姚黎　季薇薇

一、 故事導(dǎo)入

1. 有一個(gè)小朋友，名字叫“寧寧”（出示寧寧圖），他是一個(gè)聰明又能干的孩子，森林里的小動(dòng)物們都愛和他一起玩耍。這不，今天小象、小狗、兔子、刺猬、小豬這五個(gè)小動(dòng)物就拿著字卡來找寧寧玩啦！

2. （出示：插圖一）他們?cè)谕媸裁从螒蚰?？看出來了嗎?/p>

（預(yù)設(shè)：（1）小動(dòng)物們拿著字卡，組成新的字，讓寧寧猜字音。（2） 小狗把手里的字和小象手里的字組成新的字，讓其他小動(dòng)物們猜字音，寧寧當(dāng)裁判！（3） 另幾個(gè)小動(dòng)物們輪流和小象手里的字組成新的字，讓大家猜。）

3. 真聰明，個(gè)個(gè)都是玩游戲的高手?。〖热淮蠹叶伎疵靼琢擞螒蛟趺赐?，那我們也一起加入玩吧！

【點(diǎn)評(píng)】以兒童喜愛的故事和游戲的形式引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，師生共同進(jìn)入美好的學(xué)習(xí)情境，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

二、 游戲識(shí)字

1. 玩一玩，認(rèn)一認(rèn)

（1） 大象帶來了一個(gè)非常有趣的字，（出示“金”）這個(gè)字會(huì)變身，看?。ǔ鍪尽敖稹钡健邦摹钡难葑円曨l）“金”字非常愛交朋友，喜歡和其他漢字一起組成新漢字，當(dāng)它變成“钅”時(shí)，就表明它要交新朋友啦，它還給自己重新起了個(gè)名字叫“金字旁”，因?yàn)樗蔀闈h字的一個(gè)部件！我們一起叫叫它的新名字——“金字旁”。（生齊讀）

（2） 今天，它就急切地拜托小象幫它找朋友呢！小朋友們，快打開書本，去看看它找到了哪幾個(gè)新朋友？（學(xué)生在課文中尋找）

【點(diǎn)評(píng)】換個(gè)方式提出初讀課文的要求，既在趣味的游戲中，不動(dòng)聲色地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2. 找找字，認(rèn)生字

（1） 我們一起來玩游戲吧?。贸觥邦摹保┪沂墙鹱峙?，誰來和我交朋友？（小豬舉著“同”說）我是“同”，我來和你交朋友。我們倆是好朋友，變成了一個(gè)“銅”。

（2） 學(xué)生模仿，依次玩交朋友的游戲，認(rèn)識(shí)新生字“鐵、釘、銅、鈴”。

【點(diǎn)評(píng)】采用換偏旁識(shí)字的方法，讓字與偏旁交朋友，組成一個(gè)新字，這樣的方法非常有趣，使學(xué)生保持識(shí)字的新鮮感。同時(shí)，又教給了學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3. 看圖片，懂字意

（1） 小動(dòng)物們不知道字的意思，就來請(qǐng)教寧寧了！寧寧給大家?guī)砹藥讖垐D片，看！（出示：鐵釘、銅鈴圖）這是一枚“鐵釘”，知道用什么做的嗎？（用鐵做的）是的，這個(gè)“鐵”字，就是做鐵釘?shù)牟牧稀颁撹F”，它可堅(jiān)固了！來一起念念這個(gè)字“鐵”。（指著銅鈴圖）猜猜這是什么？（是一個(gè)鈴鐺）這個(gè)鈴鐺是用“銅”做的，這個(gè)“銅”也和“鐵”一樣是一種金屬，也很堅(jiān)固。一起念念這個(gè)字。（生讀）

（2） 這四個(gè)字可以組成兩個(gè)詞語(yǔ)，就是我們剛才看到的那兩樣?xùn)|西，一起來讀一讀“鐵釘、銅鈴”。

三、 情境兒歌

1. 今天小朋友們玩游戲、認(rèn)漢字表現(xiàn)得可真棒，寧寧為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家?guī)砹艘皇變焊?。（播放兒歌視頻）小朋友們，你們也去讀一讀吧！借助拼音，自由朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2. 這首兒歌一共幾句話？（兩句話）在講什么故事呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

【點(diǎn)評(píng)】運(yùn)用多媒體課件，配上優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌視頻，讓學(xué)生輕松愉快地憑借聲音感知畫面形象，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，又讓他們?cè)诰唧w、形象的感知中輕松地區(qū)分出了生字，感受到兒歌的趣味。

四、 學(xué)寫生字

1. 今天，我們要一起來學(xué)寫“鐵、釘、銅、鈴”這四個(gè)生字。小朋友們觀察一下，這四個(gè)生字有什么共同特點(diǎn)？

2. 要寫好金字旁的字，先要會(huì)寫金字旁。誰來說說寫這個(gè)部首時(shí)要注意什么？（三橫短，間距勻，豎提直又挺?。?/p>

3. 寫左右結(jié)構(gòu)的字，一要看高低，二要看距離。還要注意關(guān)鍵筆畫，壓線還是穿插。

【點(diǎn)評(píng)】識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，除了安排隨文識(shí)字，在此基礎(chǔ)上，還有必要加入一定量的集中識(shí)字寫字時(shí)間來強(qiáng)化。本課8個(gè)生字中有4個(gè)生字是金字旁，有7個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的生字，通過讓學(xué)生自己觀察讀帖的過程中，發(fā)現(xiàn)金字旁的寫法，以及左右結(jié)構(gòu)的生字的特點(diǎn)，教給學(xué)生一類生字的書寫規(guī)律。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校）