趙明+侯彩霞

音樂是小學(xué)美育教學(xué)的重要組成部分，尤其是在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中，小學(xué)音樂教學(xué)的有效性更是被教育界高度重視。對此在本文中，筆者將結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，介紹以下四種提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略，希望能夠在此策略指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。

一、建立融洽師生關(guān)系，營造高效課堂氣氛

音樂教學(xué)不只是傳授學(xué)生樂理知識，更重要的是提升學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生身心得到放松，從而促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長，因此在小學(xué)基礎(chǔ)教育之中，提升音樂教學(xué)有效性是十分必要的。而若想提升音樂教學(xué)有效性，首先要做到的就是為學(xué)生營造一個輕松愉悅的課堂氣氛，只有在這樣的環(huán)境下去教學(xué)，才能讓學(xué)生更加主動的去配合教師，提升音樂學(xué)習(xí)的主動性與積極性。從小學(xué)生的個性特點分析，這一階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)并且活潑好動，同時渴望得到他人的認(rèn)可，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中師為尊的教學(xué)思想，打入到學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生真誠的去溝通交流，成為學(xué)生最為親密的朋友，這樣學(xué)生才能夠在尊其師、信其道的過程中，更好的學(xué)習(xí)音樂知識，從而實現(xiàn)情感方面的升華。除此之外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該打破以往灌輸性的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生特點，啟發(fā)性的進(jìn)行教學(xué)，例如在進(jìn)行樂理發(fā)聲方面的練習(xí)時，教師可以引用圖譜趣味練聲，如進(jìn)行“u”發(fā)聲，教師就可以畫圈，讓學(xué)生想象刮風(fēng)的聲音，從而讓學(xué)生調(diào)整氣息，這種具有互動性的教學(xué)，可以拉近師生關(guān)系，從而提高教學(xué)的有效性。

二、充分做好課前準(zhǔn)備，把握課堂教學(xué)節(jié)奏

在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)前，教師做好充分的課堂教學(xué)準(zhǔn)備是確保教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，同時也可以增加教學(xué)中的可預(yù)見性，防止教學(xué)偏離正常軌跡。而以下幾個方面是教師在課前需要注意的，首先是在課前教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)大綱要求出發(fā)，緊扣教材，采取多樣化的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點，同時在這個過程中教師還要結(jié)合學(xué)生的實際能力水平，進(jìn)而根據(jù)不同層次的學(xué)生，在課堂之中做到差異化的教學(xué)，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生共同進(jìn)步。在這里筆者舉這樣的一個例子，例如在進(jìn)行《夢幻王國》這首歌曲教學(xué)時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生必須要掌握四個樂句的音高變化，從而區(qū)分旋律的走向，這是學(xué)生要掌握的基本目標(biāo)，而對于一些學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)的學(xué)生，則要能夠通過鋼琴、大提琴、小號、長笛樂曲音色的不同，對比聆聽樂曲差異，通過音樂分析，發(fā)現(xiàn)音樂旋律美。其次要通過課前準(zhǔn)備，把握好教學(xué)節(jié)奏，這也是對教師教學(xué)能力的一種考察，為此教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，采用動靜結(jié)合的方式去進(jìn)行教學(xué)調(diào)節(jié)，這也是教學(xué)有效性實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

三、合理進(jìn)行教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)評價并不是一件新鮮的事物，可以說觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)狀態(tài)及時的做出課堂評價，已經(jīng)成為一種常規(guī)的教學(xué)手段，只是對于課堂教學(xué)評價這種常規(guī)手段，如何有效實施，采用哪種手段就是廣大教師需要思考的問題了。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深化的過程中，小學(xué)音樂教師必須要更新自身的音樂教學(xué)理念，注重教學(xué)過程中教學(xué)評價手段的運用，從而通過教學(xué)評價，及時的進(jìn)行教學(xué)信息反饋，這樣可以使小學(xué)音樂教學(xué)更加趨于完善，從而實現(xiàn)教學(xué)有效性。而合理的運用教學(xué)評價，應(yīng)該要做到以下兩點，第一，在評價過程中不直接對學(xué)生的答案進(jìn)行判斷，對于很多小學(xué)生而言，一些樂理知識的學(xué)習(xí)是存在一定的困難的，因此在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤，面對于此，有效的教學(xué)評價是不直接對學(xué)生的錯誤進(jìn)行判斷，而是故意采用啟發(fā)糾正的方式，這樣可以減少學(xué)生心理上負(fù)面影響。其次是在評價的過程中要一視同仁，不區(qū)分對待學(xué)生，注重學(xué)生主體，其后才是音樂知識，這樣才能從本質(zhì)上鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

四、理論實踐教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

對于小學(xué)音樂教學(xué)而言，教材內(nèi)容有限，課堂時間也有限，但是樂理知識卻是無限性的，因此為了更夠更好的對學(xué)生進(jìn)行更加全面的音樂教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，注重課內(nèi)教學(xué)與課外實踐結(jié)合是十分必要的，這也是小學(xué)音樂教學(xué)有效性的保障。但是值得注意的是，在開展課外實踐時，教師要提前設(shè)計好活動方案，并且要為學(xué)生營造更多的自我展示空間，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒁酝鶎W(xué)習(xí)到音樂知識更加全面的展現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)學(xué)生音樂能力的提升。例如在十一國慶來臨之際，教師就可以組織學(xué)生開展一次關(guān)于國慶主題的音樂晚會表演，在這個過程中有的學(xué)生參與了團(tuán)體合唱《歌唱祖國》《愛我中華》，有的學(xué)生樂器演奏了《家鄉(xiāng)美》，在實踐過程中，學(xué)生不但充分的展現(xiàn)了自己，同時也內(nèi)化了以往學(xué)過的音樂知識，同時還在這個過程中融入了一些創(chuàng)新元素，實現(xiàn)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

五、結(jié)語

小學(xué)音樂作為素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求，因此在教學(xué)改革不斷深入過程中，教師可以不斷的對教學(xué)進(jìn)行反思，從而采取更多創(chuàng)新的教學(xué)策略去提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性。

（作者單位：山東省鄒平縣第一實驗小學(xué)）