摘 要：大學(xué)校園體育文化開(kāi)展能夠幫助學(xué)生身心更好的發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，提高其體育技能。大學(xué)校園體育文化屬于一種亞文化，其具備獨(dú)特的特征。本文就大學(xué)校園體育文化面臨的新境況及發(fā)展進(jìn)行了分析，指出了在發(fā)展中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出了有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；體育文化；新境況；發(fā)展

高校校園體育文化是校園文化和體育文化的橋梁，屬于校園文化主題的重要組成部分，受到很多人的關(guān)注。隨著當(dāng)前高考擴(kuò)大招生范圍的普及，大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)壓力加大、生源質(zhì)量下降等情況逐漸突顯出來(lái)。這些問(wèn)題對(duì)大學(xué)校園體育文化造成一些影響，這就要求高校體育文化建設(shè)工作必須加強(qiáng)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。所以，研究大學(xué)校園體育問(wèn)題建設(shè)面臨的新境況，能夠讓人們清楚的認(rèn)識(shí)到校園體育文化建設(shè)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題和方向。

1 大學(xué)校園體育文化面臨的問(wèn)題

改革開(kāi)放之后，我國(guó)教育水平不斷提升，受高等教育人群逐漸增多，教育水平也得到了很大的提升，校園體育文化也得到了很大進(jìn)步。但是當(dāng)前校園體育文化進(jìn)步的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，對(duì)校園體育文化發(fā)展起著阻礙作用。

1.1校園體育文化自身問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)很多高校都存在體育場(chǎng)地設(shè)施不健全的普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必將影響校園體育文化的開(kāi)展，導(dǎo)致在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)；隨著逐漸的擴(kuò)招，體育設(shè)施短缺的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，在制度層面和精神層面出現(xiàn)了很多問(wèn)題。大學(xué)從事體育教師的人員較少，很少有專業(yè)場(chǎng)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，很多體育課程都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，一些體育知識(shí)技巧缺少實(shí)踐；大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)之間疏遠(yuǎn)，校園體育文化發(fā)展成為空談。雖然大學(xué)每年都要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是學(xué)生參與程度不高，甚至一些項(xiàng)目都是被迫湊數(shù)報(bào)名。雖然一些學(xué)校的體育項(xiàng)目水平較高，但是受到經(jīng)費(fèi)限制，只能培養(yǎng)水平較高的項(xiàng)目當(dāng)中，呈現(xiàn)出畸形發(fā)展的局面。

1.2其他校園文化形式的沖擊和挑戰(zhàn)

校園體育文化作為校園文化的構(gòu)成部分，在自身發(fā)展不足的情況下，還受到了很多其他校園文化的沖擊。隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)生已經(jīng)不能僅局限于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還需要豐富的文化生活，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，為校園文化的發(fā)展提供了有利條件，各種團(tuán)體組織逐漸形成多種校園文化形式，發(fā)展勢(shì)頭良好，產(chǎn)生了很大的沖擊力。并且，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、開(kāi)展兼職活動(dòng)等都占用了大量的業(yè)余時(shí)間，使得很少能夠從事體育活動(dòng)。

1.3相關(guān)主體對(duì)校園文化的誤解

近年來(lái)，在校園在軍訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)個(gè)別猝死現(xiàn)象，加之一些管理制度方面的不足，大學(xué)身體質(zhì)下降等因素導(dǎo)致校園體育文化出現(xiàn)一種因噎廢食的現(xiàn)象。在體育課上，一些學(xué)生身體稍微感到不適就提出休息，導(dǎo)致很多基本教學(xué)內(nèi)容不能夠順利完成，鍛煉學(xué)生意志的目的很難達(dá)到。對(duì)于學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，為了避免事故的發(fā)生，對(duì)此類事情并沒(méi)有加以約束和管理，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)成為形式主義，根本體現(xiàn)不出實(shí)際效果，只要學(xué)生不生病就屬于健康狀態(tài)，在對(duì)體育教師的首先要求是課堂的安全性，確保學(xué)生不發(fā)生意外，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求卻不高，這在很大程度上遏制了校園體育文化的發(fā)展。很多學(xué)生都不能夠正確認(rèn)識(shí)體育課程的重要性，將體育課程當(dāng)作放松的自由時(shí)間，不進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，上課期間跟同學(xué)在一起玩耍就可以了。學(xué)生家長(zhǎng)則認(rèn)為學(xué)生上大學(xué)主要就是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，體育課程的安排可有可無(wú)。種種誤解導(dǎo)致本來(lái)發(fā)展困難的校園體育文化陷入了更加窘迫的局面。

2 解決大學(xué)校園體育文化發(fā)展問(wèn)題的有效措施

2.1加強(qiáng)校園體育文化自身建設(shè)

想要發(fā)展校園體育文化就必須加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)入手，為學(xué)生提供開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)保障，引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校要對(duì)內(nèi)部場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，規(guī)劃出專門的體育場(chǎng)地，在建設(shè)校園過(guò)程中確保場(chǎng)地的占地面積，避免其他用地侵占體育場(chǎng)地。在建設(shè)體育場(chǎng)地過(guò)程中要加大資金投入力度，在條件允許情況下，充分利用場(chǎng)地面積，建立高標(biāo)準(zhǔn)的體育用地，多放置體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)設(shè)施，增加體育活動(dòng)項(xiàng)目，改善學(xué)生體育課程的環(huán)境。通過(guò)招錄活動(dòng)確保體育教師崗位充足，加強(qiáng)對(duì)體育課程的管理，提高課程的知識(shí)含量，通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到體育的魅力，主動(dòng)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。在每年舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中，加大對(duì)參賽選手的獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高獎(jiǎng)金，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。

2.2為學(xué)生營(yíng)造良好的體育活動(dòng)環(huán)境

在投資體育建設(shè)工程中，可以拓寬資金來(lái)源渠道，在確保固定資金來(lái)源的前提下，向企業(yè)及社會(huì)公益團(tuán)體爭(zhēng)取贊助，加快體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)速度。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，在運(yùn)動(dòng)中感受體育文化的魅力，在開(kāi)展體育活動(dòng)中提高身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等各方面綜合能力，讓其感受到體育活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要性。

2.3加強(qiáng)體育文化宣傳力度

針對(duì)一些人群對(duì)體育文化產(chǎn)生的誤解要積極通過(guò)宣傳措施，使其正確、理性認(rèn)識(shí)體育文化的積極作用，要加強(qiáng)對(duì)體育文化的輿論引導(dǎo)。首先校園領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)體育文化的發(fā)展，讓其看到優(yōu)秀的體育文化對(duì)校園發(fā)展起到的積極作用。其次通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)體育文化建立準(zhǔn)確的思想認(rèn)識(shí)，改變錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，看到參與體育活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)政府教育部門要在社會(huì)形成良好的宣傳氛圍，可以通過(guò)各種大學(xué)生體育比賽，積極引導(dǎo)社會(huì)群體正確認(rèn)識(shí)體育文化發(fā)展的重要性。

3 結(jié)束語(yǔ)

校園體育文化在發(fā)展過(guò)程中有著其獨(dú)特的特性，在幫助學(xué)生發(fā)展過(guò)程中是其他文化不能夠替代的，因此高校必須加強(qiáng)體育文化的發(fā)展建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭向前（1981—），男，河南虞城人，本科、助教，研究方向：體育教育。