黃利

【摘 要】本文根據(jù)中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)闡述優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練、升級(jí)考核體系等提升中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的三大策略，以期通過(guò)完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】中職 電子專業(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0052-02

電子時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，為中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)良好發(fā)展機(jī)遇，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。中職技術(shù)學(xué)校肩負(fù)培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)性人才的重任，作為中職電子技術(shù)專業(yè)的教師，要展開(kāi)深入細(xì)致的學(xué)情調(diào)查，從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)教學(xué)，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成重要教學(xué)成長(zhǎng)力量，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才，方能符合當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)發(fā)展要求。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建完善實(shí)踐系統(tǒng)

（一）創(chuàng)新教學(xué)情境。電子技術(shù)與我們生活密切相關(guān)，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不妨從生活角度創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，快速激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)積極因素，形成重要教學(xué)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。中職學(xué)生有一定生活積累，對(duì)生活中電子產(chǎn)品也有一些了解，教師結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，與學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知取向高度契合，其教學(xué)激發(fā)效果當(dāng)然是值得期待的。

手機(jī)是學(xué)生最熟悉的電子產(chǎn)品，手機(jī)功能日益強(qiáng)大，其操作原理對(duì)學(xué)生有一定吸引力。電腦、電視也是學(xué)生接觸比較多的電子產(chǎn)品，電腦、電視應(yīng)用非常廣泛，從了解其設(shè)計(jì)、操作原理展開(kāi)教學(xué)，勢(shì)必有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知主動(dòng)性。教師還可以選擇交通信號(hào)燈、遙控汽車等電子產(chǎn)品作為研究對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的熱情。

（二）采用軟件教學(xué)。在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，介入仿真電子軟件輔助教學(xué)，已經(jīng)成為電子專業(yè)技術(shù)教學(xué)的重要選項(xiàng)。多媒體介入課堂教學(xué)之后，教師可以將比較抽象的電子技術(shù)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的直觀影像展示出來(lái)，為學(xué)生帶來(lái)最為直接的感知。多媒體有動(dòng)畫(huà)演示功能，在電子專業(yè)技術(shù)課堂教學(xué)中，教師利用動(dòng)畫(huà)形式傳遞復(fù)雜信息內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)感知實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約化、形象化。電子技術(shù)專業(yè)有豐富的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐內(nèi)容，教師利用多媒體展開(kāi)模擬實(shí)驗(yàn)，不僅大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且還對(duì)學(xué)生抽象學(xué)習(xí)思維進(jìn)行了簡(jiǎn)化處理，幫助學(xué)生快速構(gòu)建學(xué)習(xí)認(rèn)知體系。

如學(xué)習(xí)“穩(wěn)壓電路”時(shí)，教師利用多媒體展示穩(wěn)壓二極管、符號(hào)，以及電流、電壓關(guān)系特性曲線圖，還有并聯(lián)型穩(wěn)壓電路圖，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)效果，給出引導(dǎo)和解讀：穩(wěn)壓電路可以減小電網(wǎng)波動(dòng)，起到穩(wěn)定輸出電壓的作用。并聯(lián)型穩(wěn)壓電路，輸入電壓改變、負(fù)載電阻改變，都可以引起穩(wěn)壓管電流改變；增加了限流電阻，便可以保持電壓的穩(wěn)定性。教師利用多媒體展示相關(guān)圖示，并給出動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生對(duì)穩(wěn)壓電路有了更為直觀清晰的認(rèn)知，學(xué)生接受電子認(rèn)知效率更高。教學(xué)輔助手段眾多，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行適時(shí)篩選。多媒體以直觀性、生動(dòng)性著稱，自然成為教師的首選。在具體運(yùn)用時(shí)，教師要對(duì)電子課件展開(kāi)多重優(yōu)化處理，以提升電子課件的實(shí)用性。

二、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)復(fù)合技術(shù)人才

（一）重視知識(shí)整合。電子技術(shù)發(fā)展迅速，中職電子專業(yè)使用教材的某些內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)滯后現(xiàn)象，教師要有更新意識(shí)，對(duì)相關(guān)教材資源進(jìn)行合理整合，以適應(yīng)電子技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)，為學(xué)生提供更為適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。中職學(xué)校教育要以學(xué)生順利就業(yè)為培養(yǎng)導(dǎo)向，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要觀照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生電子技術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)知的實(shí)用性，為將來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)專業(yè)理論和學(xué)習(xí)文化知識(shí)有一定差別，中職電子專業(yè)教學(xué)要關(guān)注教程優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升學(xué)生文化素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。特別是實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容要豐富實(shí)用，理論學(xué)到哪里，實(shí)踐就要跟到哪里，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，形成實(shí)際操作本領(lǐng)，真正做到學(xué)以致用。

（二）改善實(shí)踐環(huán)節(jié)。電子專業(yè)需要大量實(shí)踐操作才能形成學(xué)生過(guò)硬專業(yè)技能，改善實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供針對(duì)性更強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。電子專業(yè)是一個(gè)綜合性技術(shù)課程，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)化，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)實(shí)際，強(qiáng)化一兩門(mén)技術(shù)的強(qiáng)度，再接觸更多相近技術(shù)，做到一門(mén)精和門(mén)門(mén)通。未來(lái)技術(shù)對(duì)人才要求更高，專家加復(fù)合型人才將成為電子市場(chǎng)的佼佼者，我們要有時(shí)代敏銳嗅覺(jué)，根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)學(xué)生才是最明智的選擇。

如“認(rèn)識(shí)電工實(shí)訓(xùn)室”，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為：電器火災(zāi)的防范和撲救；識(shí)別滅火器材；展開(kāi)滅火演習(xí)。電氣火災(zāi)滅火時(shí)，處理好幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)，避免電氣產(chǎn)生火花、電弧和高溫。電氣滅火首先是切斷電源，然后是撲救，還要及時(shí)報(bào)警。在具體實(shí)施滅火時(shí)，還要注意保持安全距離。為提升實(shí)訓(xùn)效果，教師先讓學(xué)生熟記相關(guān)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)實(shí)地觀察，操作電氣滅火演習(xí)。在具體操作過(guò)程中，教師讓學(xué)生邊操作邊講述體會(huì)和新發(fā)現(xiàn)，總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，展開(kāi)多重討論活動(dòng)，及時(shí)交流實(shí)訓(xùn)信息。教師先讓學(xué)生牢記實(shí)訓(xùn)（下轉(zhuǎn)第59頁(yè)）（上接第52頁(yè)）相關(guān)內(nèi)容和要求，為學(xué)生順利參與實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造良好條件，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)多種形式的實(shí)踐討論活動(dòng)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利，由此建立起來(lái)的學(xué)習(xí)認(rèn)知才呈現(xiàn)實(shí)用性、深刻性。

三、升級(jí)考核體系，促生教學(xué)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

（一）課堂考核。課堂教學(xué)中的考核，主要針對(duì)的是學(xué)生文化課、理論課相關(guān)內(nèi)容，教師在組織學(xué)生接受各種考核時(shí)，需要更新教學(xué)觀念，單純性、終結(jié)性考試需要沿用，但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，介入過(guò)程性評(píng)價(jià)也非常有必要。學(xué)生文化課基礎(chǔ)學(xué)力存在個(gè)體差異，而且其差異會(huì)非常突出，關(guān)注學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)多元評(píng)價(jià)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)品質(zhì)。

電子專業(yè)理論學(xué)習(xí)考試操作時(shí)，教師要注意精選考試內(nèi)容，多介入學(xué)生生活中熟悉的電子技術(shù)內(nèi)容，以提升考試內(nèi)容的實(shí)用性，切不可照搬照抄現(xiàn)成的考試題目。教師對(duì)本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際有客觀評(píng)價(jià)，在考核中要注意結(jié)合過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知情況進(jìn)行認(rèn)定和判斷，改變“一考定終身”的傳統(tǒng)做法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）實(shí)訓(xùn)考核。實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核以技能考核為主，主要是通過(guò)技術(shù)操作質(zhì)量作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生電子技術(shù)專業(yè)技能展開(kāi)實(shí)踐性評(píng)價(jià)，并結(jié)合國(guó)家相關(guān)資格證書(shū)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)。學(xué)生大多對(duì)實(shí)訓(xùn)有濃厚參與興趣，但由于學(xué)力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、感知悟性等方面都存在差距，學(xué)生實(shí)踐操作能力呈現(xiàn)多元化。教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核中，不僅要注重結(jié)論性評(píng)價(jià)，而且還要關(guān)注學(xué)生過(guò)程表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際作出補(bǔ)償性教學(xué)設(shè)計(jì)。

如學(xué)習(xí)“直流電壓表與直流電流表的正確使用”時(shí)，教師首先提出實(shí)訓(xùn)要求和達(dá)成目標(biāo)：預(yù)習(xí)技能訓(xùn)練目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，了解操作注意事項(xiàng)；熟悉實(shí)訓(xùn)用相關(guān)儀器儀表的操作方法；明確技能訓(xùn)練的步驟測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)；分析相關(guān)測(cè)試數(shù)據(jù)的正確性，找出誤差產(chǎn)生的原因。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)相關(guān)實(shí)訓(xùn)要求展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。最后是展開(kāi)學(xué)習(xí)成效測(cè)試考核。考核結(jié)果顯示，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)操作大多順利過(guò)關(guān)，考核成績(jī)優(yōu)良。教師先公示實(shí)訓(xùn)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，其目的是非常明確的，就是給學(xué)生傳遞具體達(dá)標(biāo)信息，讓學(xué)生事先掌握實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)操作中，并對(duì)實(shí)訓(xùn)操作展開(kāi)針對(duì)性認(rèn)知，提升學(xué)習(xí)實(shí)效性，確保實(shí)訓(xùn)考核順利通過(guò)。將實(shí)訓(xùn)考核即時(shí)化，這也是重要教學(xué)調(diào)整。學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果如何，這是師生都比較關(guān)注的問(wèn)題，及時(shí)跟進(jìn)檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知也起到強(qiáng)化作用。

中職電子技術(shù)專業(yè)注重實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。教師從創(chuàng)新教學(xué)情境開(kāi)始，對(duì)電子教學(xué)結(jié)構(gòu)展開(kāi)多元探索，通過(guò)對(duì)專業(yè)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，為學(xué)生提供更多鍛練機(jī)會(huì)，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)人才的要求。

（責(zé)編 羅汝君）