凡羽

摘要：學生的興趣愛好萬千，歷史的激趣方式萬千，當枯燥乏味的歷史課本與學生的興趣愛好相撞時，教師的教學技巧就顯得極為重要。它不僅能夠激起學生學習歷史、探究歷史的欲望，還可以更好地培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，達到歷史課堂與學生學習興趣的自然融合。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教學；興趣；方法

歷史是一門既嚴肅又活潑的學科。在高中歷史的教學過程中。人們往往只注重嚴肅的一面，而忽視了活潑的一面，甚至有的歷史老師采取照本宣科的教學方法。無法使學生對歷史產(chǎn)生興趣，在新課改的大背景下，如何改變這種枯燥的教學方法，激發(fā)學生對歷史的學習興趣。成為擺在歷史教師面前的頭等問題。

一、營造濃厚的學習氛圍

激發(fā)興趣的第一步并非是課堂教學方式的變更，而是學習氛圍的營造。良好的學習氛圍會在無形中引導學生自主學習。環(huán)境對于一個人的影響是非常大的，良好的學習環(huán)境是一個人成功的重要影響因素。關(guān)于營造學習氛圍，一方面，教師需要明確“人人平等”的觀念，歷史本身具有廣闊的外延與深度，非一朝一夕能夠?qū)W成。而關(guān)于歷史考核所分出的優(yōu)生與學困生并不能從真正意義上將學生的歷史學習能力分層，一切對歷史感興趣的學生都應該受到教師的重視；另一方面，教師應該充分重視學生觀念的表達，歷史事件或歷史人物之所以能夠被后人反復研究，就是因為他們存在著正反兩面，教師在尊重學生自由表達觀點的同時，對于不同觀點應提出中肯的建議，活躍學生思維的同時引導學生向正確的是非觀靠攏。此外，歷史本身是一門嚴肅的學科，但是教師在授課階段沒有必要將過于嚴肅的態(tài)度傳達給學生，應盡量以故事和說書的形式陳述歷史事件，留給學生充足的思考空間，嚴謹而不嚴肅，這樣有助于減輕學生壓力，使其更加輕松地學習。

二、巧妙的新課導入激發(fā)學生學習興趣

新課導入是教師講授新教材之前的導語，目的在于激起學生的學習興趣，使學生有目的、有準備地聽課，有效引導學生集中思維，從而為整堂課的教學打好基礎。新課導入對一堂課有很重要的作用，好的導語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。所以，精心設計歷史課“導語”是中學歷史教學不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，它將直接影響課堂教學效果。如上《從“貞觀之治”到“開元盛世”》一課時，可先簡略介紹一下唐朝的全貌：“唐，是同學們都比較熟悉的一個王朝，每當提到它，我們就會聯(lián)想到許多動人的故事：善于納諫的唐太宗，中國唯一的女皇武則天，偉大詩人李白，杜甫的千古絕唱，乘風破浪的日本遣唐使船，松贊干布和文成公主等等。它的古老文明千余年來影響著中國，影響著東方，日本至今還保留著某些唐朝風俗習慣，它是中國封建社會的黃金時代。”這樣的導語，把學生帶到了絢麗多彩的唐朝歷史場景，吸引了學生的注意力，為學習本課和以后幾課的內(nèi)容打下了基礎。

三、通過增加歷史故事來激發(fā)興趣

歷史是由歷史人物以及歷史事件糅合的一部巨著，歷史教材中的一句話，在歷史長河中甚至就是上百年的精華濃縮。歷史教學內(nèi)容的相對枯燥，導致教師在教學中難以實現(xiàn)游刃有余的自豐發(fā)揮，所以。教師在教學中一定要創(chuàng)新理念，增加教學容量，尤其是立足學生的認知特點，適當增加一些趣味性的故事，優(yōu)化教學過程，將學生學習興趣激發(fā)出來。比如，在《中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭》一課的教學中，筆者發(fā)現(xiàn)學生對這一課歷史內(nèi)容的學習積極性不高，為了扭轉(zhuǎn)這一局面，筆者特意從歷史題材的故事中找了一段，選取的是宋太祖趙匡胤為了強化中央集權(quán)，采取杯酒釋兵權(quán)的巧妙手法達到自己目的的這一片段，短短幾分鐘的現(xiàn)場敘述，無需教師作過多的講解，學生對于中央集權(quán)和地方分權(quán)斗爭的背景、原因，激烈性等方面加深了認識。同時，在學習中聽一聽歷史故事，也是對學生身心的一種放松，有張有弛的教學節(jié)奏能夠緩解學生對歷史學習的枯燥感，不但可以實現(xiàn)加深學生理解效果的目標，還能夠有效激發(fā)學生學習歷史的興趣。

四、積極引導學生參與學習

組織各種形式的課外活動。如搜集信息、現(xiàn)場考察、專題研究、討論辯論、參觀訪問等?；顒又?，注意學生參與的目的性、實效性，保證學生有足夠的探索時間和體驗的機會。對社會生活中的科學現(xiàn)象，注意在教學中尋找新的視角和切入點，使學生形成新的認識，啟迪科學思維，揭示科學現(xiàn)象的本質(zhì)，使學生感受科學的真實性，感受科學與社會、日常生活的關(guān)系。歷史教師正可以利用這些分歧，采用討論法進行教學，以開拓學生的思路，激發(fā)他們的學習興趣。采用這種教學法的關(guān)鍵是看教師如何正確的啟發(fā)和引導，來激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，使他們踴躍地參加到討論、答辯中來，使全體學生都能從中獲得教益。我開展的課外活動主要有以下幾種類型：結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，開展知識競賽、演講、報告會、圖片展等豐富多彩的紀念活動：組織學生參觀歷史遺址、“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)、愛我一中”為主題的國情、市情、校情系列考察活動；組織學生觀看歷史影片，學唱革命歌曲；指導學生搜集地方史料，在教學中恰當運用，既培養(yǎng)了學生的實踐能力，豐富了歷史教學內(nèi)容；結(jié)合教材有關(guān)人物和歷史事件，指導學生進行討論，闡述自己的觀點，提倡百花齊放，百家爭鳴，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

總而言之，教師在教學中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，積極充分地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)并培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生充分享受學習歷史的樂趣，真正從內(nèi)心深處體會到學習的愉快。

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