周晶波

摘要：語文的閱讀是學生丟分的重點區(qū)域，主要是因為近幾年閱讀題的特點發(fā)生了很大變化，文章的題材多樣化，考點綜合性越來越強。學生在閱讀上失分的原因主要是缺少對文章內(nèi)涵的理解，對閱讀知識點的積累太少，審題和答題技巧的欠缺。因此，本文介紹了最基本的閱讀入門方法：內(nèi)容、情感、結構。并且根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗提出一些建議。

關鍵詞：六字法；內(nèi)容；情感；結構

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0051

經(jīng)常聽到很多學生一走出考場就說：“完了，完了這次閱讀炸了。”也經(jīng)常接到一些家長的電話：“老師，有什么方法提高閱讀嗎？可以推薦一些提高閱讀的資料嗎？”筆者在改卷的時候也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學生幾乎每道閱讀題或多或少都要扣一點分。面對這樣的現(xiàn)象，筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗在如何提高閱讀的得分率方面進行了粗淺的研究。

一、閱讀失分多的原因

從閱讀題型的特點來看，閱讀能力的要求不僅是看懂文章，可以從文章中找出現(xiàn)成的答案，還需要學生有一定的分析能力和邏輯能力。因此，學生發(fā)現(xiàn)自己的閱讀失分非常多。最主要的原因大致如下：

1. 學生缺乏對文章內(nèi)涵的理解

現(xiàn)在很多學生喜歡看小說，討厭散文，因為小說有故事情節(jié)，散文比較散，情感難以把握。所以，相對來說，學生認為小說的分數(shù)比較難，其實不然。2014年的閱讀《牡蠣》是契科夫的小說，很多學生從考場出來時還一直在糾結，那牡蠣到底吃了沒有?？梢?，不論什么文體，學生的閱讀理解能力不提高，即使非常簡單的文章，仍然會停留在文章膚淺的表面，仍然難以透過文章表面看到文章內(nèi)涵。

2. 學生缺少語文閱讀知識點的積累

學生剛剛進入初中，所有的知識點僅僅知道一點，但是談不上運用。有一次，筆者在上課時講到表達方式，請一位學生站起來說，這位學生竟然把修辭手法和表達方式混淆起來。筆者大吃一驚，然后提問了一些成績稍微好一點的學生，發(fā)現(xiàn)他們只是記住了記敘文的六要素，修辭手法也僅僅是知道但不知道有什么作用，更不用說什么表現(xiàn)手法了。筆者去小學了解了一下情況，小學語文教師說其實在上課的時候，結合課文，這些知識點都有講到，也有讓學生積累過。于是，筆者特意留意了一下平時的單元測試，也發(fā)現(xiàn)很多孩子混淆知識點。這就說明他們在這方面的積累非常欠缺。

3. 學生缺少閱讀審題技巧的應用

現(xiàn)在我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，出題教師在題目中的結合文章內(nèi)容這幾個字上加上重點號，原因就是因為學生在審題時往往會把這幾個字忽略掉，沒有結合文章的內(nèi)容舉例。

還經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一道3分或4分的閱讀題，學生只用寥寥幾個字就答完了，很多教師在校對時會痛心地提醒道：“先看看分數(shù)，3分的題，大概應該有三點內(nèi)容，你這幾個字怎么能解決呢？”但是學生在似乎恍然大悟后，下次仍然忘了在審題時掃一眼分數(shù)。

閱讀題目中經(jīng)常會考對中心情感的理解或?qū)σ痪湓挼睦斫?，為了讓學生更好地答題，出卷教師往往會寫一句提示性的語言，這些提示性的語言中就暗示這答題的一些思路和內(nèi)容，但是很多學生沒有認真研讀這些提示性的句子，導致失分。

二、提高閱讀分數(shù)的方法

初中語文的閱讀看上去題型非常復雜，考點也十分廣泛，很多學生疲于應付，卻未能得到及時改善。其實，我們在語文閱讀上最關鍵的就是記住六個字“內(nèi)容、情感、結構”，就可以輕輕松松開啟閱讀的大門。

1. 內(nèi)容是堅根

在我們的閱讀題中，不論是現(xiàn)代文閱讀還是古詩文閱讀，很大一部分學生丟分的原因就是因為沒有結合內(nèi)容或分析內(nèi)容。舉一個最常見的例子：語言品味是閱讀中比較重要的一種能力。做這類題目常見的方法是：第一步是看這個句子的修辭手法或描寫方法再或者是重點詞，第二步是分析句子，第三步是分析情感。但是這類題目失分最主要的原因就是學生把第二步的分析句子內(nèi)容直接省略掉了。再有就是在古詩詞鑒賞中，必考的是詩人的情感，但是很多學生經(jīng)常忘了先寫出根據(jù)哪一句詩句得出的情感。在溫州近3年的語文中考中，有一道8分的閱讀題可以稱為殺手題，去年筆者參加中考改卷時改的就是這道8分題，改好之后筆者看了一下得分率僅在4.8%左右。筆者把改卷過程中扣分的情況大致記錄了一下。這道題是分層給分，題目中已經(jīng)講得很清楚結合文章內(nèi)容，只要能寫出文章的主要內(nèi)容就可以拿到2分，但是很多學生就是不去寫內(nèi)容，只是一味地進行分析。所以，這樣的失分是很可惜的。閱讀就如一棵大樹，內(nèi)容是這棵大樹的根基，離開了這樹根，大樹是不可能枝繁葉茂的。所以，我們要時刻提醒學生在答題時第一時間有沒有想到文章的內(nèi)容。

2. 情感是繁葉

一篇閱讀文章不論是哪一種文體，其實都是通過文本內(nèi)容來讓讀者讀出多種不同的情感。大部分學生習慣性地只寫一兩種情感。其實，現(xiàn)在很多的閱讀題都會考情感、考中心思想，包括古詩文的閱讀。如何讓情感的葉子繁茂呢？那就要在讀懂內(nèi)容的情況下，從作者的寫作目的入手，讓讀者變成作者，變成文章的主人公，從多個角度分析。

3. 結構是美枝

文章的結構，通俗地講，就是一篇文章各個部分的整體安排，就是作者通過什么樣的形式把自己要表達的思想情感讓讀者更容易接受。一般的文章有開頭結尾，過渡與照應，線索與脈絡，段落與形式。但是在考場上學生最容易扔掉的就是結構，尤其是考議論文的論證過程的題目，學生把握不住議論文的三大塊結構：提出問題，分析問題，解決問題。就會因為答題的整個邏輯順序亂掉而失分。

“內(nèi)容、情感、結構”這六個字簡單好記，也是學生答題最關鍵的三個環(huán)節(jié)。仔細研究，你會發(fā)現(xiàn)閱讀中大部分的題目中都涉及到這三塊內(nèi)容，牢牢記住這六個字就可以輕輕松松地打開閱讀大門，輕輕松松地解題。

（作者單位：浙江省溫州南浦實驗中學 325000）