行為屬于侵犯他人隱私的有：①王老師關心學生成長，經(jīng)常與學生談心；②八年級學生小紅的母親擔心女兒早戀，經(jīng)常私拆小紅的信件；③某用人單位有意在網(wǎng)上泄露應聘人員的私人信息；④學校對學生考試成績進行公開排名。

A.①④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

（ ）2.經(jīng)調(diào)查，大部分青少年選擇有心事向朋友說。作為朋友要注意為對方保密，隨意泄露朋友的不危害社會的秘密：①侵犯了朋友的隱私；②是不道德的行為；③會受到社會輿論的譴責；④是犯罪行為。

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

（二）簡要分析

材料一：九年級學生小明和小華是好朋友，小華放學后經(jīng)常去營業(yè)性網(wǎng)吧，還讓小明為其保密，小明勸說他無效后就報告了老師，事后，有同學認為小華上網(wǎng)吧是他的隱私，指責小明侵犯了小華隱私權，也有同學認為在這件事上小明做得對，我們要向小明學習。

材料二：初中生小紅的媽媽害怕小紅早戀，經(jīng)常偷偷翻看小紅的日記。小紅發(fā)現(xiàn)后與媽媽大吵大鬧……

1.小明侵犯了小華的隱私權嗎？為什么？

2.我們是否要向小明學習？為什么？

3.請你評析小紅和媽媽的行為？

（學生獨立完成，教師巡回觀察，然后有針對性地請同學在全班交流答案，再有針對性地請其他同學點評。如果時間不夠，可將簡要分析題安排在課后完成。）

教師引導：單項選擇題的答題方法：①抓住主題、問題；②注意對絕對化字詞的判斷；③有時可用排除法判定。

簡要分析題的答題方法：①抓住材料主題，聯(lián)想所學的知識主題；②抓住問題中的關鍵詞，明確問題；③明確答題方向：是什么、為什么、怎樣做；④答題時先思考答題的角度，同時要注意用語的簡潔。特別提醒的是有時要將政治主題與材料主題有機結合分析。如分析問題1時，可從法律、權利、義務、等方面去思考。

分析問題3時，可引導答題思路：①觀點；②正確的及理由；③錯誤的及理由；④正確的做法。

四、課堂小結

設計意圖：引導學生回顧所學知識，學會歸納。

1.通過這堂課的學習，你對誠實又有哪些新的認識？

2.你通過學習，認為還存在哪些不能解決的問題？

五、作業(yè)布置

熟讀知識點（印發(fā)）。