【摘 要】隨著我國(guó)人民生活水平的提高，更多人開(kāi)始追求藝術(shù)，美聲唱法逐漸得到關(guān)注和欣賞。作為西方音樂(lè)體系的歌唱形式，美聲唱法經(jīng)過(guò)多年的融入和發(fā)展，與我國(guó)的音樂(lè)體系有了更加緊密的結(jié)合。美聲演唱漢語(yǔ)歌曲成為一種新的音樂(lè)表現(xiàn)形式。但是，用美聲演唱中國(guó)歌曲時(shí)存在咬字吐字的問(wèn)題，為了更好地提高演唱的質(zhì)量，本文從美聲唱法的特點(diǎn)出發(fā)，分析美聲演唱漢語(yǔ)歌曲出現(xiàn)的吐字咬字問(wèn)題，進(jìn)而提出解決辦法。

【關(guān)鍵詞】美聲唱法；漢語(yǔ)歌曲；問(wèn)題；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：J616.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）06-0094-01

近年來(lái)，利用美聲唱法演唱中國(guó)歌曲，已成為一種新的聲樂(lè)藝術(shù)形式。由于美聲唱法自身的演唱特點(diǎn)，使得其在對(duì)中國(guó)歌曲進(jìn)行演繹時(shí)出現(xiàn)吐字咬字的問(wèn)題，從而影響到演唱效果。怎樣提高美聲唱法的演唱質(zhì)量，成為現(xiàn)階段聲樂(lè)學(xué)習(xí)者急需解決的問(wèn)題。

一、美聲唱法的特點(diǎn)

美聲唱法最主要的特點(diǎn)就是混合聲區(qū)唱法，即將真假音都運(yùn)用到演唱中。同時(shí)，美聲唱法將歌曲所能用的共鳴全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)將共鳴位置靠后、母音變暗形成自身獨(dú)特的音色進(jìn)行演唱，因此美聲唱法的此種共鳴方式也被稱(chēng)為“靠后學(xué)派”。鼻道和鼻咽腔被作為美聲唱法的第二位發(fā)聲機(jī)能，同時(shí)也是高位安放的共鳴腔體，達(dá)到聲音清晰、飽滿，富有穿透力的演唱效果。

二、美聲唱法演唱中國(guó)歌曲咬字吐字問(wèn)題分析

（一）聲調(diào)問(wèn)題。聲調(diào)是整首歌曲的靈魂，同時(shí)也反映了創(chuàng)作者的情感。由于美聲唱法在進(jìn)行漢語(yǔ)歌曲演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)聲調(diào)不正的現(xiàn)象，這樣無(wú)法體現(xiàn)曲調(diào)的變化及作者的情感，導(dǎo)致演唱效果差強(qiáng)人意。

（二）字尾問(wèn)題。在演唱漢語(yǔ)歌曲時(shí)，字尾就是歸韻的收聲，也是下一個(gè)字頭的準(zhǔn)備。在運(yùn)用美聲唱法演唱漢語(yǔ)歌曲時(shí)，很難將字尾進(jìn)行歸韻，使得字腹聲音更加飽滿，讓觀眾以為沒(méi)有收音，不知道歌唱已經(jīng)結(jié)束。如果過(guò)早進(jìn)入字尾階段，則演唱會(huì)大大降低字腹聲音的飽滿程度，使得字尾過(guò)重，字與字之間出現(xiàn)斷裂，銜接不連貫。

（三）字頭問(wèn)題。漢語(yǔ)歌曲以普通話為主，同時(shí)普通話又是以輔音為開(kāi)頭，這樣就增大了用美聲唱法演唱漢語(yǔ)歌曲的難度。但是在進(jìn)行演唱時(shí)，通過(guò)短促、輕巧的字頭咬字，可以達(dá)到咬字發(fā)音準(zhǔn)確的效果。目前國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)美聲唱法的演唱者在進(jìn)行漢語(yǔ)歌曲演唱時(shí)都出現(xiàn)咬字吐字不清晰的狀況，無(wú)法發(fā)出清晰的歌詞，找不到發(fā)音字頭的著力點(diǎn)，這樣大大降低了歌曲人演唱效果，達(dá)不到藝術(shù)的美感，由于觀眾無(wú)法聽(tīng)到清晰的歌詞，也不能引起情感上的共鳴。

三、解決美聲唱法演唱中國(guó)歌曲咬字吐字問(wèn)題的對(duì)策

（一）借鑒傳統(tǒng)聲樂(lè)咬字方法。在我國(guó)，傳統(tǒng)的戲劇和民族唱法十分重視咬字吐字的清晰度，這需要演唱者在臺(tái)下經(jīng)過(guò)大量反復(fù)的發(fā)聲訓(xùn)練。要想利用美聲唱法演唱漢語(yǔ)歌曲，必須通過(guò)咬字吐字這一關(guān)，此時(shí)可以借鑒和學(xué)習(xí)我國(guó)民族傳統(tǒng)唱法中的技巧，例如“四呼”等，更好地幫助演唱者進(jìn)行呼吸的調(diào)整，盡可能克服吐字咬字不清晰等問(wèn)題。還可以采用“五音”的技巧，在咬字過(guò)程中，通過(guò)喉嚨、牙、齒及舌頭、唇部五個(gè)部位進(jìn)行阻氣，進(jìn)而發(fā)出不同的輔音。

（二）強(qiáng)化中國(guó)歌曲的咬字訓(xùn)練。為了真正掌握吐字發(fā)音的技巧，就需要學(xué)習(xí)者不斷加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)不斷摸索掌握演唱漢語(yǔ)歌曲的發(fā)勝技巧。需要注意的是，在日常的咬字訓(xùn)練中，不能單一地進(jìn)行漢語(yǔ)咬字訓(xùn)練，需要將美聲唱法與漢語(yǔ)歌曲結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)二者之間的共性與差異要有清楚的認(rèn)知，從中找到美聲唱法演唱漢語(yǔ)歌曲的技巧和感覺(jué)。

在進(jìn)行咬字吐字訓(xùn)練前，一定要先了解歌詞的意義，理解作者想要表達(dá)的情感，同時(shí)掌握聲調(diào)的規(guī)律，將歌詞與音調(diào)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練，使得演唱更加流暢，引起觀眾的共鳴。

（三）利用成功案例進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。音樂(lè)學(xué)院的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行咬字訓(xùn)練時(shí)，一定要樹(shù)立學(xué)生的自信心，同時(shí)推薦一些經(jīng)典的美聲演唱中國(guó)歌曲的案例讓學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，可以讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的對(duì)唱，指出雙方在歌詞發(fā)音上存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師一定要多加鼓勵(lì)。通過(guò)案例教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生咬字發(fā)音的正確性和清晰度，進(jìn)而更好地提升演唱效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于美聲唱法自身的特色，導(dǎo)致在演唱漢語(yǔ)歌曲時(shí)存在吐字不清、聲調(diào)不正等問(wèn)題，這些問(wèn)題只需要多加練習(xí)就可以得到改善，通過(guò)大量的吐字練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的吐字咬字方式。教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促訓(xùn)練，進(jìn)而更好地掌握其中的技巧，提高美聲演唱技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫彬.美聲唱法演唱漢語(yǔ)聲樂(lè)作品咬字吐字問(wèn)題研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2011.

[2]魏文菲.關(guān)于美聲唱法演唱漢語(yǔ)歌曲咬字吐字問(wèn)題研究[J].中國(guó)民族博覽，2016，（22）：68-69.

作者簡(jiǎn)介：

夏藝文（1996-），女，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在讀本科，研究方向：音樂(lè)表演、聲樂(lè)。