蔣鵬堯+王琛

將拼音教學內(nèi)容與游戲活動有機結合，能夠激發(fā)學生的情感，調(diào)動學生學習拼音的積極性與主動性，更好地完成教學目標。

案例： 、 ei、 ui的教學

一、游戲復習，揭示課題

1.“拍畢業(yè)照”，復習單韻母。師：（播放《上學歌》）同學們，你們看誰來了？（四生頭戴ɑ、e、i、 u 頭飾隨著音樂聲走進教室：“大家好，我們是單韻母班的學生，今天要畢業(yè)了，誰能幫我們排排隊拍個畢業(yè)照呢？”）師：咱們的攝影師拍得對嗎？為什么這樣排呢？（引導學生回答單韻母的順序是：ɑ、o、e、i、u、ü）

2.“拍二人合影”，引出新課。（ɑ、e、 u 拉著要走下講臺的小i ：“小i妹妹，你別走，我們想和你單獨合影?！保煟亨?，他們都想和小i妹妹合影，那怎么排位置呢？我們一起去書上找一找。（引導學生初步感知ɑi、 ei、 ui 的形）師：單韻母班的學生，你們也加入我們的學習吧?。ㄕ埶奈煌瑢W歸位）剛剛這位攝影師照的三張二人合影，就是我們今天要學的復韻母。

二、學習復韻母“ɑi ”

1.學習“ɑi”的發(fā)音。（1）初步感知“ɑi”的發(fā)音。師：首先我們來看第一張照片。（出示大卡片“ɑi”）照得怎么樣？（引導學生說出：“他們緊緊地挨在一起，多親熱呀！”）挨在一起的“挨”，就是這張字母照片的讀音。誰來試著讀一讀？（生個別讀）（2）學習發(fā)音方法，讀準“ɑi”的音。師：同學們都會讀這個音，可是要想讀準確，還得仔細觀察這個復韻母，誰在前，誰在后？（生答）那我們在讀的時候就先發(fā)“ɑ”音，收尾的時候發(fā)“i”音，由“ɑ”快速滑向“i”。（師示范，生模仿，指名讀，當小老師領讀）

【此環(huán)節(jié)繼續(xù)貫穿“照片”游戲，結合“照片”上字母“ɑ”和“i”緊緊挨在一起的“挨”提示“ɑi”的讀音，體現(xiàn)了從生活中的語言里學拼音的理念?！?/p>

2. 在語境中學習“ɑi”的四個聲調(diào)的發(fā)音。（1）練習四個聲調(diào)的發(fā)音。師：老師決定把這張照片再沖洗四張，并給它們加上四個聲調(diào)的帽子。（師出示“ɑi”的四聲卡片）現(xiàn)在你們還會讀嗎？（生自由讀，指名讀，當小老師領讀）（2）在語境中運用——說含有“ɑi”的詞或句。

3.學習拼讀“ɑi”的音節(jié)。（1）拼讀不帶調(diào)“ɑi”的音節(jié)。師：“ɑi”看我們學得這么認真，把它的聲母朋友也請到了我們中間。（引導學生到書上去找一找）它們見面會怎么打招呼呢？（生自由讀，“開火車”讀）（2）嘗試拼讀“ɑi”的帶調(diào)音節(jié)，并說出含有“ɑi”的詞或句。（3）聽兒歌，鞏固“ɑi”的帶調(diào)音節(jié)。（播放錄音《不倒翁》：說你呆，你就呆，胡子一把樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下你又站起來。）

師：這里面含的什么音最多？

師：（小結）在我們的生活中，會經(jīng)常發(fā)“ɑi”這個音。所以我們在發(fā)它的音時，一定要發(fā)準哦！

【趣味性的兒歌，讓學生在興趣盎然中鞏固了“ɑi”的帶調(diào)音節(jié)?！?/p>

三、學習復韻母“ei ”

1.“掰手腕”游戲學習“ei”的發(fā)音。師：為了獎勵大家，我們來玩一個游戲。（同桌掰手腕，比一比誰的力氣大）師：剛才小朋友在掰手腕時，憋足了勁兒，拉長聲音發(fā)了一個“ei”音，這就是我們第二張照片的讀音。（出示大卡片“ei”）大家來試著讀一讀?。ㄉx，遷移發(fā)音方法，指名讀，師范讀，當小老師領讀）

2.學習“ei”的四個聲調(diào)的發(fā)音。（方法同“ɑi”）

3.學習拼讀“ei”的音節(jié)。

mè bē zà fē

（師出示注音的句子：妹妹背著書包，看見小鳥在天上飛。）（生試讀，指名讀，當小老師領讀）

四、學習復韻母“ui”

1.學習“ui”的發(fā)音。

師：學了兩個復韻母，小朋友們想不想向你們的媽媽匯報一下學習的收獲呢？下面老師來做你們的媽媽，你們打電話來向我匯報，好嗎？

生：喂！是媽媽嗎？

師：是，我是媽媽。

生：媽媽，今天我們學了兩個復韻母“ɑi”“ei”。

師：你真能干，說得這么好。媽媽小時候也學過。是不是還有一個復韻母呢？就是你剛剛打電話時喊的“喂”。

師：（出示大卡片“ui”）對，這就是第三張照片。它怎么讀呢？誰來試試？（生個別試讀，遷移發(fā)音方法正音，當小老師領讀）

【從學生的生活出發(fā)，創(chuàng)設了打電話的游戲情境，激發(fā)了學生的學習興趣，加深了對“ui”的感知。】

2.學習“ui”的四個聲調(diào)的讀音，簡單滲透標調(diào)方法。（1）學習“ui”的四個聲調(diào)的讀音。師：這張照片也沖洗了四張，戴上了四個聲調(diào)的帽子。（師出示標有聲調(diào)的“ui”的卡片）誰會讀呢？（指名讀，當小老師領讀）（2）學習“ui”的標調(diào)方法。師：把“ui”的四個聲調(diào)和“ɑi”、“ei”的四個聲調(diào)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師這兒有一首兒歌，讀完后你就明白了。（出示注音兒歌： zà dà zà dà lá shuí zà shuí dà

有ɑ在，給ɑ戴； ɑ不在，o、e戴；i、u一起來，誰在后面給誰戴）（生試讀，指名領讀，齊讀）

【兒歌通俗易懂，讀后既明白了標調(diào)方法，又鞏固了所學音節(jié)，可謂一舉多得?！浚ㄗ髡邌挝唬航魇√┖涂h第三實驗小學）