何仟

摘 要：服裝結(jié)構(gòu)是服裝的重要造型手段，亦是服裝專業(yè)課程的重要內(nèi)容；如何理解服裝的結(jié)構(gòu)形態(tài)與服裝造型效果的關(guān)聯(lián)性，是該課題的教學(xué)重點(diǎn)，通過對(duì)服裝結(jié)構(gòu)的理論解讀、案例分析及學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)，系統(tǒng)地掌握服裝結(jié)構(gòu)造型的方法，從而服裝造型能力，以豐富和完善該課題的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：服裝造型；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；課題實(shí)踐

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是服裝造型的基礎(chǔ)，是以立體形態(tài)的服裝輪廓造型及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的造型設(shè)計(jì)，所體現(xiàn)的是設(shè)計(jì)造型與著裝者、服裝材料的關(guān)系；教學(xué)中，以服裝整體外形體現(xiàn)其立體造型藝術(shù)，分析平面衣片形態(tài)揭示服裝細(xì)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，每當(dāng)設(shè)計(jì)構(gòu)思中的服裝整體造型的改變均使其平面結(jié)構(gòu)產(chǎn)生新的改變。以此，在教學(xué)實(shí)踐中，著重于“遵循原理，注重實(shí)踐，尋找規(guī)律，靈活運(yùn)用”的教學(xué)理念，才能取良好的教學(xué)效果。

1 服裝造型課題分析

造型是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，所謂造型能力、造型方法、造型手段等均與藝術(shù)創(chuàng)作有著極其密切的聯(lián)系。藝術(shù)造型，必須要解決造型形象的外觀形態(tài)與框架結(jié)構(gòu)、物象肌理及其裝飾美化等程序；服裝造型亦是如此，也是依據(jù)著裝者的體態(tài)形狀，做服裝的外廓形象、內(nèi)在結(jié)構(gòu)分割、衣料的肌理及美化裝飾等工藝手段，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。為此，服裝造型設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，應(yīng)是從這一主線，進(jìn)行有目的的階段訓(xùn)練，才能解決好服裝造型的課題任務(wù)。

1.1 從服裝造型的程序上，先確立服裝的廓形，再作結(jié)構(gòu)分割與銜接

我們均清楚，任何形象的存在均離不開其內(nèi)部結(jié)構(gòu)支撐，服裝的外形形態(tài)是依靠人體及服裝內(nèi)部結(jié)構(gòu)的支撐才能構(gòu)成其形象，因此，要掌握好服裝的造型藝術(shù)，其結(jié)果的形態(tài)的了解和掌握是關(guān)鍵點(diǎn)。

1.2 從服裝造型的部位上，注重局部與整體的關(guān)系

我們通常把服裝的局部分為衣身、衣袖、衣領(lǐng)、褲型、裙型等，它們既有各自獨(dú)立成形的結(jié)構(gòu)，也可有相互聯(lián)結(jié)形成的整體結(jié)構(gòu)。所以，在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，應(yīng)依據(jù)服裝的局部結(jié)構(gòu)分類設(shè)計(jì)練習(xí)，也要作整體結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性組合結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。

1.3 從服裝造型的藝術(shù)性上，其時(shí)尚性的結(jié)構(gòu)，是依據(jù)現(xiàn)代構(gòu)成而形成現(xiàn)代藝術(shù)的審美特性

我們應(yīng)將服裝與現(xiàn)代藝術(shù)構(gòu)成形態(tài)緊密結(jié)合起來，突破傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)形式，大膽創(chuàng)新的同時(shí)，亦須依據(jù)人的著裝需求進(jìn)行藝術(shù)造型設(shè)計(jì)。

2 服裝結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)

2.1 服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

服裝結(jié)構(gòu)造型理論，是引導(dǎo)學(xué)生如何正確把握服裝造型規(guī)律、方法和手段的理論基礎(chǔ)，是拓寬造型設(shè)計(jì)思路的“航標(biāo)”。目前，有關(guān)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)造型的書籍與教材，均是著重于日常生活裝的結(jié)構(gòu)造型，而且，大多數(shù)都是以平面結(jié)構(gòu)制圖形式進(jìn)行的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析，如《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》（李正、李夢(mèng)園、李靜等編著東華大學(xué)出版社）、《女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與紙樣》（陳明艷編著，東華大學(xué)出版社）等，這類書籍均傾向于基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的造型理論，適合職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)指導(dǎo)；而藝術(shù)院校的服裝藝術(shù)創(chuàng)意的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，應(yīng)選用著裝于藝術(shù)創(chuàng)意的服裝結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論書籍及教材。

2.2 學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是基于學(xué)生所掌握一定的造型基礎(chǔ)上實(shí)施的，服裝的藝術(shù)造型亦如此。首先是服裝款式造型基礎(chǔ)，即服裝款式圖繪畫，在服裝畫表現(xiàn)技法的課程部分作一定課時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以解決服裝的形態(tài)表現(xiàn)基礎(chǔ)的問題；其次，是服裝板型基礎(chǔ)，即服裝平面結(jié)構(gòu)制圖，以解決服裝基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的問題；其三，是服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，以解決服裝造型的基本方法，奠定創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.3 教學(xué)實(shí)踐的條件與保障

服裝造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)是在具有一定的專業(yè)設(shè)備、環(huán)境下實(shí)施的實(shí)踐性課程。服裝的造型，有平面結(jié)構(gòu)和立體結(jié)構(gòu)，最終是建立在人體的三維立體形態(tài)上的藝術(shù)設(shè)計(jì)。平面結(jié)構(gòu)造型需要一定空間鋪展材料，立體結(jié)構(gòu)造型則需要具有人體特征的人體模型，材料的縫合需要縫紉機(jī)及整熨器材等等，這些基本的設(shè)備，也需要一定的空間置放，也就是必須要有具備實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)室。

3 服裝藝術(shù)造型創(chuàng)新與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐性課程的教學(xué)，是依據(jù)一定的理論指導(dǎo)，尋求其最佳的創(chuàng)新方法及造型效果，綜合服裝設(shè)計(jì)的造型規(guī)律及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)形態(tài)的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面作課題實(shí)踐：

3.1 從服裝的外廓基本型中，作結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練

在服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程里，已對(duì)服裝的六種基本型作了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，即H型：T型：A型：X型：S型：O型：

在該課程的學(xué)習(xí)中我們可將幾種基本型的組合形態(tài)，如T型與O型的組合，T型與A型、S型的組合，構(gòu)成新的服裝外輪廓形，并在該廓形的服裝的剪影圖形上作橫向、縱向、斜向等不同的結(jié)構(gòu)分割的創(chuàng)意造型。作業(yè)練習(xí)中，注重使學(xué)生掌握在一個(gè)特定的外形形象基礎(chǔ)上，對(duì)服裝結(jié)構(gòu)作創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方法，這一訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)良好的整體形象的把握能力及敏銳的觀察能力和創(chuàng)新能力，需要調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)代構(gòu)成藝術(shù)的造型規(guī)律和法則進(jìn)行的創(chuàng)意性設(shè)計(jì)。

3.2 從服裝的內(nèi)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，結(jié)合藝術(shù)造型，改變服裝的外廓造型，從而使得結(jié)構(gòu)與外形輪廓緊密的結(jié)合，構(gòu)成新的服裝造型

第一，橫向分割的結(jié)構(gòu)變化，使服裝的左右外形廓形產(chǎn)生一定的變化，從而構(gòu)成新的服裝外廓形；橫向的結(jié)構(gòu)分割與組合，應(yīng)注意服裝結(jié)構(gòu)分割的比例、節(jié)奏及結(jié)構(gòu)線的疏密關(guān)系，上衣結(jié)構(gòu)與下裝的結(jié)構(gòu)分割與銜接，是橫向結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際的案例作全面分析。

第二，縱向分割的結(jié)構(gòu)變化，使服裝的上沿與下擺廓形產(chǎn)生一定的變化，從而改變?cè)蟹b廓形；縱向結(jié)構(gòu)的分割，應(yīng)遵循人體結(jié)構(gòu)形態(tài)特性進(jìn)行的造型，前中心與后中心線，是服裝造型中重要的結(jié)構(gòu)線，許多的服裝的開合結(jié)構(gòu)均依據(jù)這兩個(gè)結(jié)構(gòu)線作創(chuàng)意設(shè)計(jì)；除此之外，服裝的前后公主線亦是縱向分割組合造型的重要結(jié)構(gòu)線。

第三，斜向分割的結(jié)構(gòu)，是橫向與縱向結(jié)構(gòu)輔助，它的結(jié)構(gòu)變化，可對(duì)服裝款式形成整體的影響；斜向的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，具有靈巧、活潑的特點(diǎn)，能增強(qiáng)服裝的藝術(shù)性。以此在藝術(shù)服裝設(shè)計(jì)及服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，多結(jié)合斜向結(jié)構(gòu)作款式造型。

第四，幾何線與自然線的結(jié)構(gòu)變化，可使服裝造型具有靈動(dòng)性；幾何線條具有工整的秩序美，在體現(xiàn)服裝工藝美的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上具有較高的運(yùn)用價(jià)值，而自然線則具有自由、舒張、靈巧、逸動(dòng)的特點(diǎn)，在體現(xiàn)服裝的藝術(shù)性上運(yùn)用較廣泛，多用于藝術(shù)時(shí)裝及禮服的設(shè)計(jì)造型。

4 結(jié)語(yǔ)

服裝結(jié)構(gòu)創(chuàng)意，首先是建立在能夠支撐起服裝在人體上的著裝狀態(tài)下進(jìn)行的設(shè)計(jì)，依據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的外觀造型，對(duì)基本結(jié)構(gòu)作合適的變化創(chuàng)新，這個(gè)創(chuàng)新又必須是能夠支撐起服裝作品形態(tài)，這就是服裝結(jié)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，必須了解服裝造型特點(diǎn)、所用材料各自性能及其的組合特性、服裝風(fēng)格等，從而尋找符合其造型特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)。在服裝作品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)上，應(yīng)依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則，運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)方法在課程教學(xué)實(shí)踐中嘗試，并依據(jù)教學(xué)效果檢驗(yàn)不同的設(shè)計(jì)方法的可行性及對(duì)新時(shí)期藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律的適應(yīng)性，從而培養(yǎng)適用于新時(shí)期服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀人才。