文/張默竹（長沙市明德中學(xué)K381班）

我的“瓦爾登湖”

文/張默竹（長沙市明德中學(xué)K381班）

在梭羅到達(dá)之前，瓦爾登湖只是一個(gè)不起眼的存在。

這片位于馬薩諸塞州的康科德城，被森林環(huán)繞著，方圓一英里內(nèi)不見任何居民。這個(gè)孤僻而安靜的湖，在作者梭羅看來卻是最美好的風(fēng)景。從他用借來的斧頭砍下第一棵木核桃樹建造房屋，直到兩年零兩個(gè)月后離開這片湖，梭羅沒有接受外界的援助，而是用自己的雙手養(yǎng)活自己，創(chuàng)造出一種嶄新的生活。住在湖畔的日子簡單、舒服，打漁、種菜……待到夕陽西沉，到港山上進(jìn)晚餐，這樣的生活已成為梭羅每日必做的事。

習(xí)慣了以禽獸為鄰，習(xí)慣了每天日出時(shí)陽光灑落在每一片樹葉上的欣喜，習(xí)慣了沒有垃圾郵件與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的平淡和閑適，梭羅在感知自然的過程中漸漸重塑自我。脫下虛偽的殼，拋開沉重的包袱，去珍惜、去熱愛眼前的風(fēng)景——瓦爾登湖。它不是宏偉壯闊的，卻有著深邃、清澈的美。雖然沒有親身體驗(yàn)，只是將《瓦爾登湖》捧在掌中，我仿佛聽到了森林中鳥兒的鳴唱，看到了水平如鏡的湖面，嗅到了野花的芳香。

我的心在這靜謐的湖畔安家，開始疏遠(yuǎn)停留在指間的虛擬的朋友圈，開始告別炫目的霓虹和車水馬龍的喧囂，開始停下穿梭奔波的腳步，尋找那方映照靈魂的湖泊。

梭羅以一個(gè)清道夫的身份，清掃著我心中的浮塵，掃去了那些紛紛擾擾的漫天黃沙，順著光照到的方向，不遠(yuǎn)不近，我看到屬于我的那片瓦爾登湖。

那是枝頭的鳥唱，是窗外的云，是一朵花的馨香，還有半畝方塘的天光云影……它，倒映著蕭紅的呼蘭河小城，火燒云，跳大神；倒映著三毛的撒哈拉大沙漠，黃沙塵土，也有什么在頑強(qiáng)地生長，風(fēng)沙烈日，依然有生活的樂趣；還倒映著泰戈?duì)柲禽喒氯障碌墓陋?dú)的樹……

這是我的“瓦爾登湖”——閱讀，帶給我的一片明凈、一個(gè)安靜而多姿多彩的世界。它讓我在逐夢路上開啟澄明，去遇見更好的自己。它有一種超越世俗的力量，讓我在自我審視中學(xué)會(huì)謙卑和從容，在平視靜觀中同這個(gè)世界和解，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的淡定從容，贏得開闊的人生境地，達(dá)致自我與外界的調(diào)和容納。

它讓我在逐夢路上開闊宏大的視野，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。讀《資治通鑒》，可以獲得王朝更替的歷史訓(xùn)益；讀《紅樓夢》，可以洞曉世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以從苦難的生活中發(fā)現(xiàn)人性的溫暖、奮斗的價(jià)值；讀《罪與罰》，可以跟隨底層人物體味人格的矛盾與復(fù)雜。閱讀傳遞給我們的不僅是知識(shí)，更有認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的邏輯、方法和哲理，幫助我們于升平氣象中看到隱患風(fēng)險(xiǎn)，于問題荊棘中看到出路希望，從歷史幽暗之中看到璀璨未來，從人性冷漠之中看到道德之光……

我的“瓦爾登湖”，我的靈魂之明、精神之淵。