【 韓麥爾先生 】

普法戰(zhàn)爭爆發(fā)后，法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領(lǐng)，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語。韓麥爾先生一身不尋常的衣帽，一改平日嚴(yán)厲，言辭溫和，教導(dǎo)孩子們要珍惜時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)。面臨著國家危難、顛沛流離的困境，韓麥爾先生壓抑住心中的悲痛，鎮(zhèn)定而莊嚴(yán)地為孩子們上完最后一堂課。一位恪盡職守、道德高尚的教師形象脫然而出。最后，韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”，未說完的話語中透露出胸腔中那份赤誠的愛國情懷，為孩子們留下了不可磨滅的印象！對， 這就是你可能熟悉的都德的《最后一堂課》。

【 藤野先生 】

黑瘦、八字須、戴著眼鏡，語調(diào)總是緩慢而頓挫—這便是魯迅《藤野先生》中的藤野先生了。藤野先生的形象總是不修邊幅的，穿衣服模糊，顯出幾分邋遢。然而他上課向來是敬業(yè)的，不倦地教誨當(dāng)初求學(xué)日本的魯迅，耐心為其修改講義。這份熱心在魯迅看來，小之是為中國有新的醫(yī)術(shù)，大之是為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)的宣揚(yáng)。藤野先生對于后來魯迅棄學(xué)醫(yī)術(shù)表示很失落，并且在魯迅回國之前贈予照片，老師對學(xué)子的愛護(hù)和關(guān)懷展現(xiàn)得無一遺漏。魯迅成為大家后，也時常將這位先生當(dāng)作心中的指明燈，繼而奮起自己的理想。

【 沈從文先生 】

汪曾祺在《我的老師沈從文》中這樣講述：沈從文先生講課有一套自己的方法，往往是讓學(xué)生鍛煉好基礎(chǔ)，再循循教導(dǎo)。他講課毫無系統(tǒng)，憑自己的直覺說話，然而沈先生無論何時都是誠懇而淳樸的，低重的湘西口音又帶有幾分鄉(xiāng)土的可愛和真誠。只要你聽懂了他要表達(dá)的宗旨，必定是受益匪淺的。沈先生對優(yōu)秀的學(xué)子也是很欣賞，經(jīng)常熱忱幫忙發(fā)表作品，不至于人才埋沒。沈先生與學(xué)生間的來往多是課外，與這樣的老師相處，總覺得離了江湖的嘩眾取寵，心中寧靜而平和。

【 T女士 】

冰心也寫過《我的老師》，“螓首蛾眉，齒如編貝”，冰心筆下的這位美麗的女教師—T女士嚴(yán)肅而溫和。她用自己的耐心和善意去關(guān)懷上進(jìn)的學(xué)生，帶給別人一份希望。對于任何人，T女士都是莊重而大方的，在學(xué)生的青春歲月里，她就是一縷和煦的春風(fēng)，輕輕淡淡，卻暖人心底，多年以后讓人回想起來仍是滿滿的笑意。

【 葉老先生 】

葉老先生對待學(xué)生也很正式，仿佛就該這般，言語之間都是對對方的尊重。親切中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸中抱著期待，學(xué)生本子上滿滿的紅圈、勾或直線，都透露出耐心與平和，教人心生感動，進(jìn)而上進(jìn)努力好不辜負(fù)老師的心意，讓人生出對未來的美好期盼。在肖復(fù)興的《那片綠綠的爬山虎》中，你能找到“這樣的葉圣陶”。

【 顧福生、韓湘寧、彭萬墀 】

三毛寫過一篇《我的三位老師》，講的是三毛上初中的時候先后跟隨顧福生、韓湘寧、彭萬墀三位畫家習(xí)畫。顧福生老師是安靜而溫和的，一件永恒的紅毛衣，俊雅寂然，讓人覺得遙遠(yuǎn)不可及。湘寧老師則是一個活潑純凈的小王子，嘻嘻哈哈地同學(xué)生來往，用自己的快樂把人向外引，引導(dǎo)學(xué)生真誠地去接觸廣泛的藝術(shù)世界。彭萬墀老師就像一座厚厚實實的塑像，不說也不動，安靜地把陽光和慈愛灌輸?shù)綄W(xué)生的靈魂里，讓人感到踏實舒心。

【 李叔同先生 】

豐子愷也寫過自己的老師，叫做《我的老師李叔同》，他說李叔同先生是多才多藝的，作文、吟詞、寫字、治金石等，他對于藝術(shù)幾乎全般皆能。正因為這種全能，學(xué)生在受李先生某一方面教導(dǎo)時，又總能感受到他另外方面的修養(yǎng)和內(nèi)涵。在李先生的人格感化下，學(xué)生見他自生敬畏，不用嚴(yán)厲督促，都會自己用功。后來，李先生去做了和尚，長遠(yuǎn)看來，卻是更加崇高偉大，是對人最根本的引導(dǎo)和指點，勝于一切。李先生出于幽谷，遷于喬木，就好比晨間初生的一片金光，自然而莊重。

【 徐老虎 】

“徐老虎”是一位很有意思的國文先生。他的相貌很古怪，當(dāng)時是學(xué)生的梁實秋把他作為漫畫的對象，居然有鼻子有眼的。有趣的是，先生鼻孔里常有鼻涕，說一兩句話便吸溜一聲，但他又老是繃著臉，很兇，這么一相映襯，也有些滑稽可愛。徐先生朗誦文章也是有腔有調(diào)，學(xué)生聽了也大概能體會其中意味。他改作文總是大勾大抹，只留其筋骨，其余讓學(xué)生自去領(lǐng)會。這么一位“任性肆意”的先生，教導(dǎo)學(xué)生的方法自有一派，卻最讓人深受其益，印象深刻。在梁實秋《我的一位國文老師》中，你便能找到這位“徐老虎”。

【 蔡先生 】

傅斯年寫了一篇《我所景仰的蔡先生之風(fēng)格》，景仰之筆無可挑剔，比如講述了蔡先生為人寬以容眾，不嚴(yán)責(zé)人，但是在學(xué)生犯錯時也會嚴(yán)辭規(guī)勸，誠懇而嚴(yán)肅。對學(xué)生不適當(dāng)?shù)男袨?，蔡先生總是究其根本，不偏不倚，恰好提出要點，并且引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何改正，字句之間都飽含懇切和期盼。此外，蔡先生品行高風(fēng)亮節(jié)，生活中也是以身立正，學(xué)生在其耳濡目染之下，也多受教。與蔡先生這般的老師相處，雖有些拘束，但在其清正之風(fēng)的影響之下，做人也多了幾分坦然。

【 三歲半 】

賈平凹的《我的老師》很特別，這位老師不漂亮，少言語，表情木然，有些傲慢，雖然只有三歲半，但是生活中所表現(xiàn)出的行為都反映出可擔(dān)“教師”大任。他珍惜美好的東西，尊重一切生命，哪怕是一朵花；無所畏懼，有大氣派，敢指揮國歌；在權(quán)威的形勢之下，也不瞧臉色，坦然說出自己的意見；對于不平的事情也敢于站出……年幼并非就是無知，單純之下隱藏著赤子之心，憑著本心去做的事情，也是值得我們?nèi)フ遄脤W(xué)習(xí)的。他認(rèn)為：“我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？！”