湯建明

面對(duì)二十一世紀(jì)的朝氣蓬勃、個(gè)性張揚(yáng)的中學(xué)生，過(guò)去的一些“老師是權(quán)威”、“講臺(tái)最神圣”、“班主任是‘閻王爺”等等貌似權(quán)威、實(shí)則過(guò)時(shí)的班主任觀是亟需摒棄的。

強(qiáng)調(diào)權(quán)威，實(shí)際上就是拒絕平等；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)際就是扼殺創(chuàng)新。當(dāng)今的世界，科技日新月異，意識(shí)領(lǐng)域也越來(lái)越新穎。作為一名班主任，尤其是有著多年帶班經(jīng)驗(yàn)的老班主任，在面對(duì)由科技大潮所帶來(lái)的思想大潮時(shí)，在面對(duì)與自己年齡差距越來(lái)越大的中學(xué)生時(shí)，絕不能一味固守自己原有的曾經(jīng)很“管用”的高壓管制手法，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整自己的工作心態(tài)和工作方法，方不會(huì)被激湧的時(shí)代大潮所淘汰。

樹立民主與科學(xué)這棵思想的常青樹，讓民主和科學(xué)的思想指導(dǎo)我們的工作，才能有效地促進(jìn)班級(jí)工作順利地進(jìn)行。擁有民主與科學(xué)的帶班理念，就能建立良好的師生關(guān)系；擁有民主與科學(xué)的帶班方法，就能妥善處理班級(jí)事務(wù)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題；擁有民主與科學(xué)的帶班心態(tài)，就能獲得師生關(guān)系和諧健康地發(fā)展。

民主的教育觀就是要求班主任在班級(jí)事務(wù)中真正做到以學(xué)生為主體，班主任不是集體指導(dǎo)者、決策者，而轉(zhuǎn)變成為組織者、引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生只有充分享受到了作為主體應(yīng)享有的權(quán)利，才會(huì)積極地履行作為主體應(yīng)履行的義務(wù)。

每接一個(gè)新班，無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短（長(zhǎng)則三年，短則一年），筆者要做的第一件事，就是組織全體同學(xué)共同為我們的集體將來(lái)的發(fā)展作一個(gè)明確定位——我們班應(yīng)當(dāng)在我們手中建設(shè)成一個(gè)什么樣的班集體。同時(shí)通過(guò)班會(huì)課的形式，啟發(fā)大家進(jìn)行“在什么樣的班里我個(gè)人的進(jìn)步最快”、“為建設(shè)好班集體我該做些什么”等問(wèn)題的討論。當(dāng)每一位同學(xué)在探討和思考中領(lǐng)會(huì)了個(gè)人與集體之間的關(guān)系時(shí)，筆者會(huì)和盤托出自己對(duì)于建設(shè)一個(gè)健康積極、優(yōu)良向上的集體的想法及今后的若干措施。這樣，同學(xué)們也就很自然地接受班主任老師提出的治班方略，而不致產(chǎn)生對(duì)老師的抵觸情緒。

民主，就是諸事由同學(xué)自己作主。相信同學(xué)，放手讓同學(xué)自己去處理問(wèn)題，會(huì)比班主任插手或說(shuō)教取得更好的效果，在筆者所帶的班，最高權(quán)力屬于民選仲裁委員會(huì)。出勤考核、安全衛(wèi)生、課外作業(yè)等常規(guī)工作由班干部遵循校紀(jì)班規(guī)按章處理。重大、特殊問(wèn)題由仲裁委員會(huì)作出最高裁決，班主任及班干部遵照?qǐng)?zhí)行。比如接手新班的第一個(gè)學(xué)期申請(qǐng)貧困家庭政府救助金的同學(xué)共有十九人，而上級(jí)給予的名額只有七人。面對(duì)這么多家庭困難同學(xué)的殷切目光，我這個(gè)班主任只有愧疚，杯水車薪呀。然而工作總得做呀，總還有七個(gè)名額的，給誰(shuí)呢？我犯難了，當(dāng)時(shí)接手這個(gè)班不到兩個(gè)月，班上的情況還沒(méi)有同學(xué)清楚。

對(duì)，到底誰(shuí)最需要這筆救助金，同學(xué)心里最清楚。果然，經(jīng)過(guò)仲裁委員會(huì)裁決出來(lái)的七名受救助者，在班級(jí)、年級(jí)組以及校級(jí)公示中，沒(méi)有產(chǎn)生任何異議。其他寫了申請(qǐng)書而沒(méi)有得到救助的同學(xué)也心悅誠(chéng)服地接受了裁決。更為難得的是，經(jīng)過(guò)這件事，班上有兩名家庭條件較好的同學(xué)深受觸動(dòng)，不但改掉了以往大手大腳亂花錢的毛病，還主動(dòng)要求拿出自己積攢的零花錢用于幫助其他貧困學(xué)生。班上很快形成了一股團(tuán)結(jié)互助的友愛(ài)之風(fēng)。

民主是一座高聳的豐碑，科學(xué)則是底下堅(jiān)實(shí)的基石。擁有科學(xué)的成人觀成才觀，真正理解了成功并非只有高考一條路，放下心中的包袱，學(xué)生的心智才會(huì)健康，學(xué)習(xí)才會(huì)快樂(lè)，身心才得以全面發(fā)展，成績(jī)自然也就提高了。

以班會(huì)課為德育陣地，在學(xué)生中開展一系列“品德與才華”、“文憑與文化”、“成功與成才”、“比爾·蓋茨與雪村給我的啟發(fā)”、“二十年后再相逢”等話題的思考與討論，在激烈的唇槍舌戰(zhàn)中，在絢爛的思想火花中，同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地喊出了“我要成人，我要成才”。

在民主選舉班委會(huì)成員時(shí)，對(duì)紀(jì)律委員的人選一時(shí)難以定奪，大家各持已見(jiàn)。我靈機(jī)一動(dòng)，把大家的思想引導(dǎo)到“紀(jì)律委員的職責(zé)”及“我們班需不需要紀(jì)律委員”兩個(gè)問(wèn)題上，讓同學(xué)們先思考再討論。

同學(xué)們先是一愣，從前還真沒(méi)好好想過(guò)這些問(wèn)題，接著大家都陷入了深思。三分鐘過(guò)去，五分鐘過(guò)去，漸漸地全班同學(xué)的臉上露出一種恍然大悟的神情。接下來(lái)的討論幾乎出現(xiàn)了一邊倒的情形，其中一位同學(xué)的發(fā)言最有代表性：“老師，我明白您提這兩個(gè)問(wèn)題的良苦用心，您是希望我們班每一位同學(xué)都能夠自覺(jué)地管好自己，大家既都不是紀(jì)律委員，又全都是紀(jì)律委員。老師，請(qǐng)您放心，我們班沒(méi)有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我們不需要設(shè)置紀(jì)律委員！”一席話，說(shuō)得全班同學(xué)熱烈鼓掌。

信任他人有時(shí)候比監(jiān)督他人更有力量。

民主是一種平等，是科學(xué)的平等，而不是俯身賜予。老師，特別是班主任老師只有真正懂得了運(yùn)用好民主與科學(xué)這兩件法寶，才會(huì)在成功的學(xué)生工作中得到自身的成功。