徐海燕
摘要:視唱是音樂學(xué)習(xí)中一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)樂感,提升自己的節(jié)奏感都有著很大的幫助,視唱學(xué)習(xí)中,音準(zhǔn)的訓(xùn)練是一個重點,但同時也是一個難點,因此在教學(xué)的過程中教師要格外注重音準(zhǔn)的訓(xùn)練。
教師應(yīng)該通過科學(xué)的音準(zhǔn)的訓(xùn)練來提升學(xué)生的音準(zhǔn)水平,促進學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。加強學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練有助于讓學(xué)生更快的掌握視唱學(xué)習(xí)的要點,掌握視唱的技巧,提高自己的音樂演唱水平和綜合音樂素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:視唱教學(xué);音準(zhǔn)訓(xùn)練
視唱教學(xué)中音準(zhǔn)的訓(xùn)練十分關(guān)鍵,不能良好的把握音準(zhǔn),學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的欣賞和識譜都會受到影響,學(xué)習(xí)效果會大打折扣,因此教師在進行視唱教學(xué)的過程中,一定要重視音準(zhǔn)的訓(xùn)練,從而提升學(xué)生的節(jié)奏感,促進學(xué)生音樂素質(zhì)的提升。視唱教學(xué)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中主要存在的問題為音準(zhǔn)記憶問題、音準(zhǔn)聽覺問題和音準(zhǔn)技術(shù)問題,教師要從這三方面出發(fā),有針對性的進行訓(xùn)練,提升學(xué)生的音準(zhǔn)水平,從而促進學(xué)生整體音樂水平的提高。
一、音準(zhǔn)的概述
人在歌唱或是進行樂器演奏的過程中,都會產(chǎn)生音高,這些音高能與一定的律制的音高相符,形成一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)律,這就是音準(zhǔn)。在進行樂器的演奏的過程中,不同的樂器由于采用的原理和材質(zhì)的不同,產(chǎn)生的音高特性也不相同,第一種是鋼琴、定音鼓一類的樂器,他們有著固定的音高,在演奏之前演奏者就要將音準(zhǔn)調(diào)整好,演奏過程中演奏者不能改變;第二種是長笛、單簧管一類的樂器,這一類是浮動音高,演奏者通過控制氣息大小等人為因素,可以在一定范圍內(nèi)改變音高;第三種是人的演唱和弦樂器之類,可以通過人為的因素自由控制音高,演奏者可以自由的演奏出任何音高,不受音準(zhǔn)的局限。
二、音準(zhǔn)訓(xùn)練中常見的問題
在視唱的教學(xué)中,我們通常會采用音高比較固定的樂器進行教學(xué),鋼琴是利用最廣泛的一種樂器,可以通過固定的音高來讓學(xué)生熟悉音準(zhǔn),從而進行良好的把握,更容易開展音準(zhǔn)的訓(xùn)練。在音準(zhǔn)的訓(xùn)練教學(xué)過程中,有一些常見問題需要注意,這些問題大致有以下幾個方面:
(一)音準(zhǔn)聽覺問題
在進行音準(zhǔn)訓(xùn)練的過程中,最基本的就是通過聽取樂器的演奏音高來進行模仿,從而自行逐漸把握音準(zhǔn),但是一些學(xué)生會出現(xiàn)聽覺方面的問題,沒有辦法通過聽取音高來進行模仿,也難以判斷自己模仿的音高是否與樂器演奏的音高相同,造成音準(zhǔn)的訓(xùn)練出現(xiàn)困難。
(二)音準(zhǔn)記憶問題
熟練掌握音準(zhǔn)要求學(xué)生在脫離樂器的情況下也能夠自行進行把握,但是一些學(xué)生在鋼琴的帶領(lǐng)下能把握和進行音高的模仿,一旦脫離鋼琴就會出現(xiàn)演奏的偏差,不能精準(zhǔn)的記憶音高。記憶問題會影響學(xué)生的獨立演奏,過度的依賴樂器,不能對音準(zhǔn)進行熟練的把握。
(三)音準(zhǔn)技術(shù)問題
音準(zhǔn)訓(xùn)練中還有一種常見的問題就是音準(zhǔn)的技術(shù)問題,這類問題的學(xué)生在進行音準(zhǔn)訓(xùn)練和模仿的過程中,一旦出現(xiàn)音高的跨度比較大或是多聲部演唱等,就會導(dǎo)致無法良好的把握,演唱不協(xié)調(diào)或是不標(biāo)準(zhǔn),無法順利的模仿出樂器演奏的音高。
三、視唱訓(xùn)練中音準(zhǔn)問題的解決對策
(一)標(biāo)準(zhǔn)音練習(xí)
標(biāo)準(zhǔn)音是指鋼琴小字一組的,在視唱中通常用做音準(zhǔn)校對的標(biāo)準(zhǔn),進行標(biāo)準(zhǔn)音的訓(xùn)練難度相對比較小,同時又能達(dá)到對學(xué)生音準(zhǔn)的校對和讓學(xué)生熟悉音高的標(biāo)準(zhǔn)。教師在進行視唱教學(xué)的音準(zhǔn)訓(xùn)練時,可以通過讓學(xué)生反復(fù)模仿標(biāo)準(zhǔn)音,來逐漸熟悉的記憶標(biāo)準(zhǔn)音,通過對標(biāo)準(zhǔn)音的熟悉和掌握,來對自己錯誤的發(fā)音進行糾正,逐漸掌握音準(zhǔn)。
(二)音程練習(xí)
音程指的是音與音之間的距離,可以分為旋律音程與和聲音程兩種,其中旋律音程指的是兩個先后發(fā)聲的音之間的距離,而和聲音程指的是兩個音同時發(fā)聲時兩個音之間的距離。音程的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生進行音準(zhǔn)的把握,練習(xí)的過程中可以通過模唱的方式來達(dá)到訓(xùn)練的目的。模唱就是教師利用鋼琴對音程進行彈奏,然后由學(xué)生模仿彈奏的音程進行演唱,音程的練習(xí)要講究循序漸進,教師應(yīng)高從音程關(guān)系比較近的音程開始練習(xí),然后逐漸提升難度,剛開始進行音程訓(xùn)練的時候從旋律音程的模唱開始。相近的簡單音程是音樂中比較常用的音程,同時也是非常容易記憶的音程,學(xué)生從這些音程開始練習(xí)可以快速的進行音程的學(xué)習(xí)和記憶,有助于學(xué)生對音程的把握。在模唱一些距離較遠(yuǎn)的音程時,教師可以幫助學(xué)生先在心中建立起音程的音高記憶,例如用一些比較熟悉的歌曲中所包含的的旋律,就可以用來進行音程距離的記憶,學(xué)生由于熟悉這些歌曲,知道怎么樣長,再進行旋律的拆分和學(xué)習(xí)就會變得簡單很多。
在學(xué)生能夠準(zhǔn)確模唱出音程的時候,也可以適當(dāng)?shù)倪M行音程的構(gòu)唱練習(xí),構(gòu)唱是指根據(jù)指定的音,演唱出指定的音程結(jié)構(gòu),構(gòu)唱訓(xùn)練的目的是為了進一步加強學(xué)生對音高的記憶。在構(gòu)唱訓(xùn)練的過程當(dāng)中,學(xué)生需要完全依靠自己的聽覺去監(jiān)聽音準(zhǔn)。另外,構(gòu)唱也一樣要從距離較近的音程開始練習(xí),然后逐漸進行難度的提升,讓學(xué)生一步一步的把握音程的整體結(jié)構(gòu),達(dá)到訓(xùn)練的目的。
(三)音階練習(xí)
音階是音樂旋律的基礎(chǔ),音階練習(xí)可以讓學(xué)生建立起調(diào)式調(diào)性的感覺,當(dāng)學(xué)生具備對調(diào)式調(diào)性的正確記憶之后,就能更準(zhǔn)確地聽辨出自己演唱中存在的問題。在音樂的學(xué)習(xí)中,常用的音階主要有自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)、旋律大小調(diào)等,因此在練習(xí)的過程中也可以從這些音階開始進行,既方便學(xué)習(xí)又能讓學(xué)生快速的進行熟悉。通過這些常見旋律的訓(xùn)練,可以方便學(xué)生對音樂整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知,也可以避免音準(zhǔn)訓(xùn)練中出現(xiàn)的記憶和技術(shù)等方面的問題,提升訓(xùn)練的效果。
(四)單聲部旋律練習(xí)
單聲部旋律練習(xí)就已經(jīng)相當(dāng)于是視唱練習(xí),與音程練習(xí)和音階練習(xí)的模唱有所不同的是,視唱旋律的音程變化已經(jīng)比較大,因此對學(xué)生音高準(zhǔn)確性有著較高的要求,學(xué)生的音高感與調(diào)性感也需要十分的好才行。視唱練習(xí)已經(jīng)不是單純的音準(zhǔn)練習(xí),要想唱好單聲部旋律,除了需要具備基本的音高感,節(jié)奏感與調(diào)性感,還需要具備一定的樂理知識,學(xué)生要能夠?qū)非慕Y(jié)構(gòu)進行分析。因此教師在進行學(xué)生的單聲部旋律練習(xí)時,要注意先帶領(lǐng)學(xué)生進行旋律的分析,對整體的結(jié)構(gòu)進行一定的講解,然后再讓學(xué)生對旋律進行練習(xí),才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。
(五)和聲練習(xí)
與單聲部練習(xí)同等重要的是和聲練習(xí),和聲練習(xí)指的是多聲部的視唱練習(xí),相對而言比較復(fù)雜,教師在進行音準(zhǔn)訓(xùn)練的時候,應(yīng)該將之放在最后進行,以便于學(xué)生已經(jīng)對整體的音程和音階等有了一定的把握,和聲練習(xí)能夠順利進行。和聲練習(xí)和單聲部練習(xí)有著一定的練習(xí),教師可以將單聲部練習(xí)的訓(xùn)練帶到和聲練習(xí)中來,提升和聲練習(xí)的效果,同時也能夠?qū)温暡康木毩?xí)進一步的熟悉。到和聲練習(xí)的時候,教師就可以讓學(xué)生對整個旋律進行整體的分析,了解旋律的結(jié)構(gòu),并且自行監(jiān)聽自己的音準(zhǔn),然后根據(jù)教師鋼琴彈奏的旋律進行自我的矯正,提升音準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)性。
四、結(jié)束語
音準(zhǔn)訓(xùn)練是視唱教學(xué)中十分重要的一個環(huán)節(jié),在音準(zhǔn)的訓(xùn)練中通常會遇到聽覺問題、音準(zhǔn)的記憶問題和音準(zhǔn)的技術(shù)問題三方面的常見問題,教師要對學(xué)生進行音階的訓(xùn)練、音程練習(xí)、和聲練習(xí)等來提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平,避免音準(zhǔn)訓(xùn)練中常見問題對訓(xùn)練效果的影響。音準(zhǔn)的訓(xùn)練要講究循序漸進,從簡單逐漸到困難,一步一步的提升難度,讓學(xué)生逐步掌握,綜合提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
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