林霞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫“園、因”等字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.通過讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫“為、光”。

2.理解詞句，正確朗讀，背誦課文。

【教具學(xué)具】

錄音機(jī)和課件

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、欣賞歌曲，揭示課題

1.播放課件《種太陽》，欣賞音樂

師：同學(xué)們，聽，老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)聽的歌?。ǚ乓魳罚?/p>

師：聽出來了嗎？歌中唱的是什么？

生：種太陽！

生：我們只有一個(gè)太陽，為什么會(huì)是四個(gè)呢？

生：四個(gè)太陽是什么樣的？

師：你們可真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的同學(xué)，想知道答案嗎？這些問題的答案啊都在課本78頁(yè)中，趕快打開課本讓我們一起去尋找你想要的答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1.聽教師范讀。師：一邊聽一邊想，我畫了四個(gè)什么樣的太陽，找到答案用橫線劃出來。

2.提問：“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽？分別都送給了誰？（根據(jù)時(shí)機(jī)板書貼圖）

3.質(zhì)疑。（學(xué)生自由發(fā)表意見）

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：“炎熱的夏天，火熱的太陽炙烤著大地，知了在樹上不停地叫著‘熱死了，熱死了……，夏天的太陽這么炎熱，我們都要等到太陽下山了才敢出來玩，這個(gè)時(shí)候你有什么心愿？”

能不能想個(gè)辦法讓夏天不那么熱？

課文中這個(gè)小男孩的想法好不好？

師：閉上眼睛，想一下，那么熱的夏天有個(gè)綠色的太陽會(huì)讓你感覺怎樣呢？清涼（板書）。

生：會(huì)很涼爽。

師：你能說說怎么涼爽嗎？

生：我舉個(gè)例子說，就像春天下了一陣春雨。

生：就像一陣雨淋在身上那么涼爽。

生：像躲在冰箱里一樣涼。

師：有了這個(gè)綠綠的太陽，高山變得（ 清涼 ）了，田野變得（ ）了，街道變得（ ）了，我們的校園也變得（ ）了，這個(gè)世界到處都變得（ ）了。

師：那到處應(yīng)怎樣理解，用自己的話說說看。

生：每個(gè)地方。

師：到處怎樣讀？生讀。

2.這種涼爽、舒服的感覺是誰帶來的？（綠太陽真好，畫出綠太陽的小男孩真了不起）

你們喜歡這個(gè)綠太陽嗎？一起來讀讀第一自然段，把你的喜愛讀出來。（指名讀、示范讀、全班讀）

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1.教師過渡：“夏天過得很快，一轉(zhuǎn)眼金色的秋天到了，我畫了個(gè)什么樣的太陽送給秋天？”

2.指名學(xué)生回答，說出為什么要畫個(gè)金黃的太陽。

師：金黃色的太陽給我們帶來了各種各樣香甜的水果，現(xiàn)在再來看看誰是一個(gè)善于動(dòng)腦的好孩子，用哪個(gè)詞來形容秋天的太陽給我們帶來的感覺最合適呢？生：香甜（板書）

3.模擬情境。師：秋天，是豐收的季節(jié)，到處都是金黃色的，到處都是碩果累累，到處都是瓜果飄香，真是美極了。秋姑娘給我們帶來了這么多香甜的果子，大家想去品嘗一下嗎？

師：你們看，金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品嘗水果呢！

4.指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文，體驗(yàn)秋天的喜悅。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：“金色的秋天過去了，寒冷的冬天到了。大雪紛紛地下著，北風(fēng)呼呼地刮著，感覺好……小朋友的手凍僵了，臉凍僵了……”（學(xué)生補(bǔ)充說。）師：“這個(gè)時(shí)候，你有什么愿望？”學(xué)生自由回答。

師：“就在這寒冷的冬天，天空出現(xiàn)了個(gè)紅紅的太陽，給你什么感覺？趕快讀出來吧！”

2.學(xué)生自由讀課文。

3.師：大家讀得真是太溫暖了。那你用一個(gè)詞來形容冬天的太陽給你的感覺是什么？

生：溫暖。（板書）

4.教師表示也要讀，指名學(xué)生示范朗讀給老師聽。教師讀，學(xué)生評(píng)議。師生齊讀。

六、學(xué)習(xí)第四自然段

1.引導(dǎo)讀課文，抓住“多彩”一詞，感受春天的美好。

師：同學(xué)們，還有一個(gè)漂亮的太陽已經(jīng)等不及了，它是誰??！

生：彩色的太陽。

師：彩色的太陽給我們帶來了多姿多彩的春天，我們也送春天的太陽一個(gè)合適的詞語。（多彩）

師：春天真美??！你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎？

生：百花齊放。

生：春暖花開。

生：冰雪融化。

生：萬紫千紅。

生：柳綠花紅。

……

2.我們一起來讀讀吧。引讀：教師讀第一句，學(xué)生讀第二、三句。

七、有感情地朗讀全文

師：夏天綠綠的太陽使我們感到到處一片清涼，秋天金黃的太陽讓我們聞到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著人間，春天彩色的太陽讓我們看到了多彩的景象。多美好的愿望??！讓我們把課文連起來，美美地讀一讀吧！

八、拓展想象，表達(dá)心愿

每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)美好的愿望，有什么樣的心愿就可以畫什么樣的太陽。學(xué)了這篇課文，老師也想畫個(gè)太陽，同學(xué)們，你們想知道老師想畫個(gè)怎樣的太陽嗎？老師最想畫一個(gè)快樂的太陽，送給一（2）班的每一個(gè)孩子和在座的家長(zhǎng)，我希望你們每一天都快快樂樂、開開心心。你要畫個(gè)什么樣的太陽呢？要送給誰呢？

學(xué)生用以下句式練習(xí)說話：我要畫一個(gè)（ ）的太陽，送給（ ）。

生：我畫了一個(gè)幸福的太陽，要送給貧困的學(xué)生，希望他們也像我們一樣快樂。

生：我畫了一個(gè)瘦瘦的太陽，要送給我自己，因?yàn)槲姨至恕?/p>

生：我想畫個(gè)和平的太陽，送給這個(gè)世界，希望世界能夠永遠(yuǎn)和平。

師：多么美好的愿望，多么美好的心靈！老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信你們的美好心愿都能實(shí)現(xiàn)?。ㄗ髡邌挝唬航魇∑监l(xiāng)市湘東區(qū)峽山口街萍鋼小學(xué)）