陳強(qiáng)英

摘要：在蘇霍姆林斯基給剛畢業(yè)的教師建議中有這樣一條：“學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要注意節(jié)約時(shí)間……我建議你先看看低年級教師的學(xué)生的作業(yè)本，你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本里的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里你可以學(xué)到許多東西……”

關(guān)健詞：寫字規(guī)范；嚴(yán)格要求；激趣評價(jià)

不知大家在讀這本書時(shí)，是否也像我一樣，一下子這段話就跳到心里去了。教過低年級的深有感觸，沒教過的同行們也能品出其中的味道：寫好字實(shí)在不容易；能教會孩子寫好字的老師在其他方面也一定是很棒的；寫字能力高低某種程度上體現(xiàn)了一個(gè)孩子綜合能力的高低。

關(guān)于識字、寫字的教學(xué)定位，2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)版這么闡述：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)?！?011版新課標(biāo)這樣要求：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果?！薄耙P(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要是學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)做練字的過程?！薄皩τ谧魑牡脑u價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況?！薄爸匾晻鴮懙恼_、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利?！?/p>

那么，大家看看，被重視意味著什么，意味著責(zé)任。寫字教學(xué)如何落到實(shí)處，如何在學(xué)生身上見到實(shí)效？

第一，正確。包括兩方面：姿勢正確。從第一天入學(xué)教育開始，從執(zhí)筆寫的第一個(gè)字母開始，延伸到每一節(jié)寫字活動中。讓孩子改掉錯(cuò)誤的執(zhí)筆，首先讓他明白怎樣是正確的，“三個(gè)一”邊說邊示范，坐姿就把它編成順口溜天天寫字時(shí)提醒。一定讓孩子認(rèn)識到寫字姿勢不正確的危害，一是影響身體健康：造成脊柱歪曲，眼睛近視，胸骨發(fā)育不良，影響內(nèi)臟器官；二是寫不好字。接下來要做的就是監(jiān)督孩子，堅(jiān)持兩個(gè)月，每次寫字都巡視看看孩子坐姿和執(zhí)筆，鼓勵(lì)他們互相監(jiān)督，及時(shí)運(yùn)用評價(jià)手段，上學(xué)期寫字量很少，目的就是從正確的姿勢和基本筆畫入手。第二是寫字正確。寫字也是識字很有效的方法。領(lǐng)學(xué)生讀十遍不如寫一個(gè)。所以，老師在寫字課就要強(qiáng)調(diào)或引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)哪里易寫錯(cuò)，引起重視，課堂上不錯(cuò)或少錯(cuò)課后才能少錯(cuò)或不錯(cuò)，不然，錯(cuò)別字就從我們眼皮子底下誕生，并不斷蔓延，隨著年級增高，到三年級爆發(fā)期勢不可當(dāng)。

第二，寫字規(guī)范。我不知道大家怎么理解，我覺得規(guī)范包括幾個(gè)方面：①筆畫規(guī)范：各種筆畫名稱規(guī)范，橫豎撇捺點(diǎn)怎么寫？最容易犯的毛病是什么？撇有尖、捺有腳，點(diǎn)和鉤都要巧，橫上坡，豎不彎，大小適宜格中間。②筆順規(guī)范：嚴(yán)格按照筆順規(guī)則寫字。先橫后豎，先撇后捺，先左后右，先上后下，先中間后兩邊，先進(jìn)人后關(guān)門。③占位規(guī)范：引導(dǎo)孩子學(xué)會讀格，認(rèn)識到田字格的作用，哪筆在哪個(gè)房間，多長多寬是有講究的，明白要緊密團(tuán)結(jié)，也要疏密相間。就像人與人之間交往的道理。學(xué)會觀察，從整體入手。④結(jié)構(gòu)端正：寫在格子中間，豎要寫直。

第三，嚴(yán)格要求。我曾向一位年老教師請教怎樣才能叫孩子寫好字，他就微笑著告訴我這四個(gè)字?？磥韺懞米置孛懿辉诹慷趹B(tài)度。嚴(yán)格的背后包括師生共同的認(rèn)真態(tài)度：教師嚴(yán)格指導(dǎo)監(jiān)督，學(xué)生一絲不茍磨練性情。一認(rèn)真還有什么做不到。所以寫字體現(xiàn)一個(gè)孩子綜合能力。一到寫字課，是我最累的時(shí)候，一位教過一年的老師開玩笑說：“腿都直了，一節(jié)課下來，相當(dāng)于逛街半天！”認(rèn)真觀察，認(rèn)真書寫，認(rèn)真比較，認(rèn)真改正。這四步在初入學(xué)孩子身上要練到位，既要費(fèi)嘴，又要累腿。

第四，激趣評價(jià)，樹立榜樣。讓孩子認(rèn)識到寫好字的重要，常念叨說“寫好中國字，做好中國人”“見字如見人”“文如其人，字如其人”“一看你這個(gè)字，你就是一個(gè)太心急的孩子，撇還沒夠長，怎么就停了”。“天太冷了？那字怎么縮成一團(tuán)？”“左一半和右一半是一家人，怎么能分開那么遠(yuǎn)？”其實(shí)這種風(fēng)趣的評價(jià)可以針對寫字課上所有要求，目的就是讓學(xué)生自主地寫好漢字，從內(nèi)而外的嚴(yán)格要求自己。當(dāng)他們把自己寫的字當(dāng)成一個(gè)人，一個(gè)他的好朋友，寫字的過程對好多孩子就充滿了挑戰(zhàn)，充滿樂趣。給孩子們講大書法家的故事有必要，樹立身邊榜樣也很重要，所以寫字離不開老師點(diǎn)評引導(dǎo)、監(jiān)督落實(shí)。一月寫一頁字，大家評價(jià)，貼墻上。不排序，但分等級。多關(guān)注寫字不好的孩子，鼓勵(lì)為主，但必要的時(shí)候也需要懲罰，沒有懲罰，不是教育。

第五，要保證學(xué)生練寫的時(shí)間。提高寫字質(zhì)量，必須給足學(xué)生練寫的時(shí)間，每節(jié)課都要留有充足的時(shí)間練寫，每個(gè)要寫的字都要讓學(xué)生練寫5遍。同時(shí)要上好寫字課，用好《寫字》本。這樣細(xì)水長流，學(xué)生寫字的質(zhì)量一定能得到提高。

第六，注意預(yù)防和糾正錯(cuò)別字。在學(xué)生識字不多且不很鞏固的情況下，學(xué)生在寫話、習(xí)作等用字的過程中出現(xiàn)錯(cuò)別字，是正常的。只要在教學(xué)中堅(jiān)持采取行之有效的措施，注意預(yù)防，并針對出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因及時(shí)進(jìn)行糾正，學(xué)生寫錯(cuò)別字的問題就會得到有效控制。

第七，持之以恒?！氨鶅鋈叻且蝗罩?。接下是最見真功夫的時(shí)候，讓更多孩子保持住練字的樂趣，首先教師要樹立堅(jiān)定地信心，并做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。其實(shí)班主任的工作，就是在與學(xué)生和諧共進(jìn)的同時(shí)，也在斗智斗勇，你張我弛，當(dāng)你被他們磨得沒了斗志，讓他們看到你的束手無策，無論哪一個(gè)方面，你都無法展開正常的工作了。寫字也是一樣，一抓到底。

第八，養(yǎng)成習(xí)慣。如果能讓孩子感受到，寫不好字就不舒服，“我的筆尖流淌出來的都是美”那是最好的，但這多么難得。堅(jiān)持兩年下來，人數(shù)能占四分之一不用操心，一半還是偶爾會亂，需要監(jiān)督的，最后那三兩個(gè)孩子你仍然不要放棄，盡管收效甚微，但相信他還是會比寫字較差班級里的孩子好一些。所以這種端正的態(tài)度，良好的習(xí)慣培養(yǎng)還需要各科老師及家長的密切配合，強(qiáng)制成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。

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