曹永國(guó)在《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2017年第1期《想象力與孩童精神世界的濡養(yǎng)》一文中指出，現(xiàn)實(shí)生活中，孩童想象力正遭受異化，其主要表現(xiàn)為想象力發(fā)展中的金屬化與科技化、急功近利與認(rèn)知化，以及過(guò)度發(fā)展與衰竭化等樣態(tài)。

教育需要為兒童想象力的成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備：第一，文學(xué)敘事培養(yǎng)敏感心。文學(xué)體現(xiàn)了生命的感受，它以一種充滿想象的方式關(guān)注世界。給孩子們講述文學(xué)故事，并讓他們?nèi)ハ胂蠛蛿⑹觯瑢⑹购⑼瘜?duì)生活的想象更為豐富。第二，角色扮演培養(yǎng)理解心。角色扮演無(wú)疑是一種創(chuàng)作，可以培養(yǎng)很好的移情能力，因?yàn)槟惚仨毎炎约合氤闪税缪莸慕巧?。在角色扮演中，孩子們了解到不同的文化、?xí)俗、觀念和生活類型，培養(yǎng)了一種分享他人生活的意愿。第三，多元觀念解構(gòu)偏見(jiàn)心。其包含三點(diǎn)內(nèi)容，首先，我們需要給孩子提供多種視角去想象，而不要固執(zhí)于某一點(diǎn)去看待問(wèn)題，始終要啟發(fā)孩子去問(wèn)詢，是否還有其他可能。其次，努力讓他們感受到不同文化下的生活方式，使他們知道我們所處世界的豐富性和多元性，學(xué)會(huì)尊重不同的觀點(diǎn)。不同的相異性的文化對(duì)于孩子會(huì)有較大的沖擊，相對(duì)而言更能引起思維的變革。最后，努力培養(yǎng)孩子靈活的生活習(xí)慣。