郭建民 欒銘鴻 郭溢洋

（遼寧師范大學(xué)，大連，116029；中國傳媒大學(xué)，北京，100024；黃河科技學(xué)院，鄭州，450006）

音樂傳播觀察論壇

當(dāng)前社會(huì)音樂考級之利與弊

郭建民 欒銘鴻 郭溢洋

（遼寧師范大學(xué)，大連，116029；中國傳媒大學(xué)，北京，100024；黃河科技學(xué)院，鄭州，450006）

當(dāng)前，音樂已經(jīng)越來越多地走向社會(huì)化、大眾情感化和產(chǎn)業(yè)化。①郭建民、趙世蘭《高校音樂教育與城市文化建設(shè)互動(dòng)模式的理論與實(shí)踐》，載《中國音樂教育》2013年第1期。而音樂考級，正是在各種社會(huì)音樂活動(dòng)極大繁榮之下的一個(gè)典型產(chǎn)物。一年一度的社會(huì)音樂考級，猶如一場場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，伴隨著各地中小學(xué)、幼兒園新學(xué)期或寒暑假的到來，此起彼伏……面對這一頗為壯觀的場景，筆者做過一個(gè)階段的調(diào)查和分析，得到的觀點(diǎn)概括起來有三個(gè)方面：其一，社會(huì)音樂考級的參加人數(shù)與日俱增，但稍加透視就能發(fā)現(xiàn)其背后潛藏著諸多鮮為人知的“故事”；其二，社會(huì)音樂考級的日益繁榮確實(shí)為大眾帶來了不可忽視的精神文化效應(yīng)；其三，社會(huì)音樂考級的繁榮常常是淺層的，其背后存在較多的文化泡沫，值得關(guān)注。

社會(huì)音樂考級這種新興的業(yè)余音樂考試，初衷是激發(fā)和規(guī)范和大眾學(xué)習(xí)音樂的興趣。沒有改革開放以來人民生活水平的不斷提高作為前提，它是不會(huì)興盛的。群眾的積極參與，反映出他們學(xué)習(xí)音樂、提升文化品質(zhì)的熱情和愿望。在此基礎(chǔ)上，又有許多人受到“望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)思想的影響，不惜重金和大量時(shí)間，把自己的心愿寄托到孩子身上。

客觀地說，“考級熱”特別是少年兒童音樂考級熱的出現(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面反映出我國的家長開始重視孩子的早期藝術(shù)教育，這種超前意識我們無權(quán)指責(zé)。但是，從二十多年前中國音樂家協(xié)會(huì)發(fā)起第一項(xiàng)鋼琴考級到如今，考級的種類已經(jīng)從最初的只有鋼琴拓展到了西洋樂器、民族樂器、聲樂等幾大類，約34個(gè)小種類。市場的擴(kuò)增，使得這個(gè)原本很好的用于考核管理的活動(dòng)形式，一步步發(fā)展成一種音樂文化產(chǎn)業(yè)，并擁有了自己的產(chǎn)業(yè)鏈。而這也催生了新的研究課題。

中央音樂學(xué)院的考級優(yōu)秀生（圖片來源：中央音樂學(xué)院官網(wǎng)）

社會(huì)音樂考級產(chǎn)業(yè)化的一個(gè)重要標(biāo)志，就是各個(gè)考級機(jī)構(gòu)的興起。最初的音樂考級是由中國音樂家協(xié)會(huì)發(fā)起的，在當(dāng)時(shí)也只有這一個(gè)音樂考級機(jī)構(gòu)。中國音樂家協(xié)會(huì)所創(chuàng)辦的音樂考級機(jī)構(gòu)，是由政府所領(lǐng)導(dǎo)的、十分規(guī)范的音樂考級機(jī)構(gòu)，科學(xué)而且嚴(yán)謹(jǐn)，當(dāng)時(shí)僅有的鋼琴考級的通過率也只是剛剛達(dá)到約60%，考官對考級者的藝術(shù)水平要求非常嚴(yán)格。不過，后來慢慢地有一些其他機(jī)構(gòu)和院校（尤其是私立藝術(shù)學(xué)校和琴行等）發(fā)現(xiàn)了考級活動(dòng)的潛在商機(jī)，這里做一簡述。

第一，考級要交的報(bào)名費(fèi)，對這些機(jī)構(gòu)來說幾乎就是凈收入，同時(shí)，人數(shù)越多收入也越高。第二，對于一部分處于初中或高中階段的學(xué)生的家長來說，他們需要讓自己的孩子拿到考級證書，為以后中考或高考時(shí)報(bào)“藝術(shù)特長生”做準(zhǔn)備（很多院校都對藝術(shù)類特長生有專業(yè)考級等級的要求），同時(shí)有的家長又不希望孩子花太多的時(shí)間在音樂學(xué)習(xí)上。所以音樂考級漸漸有了“黑暗面”，即水準(zhǔn)越來越低，人數(shù)越來越多，進(jìn)而惡性循環(huán)。第三，目前我國音樂考級沒有一個(gè)完整、規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控體系，近乎處于“灰色地帶”，甚至一些不法商人也瞄準(zhǔn)了這塊“肥肉”。

有研究大眾文化的學(xué)者對這類問題論述道：“這些問題主要是文化建設(shè)中出現(xiàn)了目標(biāo)與現(xiàn)狀、理論與實(shí)踐之間的巨大落差，這種落差不僅僅是具體發(fā)展領(lǐng)域出現(xiàn)嚴(yán)重的失衡，更為根本的是在發(fā)展方向上有偏離甚至違背社會(huì)主義文化建設(shè)方向的趨勢和現(xiàn)象。一方面，文化產(chǎn)業(yè)逐步興起，文化市場日益繁榮，文化消費(fèi)持續(xù)旺盛；另一方面，在繁榮發(fā)展的背后，與有中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的目標(biāo)要求相脫離甚至違背的現(xiàn)象相當(dāng)廣泛地存在。文化產(chǎn)業(yè)照搬西方，文化市場上文化垃圾泛濫，文化消費(fèi)低俗化、庸俗化傾向?qū)医恢?，以及精英文化與大眾文化、高雅文化與通俗文化之間此消彼長，造成不同層次文化的發(fā)展嚴(yán)重失衡?！雹僦煨分洞蟊娢幕芯俊粋€(gè)文化與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的視角》，清華大學(xué)出版社2003年版，第27-28頁。其實(shí)，西方發(fā)達(dá)國家的音樂考級活動(dòng)的規(guī)范性或許還要更強(qiáng)一點(diǎn)。當(dāng)前社會(huì)音樂考級背后存在的日益增長的經(jīng)濟(jì)利益，及其背后發(fā)生的諸多“故事”，不應(yīng)該不引起文化機(jī)關(guān)和研究者的密切注意。

當(dāng)然，“怪圈”的存在，并不是徹底否定音樂考級活動(dòng)的理由。在一項(xiàng)活動(dòng)“不考試就不會(huì)受到重視”的情形短期內(nèi)難以消除的狀況下，利用考試推動(dòng)重視，進(jìn)而推進(jìn)普及乃至提高，并非全然不可取。因此，我們也要看到音樂考級給社會(huì)藝術(shù)發(fā)展所帶來的“正能量”。

首先，音樂方面的學(xué)習(xí)畢竟提高了全民文化素質(zhì)水準(zhǔn)?？技墸徽撌沁^程或是結(jié)果，都會(huì)讓學(xué)習(xí)者對自己的水準(zhǔn)擁有更加清楚的認(rèn)識，從而開闊眼界、磨煉心性，其收獲不僅在音樂之內(nèi)，某種意義上說也在音樂之外。其次，音樂考級的熱潮對相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)形成了有力的支撐，豐富了我國服務(wù)業(yè)乃至制造業(yè)的譜系。比如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的興盛有利于促進(jìn)音樂類學(xué)生的就業(yè)，又如大量的購買樂器者能為樂器制造行業(yè)提供新的機(jī)遇，再如樂譜和相關(guān)知識出版物（包括紙質(zhì)書、音像資料、在線出版內(nèi)容等）的發(fā)行熱潮無疑也有賴于音樂考級活動(dòng)的走俏。再次，大量的孩子利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，也承擔(dān)了妥善安排青少年課外時(shí)間的功能，減少了許多不利于教育和安定的因素，間接促進(jìn)了社會(huì)的和諧與安寧。

所以，音樂考級給社會(huì)帶來的“利”，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到。而我們應(yīng)該反對的，只是那種忽略其根本目的和文化意義，唯“金錢效益”是瞻的異化傾向。在此，筆者謹(jǐn)從三個(gè)方面提出未來的音樂考級應(yīng)該盡量加以避免的問題。

其一，考級生的日益增多，使得來自高校和團(tuán)體協(xié)會(huì)的各個(gè)考級單位逐步發(fā)展并自成體系，結(jié)果催生了社會(huì)音樂考級門類的交叉以及考級標(biāo)準(zhǔn)極不統(tǒng)一的現(xiàn)象。一名在一個(gè)考級單位“四級”都沒通過的學(xué)生，到了另一個(gè)考級單位一舉拿到“六級”合格證也毫不奇怪，這種事情的頻頻發(fā)生，讓考級單位的專業(yè)性、權(quán)威性，以及藝術(shù)品位都大受質(zhì)疑?？技墮C(jī)構(gòu)的水準(zhǔn)固然不一，但如果能建立完整的針對音樂考級的督導(dǎo)監(jiān)察體系，這種不好的現(xiàn)象并非沒有減少的希望。

其二，目前許多重點(diǎn)大學(xué)建立了民樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等，出于學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要，對有藝術(shù)才能的學(xué)生進(jìn)行特長生優(yōu)先招收就是順理成章的。由于很多學(xué)校把學(xué)生的音樂考級成績作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)甚至是基本前提，音樂考級活動(dòng)的“應(yīng)試”色彩也就越來越濃，重“通過”而輕“水準(zhǔn)”甚至輕“公平”的弊病也就在所難免。一味讓學(xué)生練習(xí)考級的曲目，忽視相關(guān)知識素養(yǎng)的培育，這種“特訓(xùn)”式的考級學(xué)習(xí)，不但讓作為學(xué)習(xí)者的孩子感到痛苦，其藝術(shù)教育質(zhì)量往往也是比較低下的。當(dāng)然，考級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的合理化修訂，將有望遏制這一勢頭，然而標(biāo)準(zhǔn)體系的推廣，或者說考級綱要及其正確基本思想的普及，還是離不開行業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)以及主管單位的倡導(dǎo)。

其三，當(dāng)前有的音樂考級機(jī)構(gòu)在缺乏行業(yè)準(zhǔn)入門檻和行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境中，為追求經(jīng)濟(jì)效益而隨意變更考級制度、考級等級，甚至隨意提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，這嚴(yán)重影響了音樂學(xué)習(xí)者的利益。而學(xué)習(xí)者即便對考級結(jié)果和考級過程中發(fā)生的一些費(fèi)用存有異議，也常常遇到投訴渠道狹窄的窘境。此外，部分送孩子參加音樂考級的家長本身沒有足夠的藝術(shù)評鑒能力，加之對孩子學(xué)習(xí)音樂的期望值不高，所以即使在金錢上吃一些虧，往往也選擇了隱忍。但是，隨著人們維權(quán)意識的不斷提升，近些年來，音樂考級界爆出的糾紛也不再罕見，而這又進(jìn)一步增加了相關(guān)的行政成本。

可見，社會(huì)音樂考級活動(dòng)中發(fā)生的諸多問題，根子上離不開各種形式的急功近利。無論從音樂產(chǎn)品的生產(chǎn)、傳播、普及來看，還是從音樂文化的教育、消費(fèi)來看，社會(huì)音樂考級的廣泛存在原本是件好事，但如果失去適度的控制，恐也會(huì)成為影響人們心理健康的“霧霾”。衷心希望政府相關(guān)部門進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)音樂考級的監(jiān)督工作和資質(zhì)認(rèn)定工作，盡快在調(diào)研基礎(chǔ)上找出一套行之有效的管理辦法。既然社會(huì)音樂考級有巨大的市場，那么只有在嚴(yán)格的管理和指導(dǎo)之下，穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地?cái)財(cái)嘁汛嬖诘牟环ɡ骀湕l，才能扶植其逐步成為社會(huì)音樂活動(dòng)的亮點(diǎn)，也才能讓它真正得到大眾的由衷認(rèn)可。

郭建民，遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、大連大學(xué)音樂學(xué)院特聘教授。

欒銘鴻，中國傳媒大學(xué)2013級音樂傳播專業(yè)本科生。

郭溢洋，黃河科技學(xué)院音樂學(xué)院講師。