苗順云

摘要：隨著新課改進(jìn)程的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到很大的影響，新課改要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，拓展教學(xué)思路，開辟新的教學(xué)途徑，在這種背景下，多媒體技術(shù)教學(xué)方式就顯得尤為重要，多媒體技術(shù)教學(xué)與各科目教學(xué)的有效結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)前一種新型的教學(xué)模式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用可以把小學(xué)語(yǔ)文教材中的情景、背景直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，優(yōu)化教師的教學(xué)手段，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)應(yīng)用

一、多媒體教學(xué)的含義

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性

“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”——孔子

“興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想讓學(xué)生專注于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課程，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課程的魅力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，上課注意力不集中，容易被課外事物所吸引的年齡段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以把教材中的圖形、聲音、情景等直觀的展現(xiàn)出來(lái)，從而很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高教學(xué)的效率。

（二）結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞教學(xué)占有很大的比重，小學(xué)生往往對(duì)形式單一，內(nèi)容理解程度較難的古詩(shī)詞提不起學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)的引入可以很好地解決這一教學(xué)難題。例如在講授《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸”這一句時(shí)，詩(shī)句中的“綠”字用的絕妙，傳統(tǒng)的講解“綠”字的妙處，學(xué)生很難理解，在這里引用多媒體技術(shù)，結(jié)合教師的講解，“綠”字在這里不僅僅代指顏色，他代表的是四季的變換，季節(jié)的更替，又體現(xiàn)出一種盎然的生機(jī)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)置和詩(shī)詞相符合的情景將“綠”字的含義展現(xiàn)出來(lái)，更有助于學(xué)生對(duì)“綠”這一關(guān)鍵詞的理解。也有利于學(xué)生區(qū)分“綠”和其他詞的區(qū)別，如“春風(fēng)又到江南岸”，讓學(xué)生體會(huì)“綠”和“到”的不同，有助于拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的寫作豐富詞匯，為學(xué)生寫作中字、詞的運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合多媒體技術(shù)，解決教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，以教師的口述為主，在教學(xué)內(nèi)容中一些知識(shí)點(diǎn)是教師很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚的，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)也會(huì)很艱難，晦澀難懂。多媒體教學(xué)可以把一些抽象化的內(nèi)容直觀的展現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等感官功能，在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)內(nèi)容。如在講授《草原》一課時(shí)，單憑教師的語(yǔ)言描述很難讓學(xué)生了解到草原的樣貌，而通過(guò)多媒體技術(shù)，就可以將草原實(shí)現(xiàn)全景的在現(xiàn)，讓學(xué)生直觀的了解到草原的遼闊壯麗的場(chǎng)景，從而心生向往，引起學(xué)生對(duì)草原的興趣，加深學(xué)生對(duì)草原的印象，有助于學(xué)生的對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解記憶。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

閱讀和寫作是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)重要內(nèi)容，如何提高小學(xué)生的閱讀和寫作能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。寫作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較困難，一般只限于寫一些簡(jiǎn)單的生活日記，為了提高學(xué)生的寫作能力，在日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中要注意對(duì)小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以將小學(xué)語(yǔ)文教材中的一些細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加細(xì)致的觀察、剖析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為日后的寫作積累素材，豐富寫作方式，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

三、多媒體技術(shù)運(yùn)用的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

任何一種教學(xué)手段都不是十全十美的，都存在自身的弊端，多媒體技術(shù)也不例外。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)老師要注意以下幾個(gè)方面：

（一）分清主次

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要的教學(xué)手段還是依靠教師講述為主，多媒體技術(shù)只是一種輔助手段，學(xué)生的知識(shí)獲取主要還是靠老師的講述、板書來(lái)完成。

（二）對(duì)媒體課件要做到簡(jiǎn)單明了

在多媒體課件的制作之中盡量做到簡(jiǎn)單明了，通俗易懂。由于小學(xué)生理解程度有限，在多媒體課件的制作中盡量使用一些簡(jiǎn)單的音效，背景圖片，使學(xué)生可以更好的理解多媒體課件要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，切忌為了追求畫面的藝術(shù)性而忽視了其實(shí)用性。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，必須要對(duì)其有一個(gè)明確的認(rèn)知，積極利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，但是也不能忽視其自身的缺陷，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才能使多媒體技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王鍵.多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的魅力[J].中小學(xué)電教（下半月），2008，（02）.

（作者單位：蒙陰縣聯(lián)城鎮(zhèn)常馬中心小學(xué)）