傅麗娟

有人問(wèn)：你的QQ昵稱是什么意思？你在等什么……是??？我在等什么？我在“靜待花開”，等待我培育的“花朵”怒放在祖國(guó)的大花園中。這就是我的教育格言——靜待花開。

出嫁前媽媽將一盆不起眼的蟹爪蘭送與我做嫁妝。媽媽說(shuō)：細(xì)心、耐心的去養(yǎng)，它會(huì)開花的。我半信半疑，因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒見過(guò)他開花。在家中我細(xì)心呵護(hù)，可是結(jié)婚2年它一直沒有任何動(dòng)靜。我失望了，放棄了，把它歸置到一個(gè)不起眼的角落任由它去生長(zhǎng)。有一天我去它旁邊的柜子里找東西我忽然看見它的花徑最頂端居然有嫩紅的花苞。我欣喜若狂將它搬到陽(yáng)臺(tái)上，沒過(guò)兩三天它開出來(lái)玫紅色的花朵，每一朵都那么的嬌艷欲滴。我給媽媽打電話，她卻淡淡的說(shuō)：你的工作和養(yǎng)這盆花是一樣“靜待花開”就會(huì)有驚喜、有收獲，急于求成會(huì)事倍功半的。那一刻我明白了這份嫁妝的寶貴。

靜靜的等待，不焦急、不煩躁，平靜祥和的去面對(duì)每一位孩子，他們就會(huì)像一株花兒一樣帶給你別樣的收獲，別樣的驚喜。現(xiàn)在回想我第一屆畢業(yè)生中那個(gè)最調(diào)皮的現(xiàn)在成了家中生意的好幫手，不正是這樣嗎？雖然那時(shí)候他學(xué)習(xí)不好，但如今對(duì)于他的家庭來(lái)說(shuō)他是真真實(shí)實(shí)的頂梁柱。真是不是他不會(huì)開放，而是沒有到盛開的時(shí)間。媽媽明白我性格的弊端，沒有用生硬的言詞來(lái)教育我，也許媽媽也在等待我盛開吧？

記得班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)插班生，一個(gè)長(zhǎng)得很秀氣的男孩子。可當(dāng)我走近他時(shí)他居然藏到了他爸爸的身后。一個(gè)六年級(jí)的男孩子這樣的舉動(dòng)讓我很意外。我沒有催促他進(jìn)班，也沒有讓他從他爸爸的身后出來(lái)。我和他爸爸聊了一些家常，就讓他爸爸走了。他爸爸走后他再也無(wú)處躲藏，緊緊跟著我來(lái)到班門口。當(dāng)我要走進(jìn)去時(shí)他一把把我的衣襟拽住，不讓我進(jìn)去，其實(shí)我知道他是自己不想進(jìn)去。我沒有像以前介紹新同學(xué)一樣讓他站到講臺(tái)上做自我介紹。我轉(zhuǎn)過(guò)身，牽著他的手靜靜的領(lǐng)著他做到了座位上，然后開始上課。整堂課他不出意外地一次頭都沒有抬，課后詢問(wèn)其他同學(xué)他也是一言不發(fā)。雖然我對(duì)他的內(nèi)向有所了解，但他一天的表現(xiàn)還是讓我有些擔(dān)心。放學(xué)后我把他叫到我的辦公室問(wèn)他覺得老師們、同學(xué)們?cè)趺礃?，他還是一言不發(fā)，任由我在那里唱獨(dú)角戲。但我發(fā)現(xiàn)他對(duì)我辦公桌上的一本畫冊(cè)很感興趣，我不再問(wèn)他問(wèn)題，把那本畫冊(cè)遞給他看。我驚奇的發(fā)現(xiàn)他的眼睛里有今天我從沒在班級(jí)里看到的喜悅。我突然想到過(guò)兩天的教師節(jié)板報(bào)檢查，我試著問(wèn)他這次的板報(bào)由他主辦行不行？他猶豫了很久告訴我：可以但有一個(gè)條件。就是每天同學(xué)們走后他才開始辦板報(bào)，在沒有辦好之前不要告訴班里的同學(xué)。每天放學(xué)后我給他打下手，一起坐車回家，我漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)他很健談，尤其是對(duì)繪畫。經(jīng)過(guò)4天的努力，板報(bào)辦好了。同學(xué)們驚奇說(shuō)我的繪畫功夫有很大的長(zhǎng)進(jìn)。在學(xué)生們的夸贊中我看到了他的喜悅，他第一次在班里抬頭看了我一眼。當(dāng)我告訴學(xué)生們這次的板報(bào)除了字是我寫的其余的都另有高人時(shí)，班級(jí)里熱鬧的討論開始了。當(dāng)我告訴他們這個(gè)不是美術(shù)老師是我們班中的一員時(shí)，教室里安靜了。他們驚呆了，他們覺得班里不會(huì)有這樣一個(gè)人存在。我慢慢地走下講臺(tái)，走進(jìn)他的身邊，讓后告訴同學(xué)們：這個(gè)高人就是我們班的新同學(xué)——趙強(qiáng)（化名）時(shí)，所有的同學(xué)都把目光都集中到了他的身上。一陣寂靜之后是長(zhǎng)久的掌聲，趙強(qiáng)也從局促不安變?yōu)榱俗孕?。就這樣，他算是和同學(xué)們正式見面了。那天放學(xué)后他遞給我一張小紙條：老師，謝謝您給我機(jī)會(huì)，讓我找到自信；謝謝您對(duì)我的信任。第二天的本子上我用紅筆寫：以后的板報(bào)就由你負(fù)責(zé)！從那以后我們班的板報(bào)總是那么新穎出奇。我還看見三三兩兩的美術(shù)組學(xué)生和他探討，他再也沒有了羞澀，有的是滿滿的笑容。后來(lái)他的爸爸找我說(shuō)：謝謝！趙強(qiáng)以前特別內(nèi)向、自卑，現(xiàn)在笑容都多了。轉(zhuǎn)眼一年畢業(yè)臨近，他送我一幅畫，畫中：有我有他，兩張笑臉。我看著他那燦爛的笑容，我知道這朵花很自信的盛開了！

花開需要等待，教育更需要等待，需要愛的澆灌。臺(tái)灣一名知名人物，被尊稱為臺(tái)灣卡內(nèi)基之父的黑幼龍說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說(shuō)不定你家的這棵是臘梅，開的會(huì)更加動(dòng)人?！闭f(shuō)的多好，當(dāng)我看到這句話時(shí)我知道我的工作中缺的就是“靜待花開”的思想。每一個(gè)孩子都是一個(gè)花骨朵，他在等待一位精心呵護(hù)她的園丁。作為一名小學(xué)教師更需要靜下心來(lái)，細(xì)心、耐心的教育孩子。有了這樣的一種心態(tài)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒有以前調(diào)皮了，字比以前寫的好了……有太多的變化。其實(shí)我面對(duì)的學(xué)生沒有變，變的是自己在“靜待花開”影響下的工作態(tài)度。這樣的工作態(tài)度讓我在以后的教育教學(xué)工作中收獲了前所未有的順利。我的慢教育讓我看到了以前那些學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，我的表?yè)P(yáng)多了，學(xué)生們更愿意學(xué)了，更喜歡我和我的課堂了。我沒有的剛上班時(shí)的聲嘶力竭，沒有了氣紅的臉蛋，生活都變得美好了。

收獲了喜悅，讓我明白了，靜待花開的心態(tài)是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)淖儸F(xiàn)，更是在教育工作中一種平靜祥和的力量。我將繼續(xù)踐行我的教育格言“靜待花開”，讓自己的花朵開遍祖國(guó)大花園的每一個(gè)角落。