成偉+張小成

不在其位不聞其政，身在其位便謀其責。作為校長，要想做到合格，筆者以為應(yīng)該思考這樣的兩個問題：一個是：我是誰？另一個是：我應(yīng)該怎樣做？只有對兩個這問題認識清楚了，才有可能成為一個合格的校長，或者說這兩個問題的正確解答是作為一個合格校長的必備條件。

問題一：我是誰

“校長”，顧名思義應(yīng)該是一所學校思想的引領(lǐng)者，是一所學校的主心骨?！靶ｉL”，其實有的時候在不同時段扮演者不一樣的角色，肩負著不一樣的責任，在老師面前校長是主心骨、是思想的引領(lǐng)者；在學生面前校長是老師、是和藹可親的智者；在家長面前校長是做人示范者、是文明的楷模；在上級領(lǐng)導的面前校長是管理者、是守土有責的責任人等等。為此，校長在學校不同的時段有著不同的身份，所以我們只有清晰地給自己一個正確的定位，方能正確履行自己的職責。

問題二：我應(yīng)該怎樣做

很多校長都說過：“做一個學校校長難，做一個農(nóng)村學校的校長更難。說得小些，她關(guān)系千百人的學業(yè)與前途；說得大些，他關(guān)系著地方和國家的教育之興衰。”正因為校長工作如此重要，所以我們應(yīng)努力思考怎樣當好這個校長，明確自身要做什么、應(yīng)該怎樣做。

對照《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》，結(jié)合我現(xiàn)在工作的農(nóng)村小學的實際情況，本人認為做個合格的小學校長，特別是做個合格的農(nóng)村小學校長應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、建立一個強有力的領(lǐng)導班子

鄧小平同志說過：“領(lǐng)導班子就是作戰(zhàn)指揮部?！薄爸笓]部不強，作戰(zhàn)就沒有力量?！薄邦I(lǐng)導班子問題，是關(guān)系到黨的路線能不能貫徹執(zhí)行的問題，關(guān)系到學校如何發(fā)展的問題，如果這個問題解決得不好，不要說帶領(lǐng)教師前進，就是開步走、開展工作都困難。因此，我們首先強調(diào)要把領(lǐng)導班子的問題解決好?！薄耙诡I(lǐng)導班子一不軟，二不懶，三不散，說了話大家都能聽，都能指揮得動，都能領(lǐng)導起來。”為此，一校之長，首先要想盡一切辦法來組建一個能共事、能做事、做成事的團隊。在組建的過程中，校長要了解班子成員中的特長、脾氣、個性，以及處事的方式。只有了解才有可能領(lǐng)導或激發(fā)每個人的潛能，讓班子成員都能發(fā)揮自己的才能，做到人盡其才、才盡其用，最終形成一個強有力的班子。

二、尋找一個適合學校發(fā)展的共同愿景

任何一個學校要想生存、發(fā)展，都應(yīng)該要有一個符合學校實際情況的發(fā)展藍圖，也就是辦好學校應(yīng)有一個發(fā)展目標，有了明確的目標，才能提高管理效能。一旦確定了學校的發(fā)展目標、共同愿景，并依此制定學校的長遠和近期的發(fā)展規(guī)劃或計劃，以這些不同時段的目標開展學校的工作，從而促使學校全面工作不斷向新的臺階邁進，這樣，教師們看到了學校的發(fā)展愿景，看見學校每年都在變，就會更加熱愛這所學校，并會共同努力把學校辦好。一個符合學校實際的發(fā)展目標它不來自于校長的決定，也不來自于上位的理論指導，它應(yīng)該來自于學校全體教師共同討論、思考、論證之后的一個并不遙遠的地方，當我們的老師們通過努力之后能夠逐一實現(xiàn)的一個個目標就行了。適合的才是最好的，跳一跳能摘到的桃子才是最適宜的、最美好的、最受人歡迎的。

三、協(xié)商一個校本化的管理制度

每個學校都有自己的原有管理文化，每個群體都有自身原有思維習慣，每個教師都有個人的個性特質(zhì)。如何讓這些原有的、個性化的文化和思維在一定的規(guī)范中和諧發(fā)展，這就需要大家共同協(xié)商一個大家都能接受的管理制度。校長要敏銳地意識這點，組織人員根據(jù)黨的教育方針、有關(guān)法則、條例以及地方教育部門制定的法規(guī)和制度，結(jié)合本校實際情況制定具體的實施細則和校內(nèi)規(guī)章制度，完善管理工作，使全校師生有共同遵守的規(guī)范，以此體現(xiàn)管理的總體性、科學性和方向性。這樣的制度一旦形成，大家都會自覺遵守，因為沒有一人愿意主動去打自己的臉、去毀掉自己的尊嚴。

四、搭建一個體驗成長的平臺

一個校長好不好、合格不合格，關(guān)鍵在于有沒有為教師和學生搭建一個體驗成長的平臺。因為有了這樣的一個平臺，學校才能形成一支德才兼?zhèn)?、為人師表、敬業(yè)愛崗的教師隊伍，學校才能培育一群積極向上、陽光可愛的學生。為此，校長要積極為師生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。除了提供實施良好的工作、學習的環(huán)境之外，更應(yīng)該的是為教師提供學習、培訓的機會，推廣成功的經(jīng)驗舞臺，使教師感到有所作為，例如給青年教師尋找一個事業(yè)發(fā)展的引路人，讓他們在教育事業(yè)的道路上少走彎路，快速成長，又例如為成熟教師提供經(jīng)驗交流的機會，讓他們在校內(nèi)或校外作一些經(jīng)驗或研究成果的匯報等等，讓這些成熟教師能體驗到成功的快感和受人敬仰的滋味；為學生提供豐富多彩的學習活動機會，開展符合學生個性發(fā)展的選修課程，讓她們在自由生長的過程中明白道理、感知社會、增長智慧。

五、爭做一個天天向上的自己

校長擔負著領(lǐng)導管理學校的重任。他的素質(zhì)如何，對學校的發(fā)展前景、教育質(zhì)量等方面影響極大。因此，校長要注意不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)深化改革對校長提出的要求。校長要不斷提高自己的政治理論和政策執(zhí)行的水平，確保全體學生能在德智體全面發(fā)展的教育方針上得到落實，而且隨著時代的發(fā)展，校長要堅持學習，學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，爭做一個現(xiàn)代化的校長，擁有現(xiàn)代化的教育思想，能掌握現(xiàn)代化教育內(nèi)容，懂得現(xiàn)代化教育方法，會用現(xiàn)代化教育管理理論。對于筆者而言，就是要堅持與時俱進，努力學會天天有思辨，日日獲新知，只有做到這樣才能不會被時代所淘汰，只有做到這樣才能算得上一個符合時代發(fā)展的合格校長。