王琴

【摘要】“三人制”籃球賽是以?shī)Z球?yàn)橹行倪M(jìn)行的競(jìng)技比賽，在大興比賽中，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的部署、隊(duì)員之間的配合都有著重要的要求，在比賽中，三名隊(duì)員之前的相互掩護(hù)、傳球、突破等配合，安裝布置的戰(zhàn)術(shù)來(lái)完成一系列的進(jìn)攻，同時(shí)也需要做好防守工作，因此，“三人制”籃球賽對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，特別是對(duì)于青少年的團(tuán)隊(duì)合作的心理健康發(fā)展起到了積極作用。

【關(guān)鍵詞】“三人制”籃球團(tuán)隊(duì)合作

【中圖分類號(hào)】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0207-02

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的運(yùn)動(dòng)，個(gè)人技術(shù)是基礎(chǔ)，整體的配合和個(gè)人能力的發(fā)揮對(duì)于比賽的結(jié)果起到了重要的作用，在比賽的過(guò)程中，每個(gè)人的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)回，才有可能取得比賽的勝利，因此，籃球運(yùn)動(dòng)和某些個(gè)人項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)不一樣，任何一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，也只有放到群里合作中，才能夠更加充分的發(fā)揮出來(lái)。它是一種典型的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)合作是一支球隊(duì)勝敗的關(guān)鍵，在籃球比賽中無(wú)論進(jìn)攻還是防守都體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

一、團(tuán)隊(duì)合作在“三人制”籃球比賽中的思考

“三人制”籃球賽是籃球比賽的一種簡(jiǎn)化形式，對(duì)籃球比賽的形式變得更加的簡(jiǎn)單，但是，在對(duì)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、激烈的對(duì)抗上，完全一樣。由于“三人制”降低了參賽者的人數(shù)，因此，青少年能夠更好地參與到隊(duì)伍的融合中，由于比賽是在半場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行，進(jìn)攻的靈活性和比賽的節(jié)奏也大幅度的提高，從而使得“三人制”籃球比賽在比賽過(guò)程中，一直都保持著高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，因此，也就需要運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人身體素質(zhì)比較強(qiáng)，“三人制”是一個(gè)以?shī)Z球、進(jìn)而得分的競(jìng)技性比賽。因此，在比賽的過(guò)程中，戰(zhàn)術(shù)的安排和隊(duì)員之間的配合也起到了至關(guān)重要的作用，因此，“三人制”籃球比賽是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)合作的平臺(tái)，特別是對(duì)于青少年的心理發(fā)展也能夠起到很好的積極作用。

比賽中，場(chǎng)上三名進(jìn)攻隊(duì)員相互之間進(jìn)行傳切、掩護(hù)、策應(yīng)、突分等配合，共同按照布置的戰(zhàn)術(shù)來(lái)完成一次進(jìn)攻；進(jìn)攻就需要三個(gè)人能夠很好的配合，那么，防守就更能夠體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)配合的重要性了，此外，在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，其技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的安排也閑的更為重要，一個(gè)精彩的扣籃都需要隊(duì)友的精確的傳球，而沒(méi)球的球員積極跑動(dòng)為隊(duì)友創(chuàng)造更多的發(fā)揮空間，正是因?yàn)檫@些個(gè)人技術(shù)的相互銜接才構(gòu)成了球場(chǎng)上多變的戰(zhàn)術(shù)。2004年活塞隊(duì)正是由于全隊(duì)上下團(tuán)結(jié)合作，整體達(dá)到了和諧穩(wěn)定的狀態(tài)，充分發(fā)揮了整體的力量，最終獲得了總冠軍。這是團(tuán)隊(duì)合作贏得勝利最具說(shuō)服力的例子。由此可見(jiàn)，“三人制”籃球開(kāi)展的必要性和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

二、團(tuán)隊(duì)合作在“三人制”籃球比賽中的實(shí)踐

1.調(diào)查、研究學(xué)生的認(rèn)知，向他們滲透團(tuán)隊(duì)合作的重要性

在學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)及想法。調(diào)查顯示，他們對(duì)于“團(tuán)隊(duì)合作”理解的不夠全面深刻，有的甚至較為片面。因此筆者在課堂中不失時(shí)機(jī)地，向他們講述團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓他們明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)說(shuō)，不僅要有個(gè)人能力，更需要在不同的位置上各盡所能、與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力。只有懂得團(tuán)結(jié)合作的人，才能明白團(tuán)結(jié)合作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的意義，才會(huì)把團(tuán)結(jié)合作當(dāng)成自己的一份責(zé)任。在“三人制”籃球比賽中個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)大，如果沒(méi)有其他隊(duì)員的傳切配合等，團(tuán)隊(duì)就難以取得一場(chǎng)比賽的勝利。因此在“三人制”籃球比賽中團(tuán)隊(duì)的合作精神顯得尤為重要。

2.巧妙地且有選擇性地將團(tuán)隊(duì)合作的游戲融入課堂

讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，才是根本。筆者平時(shí)備課前，選擇、編排并創(chuàng)新了一些有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)的游戲，將之融入課堂教學(xué)中，例如：三人四足跑接力、報(bào)紙拔河比賽、坐地起身比誰(shuí)強(qiáng)、齊眉棍同步接力、開(kāi)火車比賽等等。

再如籃球單元學(xué)習(xí)中，從游戲到學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作二人配合、三人配合及三人以上配合的合作，逐漸增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)合作的能力，循序漸進(jìn)，水到渠成。在籃球行進(jìn)間雙手傳接球的教學(xué)過(guò)程中，筆者從原地二人傳接球到行進(jìn)間二人雙手傳接球，再到三人之間的傳接配合。再后來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)傳球動(dòng)作進(jìn)行游戲比賽，學(xué)生學(xué)的特別開(kāi)心，課堂氣氛極其活躍，同時(shí)也讓學(xué)生在游戲中逐漸增強(qiáng)了二人及二人以上同伴間合作的意識(shí)。

3.組織對(duì)抗比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

體育比賽具有激勵(lì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、思想性和互助性等特點(diǎn)。因此，在體育課中合理的設(shè)計(jì)、運(yùn)用比賽，讓比賽貫穿體育課堂，達(dá)到寓教育于樂(lè)的目的。

籃球是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中充滿了激烈的對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)和趣味性。在進(jìn)行籃球行進(jìn)間三步上籃教學(xué)過(guò)程中，筆者設(shè)計(jì)了邊學(xué)邊比賽的環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中老師講解示范三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生先自由練習(xí)，在熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)老師可分成了三場(chǎng)比賽：（1）安排一人手伸直持固定球，另一名學(xué)生沿籃筐45度角，跑動(dòng)中接固定球完成三步上籃的投籃比賽。在這一環(huán)節(jié)鞏固了學(xué)生三步上籃的節(jié)奏。（2）讓跑動(dòng)中的學(xué)生接另一名學(xué)生的傳球做三步上籃投籃比賽，難度有所增加，傳球可改變幾種方式，如雙手胸前傳球、單手肩上傳球或反彈球等。將二人間的傳接球和三步上籃技術(shù)動(dòng)作結(jié)合在一起，加強(qiáng)了二人之間的配合。（3）三對(duì)三的半場(chǎng)籃球賽，要求傳接球靈活配合，結(jié)合三步上籃投球比賽算總分。通過(guò)三場(chǎng)比賽，學(xué)生不僅熟練掌握了三步上籃的技能，而且更進(jìn)一步地培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)踐證明組織對(duì)抗比賽能提高學(xué)生的競(jìng)技精神，更能促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、團(tuán)隊(duì)合作在“三人制”籃球比賽中的收獲

“三人制”籃球比賽，不僅使學(xué)生在激烈的對(duì)抗中展現(xiàn)自我，還可以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，改善實(shí)踐能力，培養(yǎng)靈活思考的能力，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在有意識(shí)的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)中，學(xué)生身上其他的一些優(yōu)秀的品質(zhì)也隨之彰顯出來(lái)。他們懂得了謙虛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了欣賞別人，推崇著寬容對(duì)方，確立了彼此間的信任，用心溝通，勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守誠(chéng)信。所有這一切都為學(xué)生個(gè)人將來(lái)的個(gè)性發(fā)展奠定了有利的提升基礎(chǔ)。