羅銀國(guó)

摘要：建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，堅(jiān)持以激勵(lì)為目的，來促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋既能夠翔實(shí)記錄學(xué)生的自我成長(zhǎng)過程，真實(shí)反映他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的失敗與成功，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)與進(jìn)步，體驗(yàn)成功；也為家長(zhǎng)、教師提供了更加豐富多彩的評(píng)價(jià)材料，使教師能夠更加開放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋價(jià)值取向

成長(zhǎng)記錄袋從設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，并傾向于提高學(xué)生的自信。而在運(yùn)用的過程中，由于記錄袋突出的是過程性評(píng)價(jià)，所以要傾向于積累――所有能記錄成長(zhǎng)過程的，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的資料均可收錄其中。但收錄積累并不是最終環(huán)節(jié)，我們的目的在于通過收錄、積累的資料來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮促進(jìn)作用。而我們提出的發(fā)揮其功能，就是成長(zhǎng)記錄袋在積累過程中和積累之后，資料發(fā)揮作用的過程。以下是我對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的價(jià)值取向個(gè)人觀點(diǎn)。

一、成長(zhǎng)記錄袋的激勵(lì)性作用

教育家第多斯惠說過，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。評(píng)價(jià)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)生對(duì)于來自教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)是十分重視的（尤其是對(duì)教師的）。它是教師傳遞教學(xué)信息的重要途徑之一。平時(shí)，教師常使用語言性激勵(lì)評(píng)價(jià)，它的好處是及時(shí)、方便，但時(shí)間長(zhǎng)了，容易讓人遺忘和混淆。使用成長(zhǎng)記錄袋，把來自老師、同學(xué)、父母的評(píng)價(jià)用文字、音頻、視頻或獎(jiǎng)品的形式展示出來，既豐富了我們的評(píng)價(jià)方式，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還能使學(xué)生清楚自己的進(jìn)步和不足。在學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)過程中，我們使用了“認(rèn)真聽”獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)到認(rèn)真聽、不插嘴、不打岔，教師就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“認(rèn)真聽”獎(jiǎng)?wù)隆Ｒ驗(yàn)楠?jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)活潑可愛、指示性很強(qiáng)，學(xué)生為獲得一枚獎(jiǎng)?wù)?，無不爭(zhēng)先恐后調(diào)動(dòng)自己的意志力，努力達(dá)到傾聽要求。每隔一段時(shí)間，我們會(huì)安排學(xué)生翻開成長(zhǎng)記錄袋，通過交流和比較充分發(fā)揮了成長(zhǎng)記錄袋的激勵(lì)性作用，達(dá)到了教師的預(yù)期目的。

二、成長(zhǎng)記錄袋有助于學(xué)生自我管理習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生由幼稚到成熟是有一個(gè)過程的，學(xué)生在成長(zhǎng)記錄袋記錄中，會(huì)找到一些自我管理的方法，在記錄中反思，在記錄中成熟，逐步養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。既然學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋有如此多的價(jià)值和功用，我們一定要善加利用，那么它在運(yùn)用過程中有什么問題需要注意呢？首先，成長(zhǎng)記錄袋的記錄必須真實(shí)，并力求全面。含有水分的內(nèi)容，記錄再多，也毫無意義和價(jià)值，因此，成長(zhǎng)記錄袋記錄時(shí)一定要實(shí)事求是，在學(xué)生本人能力范圍內(nèi)，盡可能全面，越全面，對(duì)學(xué)生的教育意義和促進(jìn)作用就越大。

其次，成長(zhǎng)記錄袋中的評(píng)價(jià)要全面客觀合理，切合實(shí)際，要有明確的目的性和針對(duì)性，避免流于形式。

最后，要用“唯物”的觀點(diǎn)看待問題，學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋僅僅是學(xué)生自我管理的一種方法，老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的一種手段，同時(shí)也一定會(huì)成為學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)法寶。

三、成長(zhǎng)記錄袋的可持續(xù)性作用

《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》是一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)方式。綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)檔案，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。他不是一次或一段時(shí)間的評(píng)價(jià)，而是很長(zhǎng)一段時(shí)間里學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。

培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。成長(zhǎng)記錄袋的可持續(xù)性作用恰恰符合了這一特點(diǎn)。例如，在剛開始提出傾聽要求時(shí)，學(xué)生一周往往也得不到一枚“認(rèn)真聽”獎(jiǎng)?wù)?，而到了后期，有的學(xué)生一天就獲得了三枚。就這樣，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次獎(jiǎng)勵(lì)，每一個(gè)突破都能在成長(zhǎng)記錄袋里呈現(xiàn)，學(xué)生知道自己哪兒進(jìn)步了，為什么獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，什么階段進(jìn)步最大，因?yàn)榍宄靼?，所以更能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

四、成長(zhǎng)記錄袋能發(fā)揮自我欣賞的功能

記錄袋設(shè)計(jì)到收集再到整理，是一個(gè)工作量很大的工程，也很容易成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生剛開始的那點(diǎn)熱情，并不會(huì)持續(xù)很久。教師要使學(xué)生保持這種熱情，就要發(fā)揮學(xué)生的自我優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生自身入手，發(fā)揮其自我欣賞的作用。首先，教師要給學(xué)生充分的設(shè)計(jì)、收集、整理的時(shí)間?？梢允钦n內(nèi)時(shí)間，也可以是課外時(shí)間，即讓學(xué)生完成自己的保密部分。其次，從封面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的制作都要由學(xué)生自己親自完成，突出學(xué)生的自主地位。最后，教師要定期組織點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)上、內(nèi)容收集上相互借鑒、自我欣賞，彰顯成功意識(shí)。

五、成長(zhǎng)記錄袋的開放性作用

《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》打破了評(píng)價(jià)的時(shí)空局限，評(píng)價(jià)延伸到課外，社會(huì)與家庭。這有助于給家長(zhǎng)提供詳細(xì)的信息，也便于教師不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)過程，從而提高課堂傾聽的有效性。

傾聽不光是課堂上的要求，日常生活中我們也需要懂得傾聽。家長(zhǎng)的配合無疑把傾聽的評(píng)價(jià)延伸到了課外，延伸到了家庭和生活。在研究中，我們把“認(rèn)真聽”獎(jiǎng)?wù)陆o家長(zhǎng)分發(fā)了一部分，要求家長(zhǎng)和我們統(tǒng)一要求、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一獎(jiǎng)勵(lì)。于是，在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上，很多家長(zhǎng)都紛紛表示孩子在家也能較為認(rèn)真地傾聽家長(zhǎng)說話了。

六、建立成長(zhǎng)記錄袋發(fā)揮激勵(lì)進(jìn)步的功能

有人說：“好孩子都是夸出來的?！币虼宋覀兲岢柟庠u(píng)價(jià)、陽光評(píng)語。從記錄袋的形式看都是以激勵(lì)為基礎(chǔ)的，例如可設(shè)立“真實(shí)的我”“我的悄悄話”等小板塊。

我們最終的目的是使學(xué)生熱衷于記錄袋的收集和整理，并發(fā)揮其功能和作用，讓學(xué)生把記錄袋當(dāng)成自己的“百寶囊”，將閱讀心得、自編童話故事、父母兄弟生日記錄、節(jié)日禮儀大全等通通裝入其中，且設(shè)計(jì)精美、創(chuàng)意獨(dú)特。這樣，成長(zhǎng)記錄袋中裝載的不僅是成長(zhǎng)的記錄，更是學(xué)生成長(zhǎng)的收獲與智慧。

愛在成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋是孩子最真實(shí)的成長(zhǎng)記憶，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓我們不斷完善學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)方式，用賞識(shí)的目光看待每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，陪伴每一個(gè)學(xué)生走過一段成功的學(xué)習(xí)歷程。