許曉燕

隨著新課程理念的深入，課堂的教學觀念、教學形式和教學評價等發(fā)生了質(zhì)的變化，以新課程標準為依據(jù)，設計形式多樣的數(shù)學作業(yè)，把學生從封閉的數(shù)學課堂中解放出來，讓他們?nèi)谌爰彝ズ蜕鐣腥嵺`數(shù)學知識，從而實現(xiàn)數(shù)學的課內(nèi)外聯(lián)系，達到全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

一、當前小學數(shù)學作業(yè)設計現(xiàn)狀

1.數(shù)學作業(yè)設計形式單一，作業(yè)量大

小學數(shù)學作業(yè)主要以計算題和應用題為主，缺乏與實際問題或其他學科的聯(lián)系，不利于學生建立積極健康的數(shù)學觀，也不利學生探究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。另外，部分教師受傳統(tǒng)數(shù)學作業(yè)設計觀念影響，不注重對學生能力的培養(yǎng)，經(jīng)常搞題海戰(zhàn)術，作業(yè)量大、內(nèi)容單一，針對課堂內(nèi)容反復練習，使學生的壓力無形中變大，不但起不到鞏固知識的作用，反而給學生造成心理負擔，嚴重影響數(shù)學學習的效果，學生的學習積極性也受到影響。

2.作業(yè)布置時間和難度“一刀切”

部分教師布置作業(yè)時，要求學生在特定時間內(nèi)完成，期望達到同一目標，但學生是存在個體差異的，因此教師要根據(jù)學生的實際情況和個體差異去布置作業(yè)。小學數(shù)學作業(yè)布置的難易程度基本相同，對優(yōu)等生來說，缺乏挑戰(zhàn)性，對學習困難或偏科的學生來說，作業(yè)又太難，這使學生的學習熱情大大降低。

二、強化小學數(shù)學作業(yè)設計的重要意義

1.良好的作業(yè)設計可以促進學生鞏固知識，形成能力

學生的綜合能力是基礎知識和專業(yè)技能的概括，是知識系統(tǒng)化、具體化的結果，學生掌握了知識不等于擁有了技能，只有經(jīng)過實踐的考核，學生的能力才能逐步發(fā)展起來。數(shù)學教師要安排不同層次的作業(yè)和不同程度的練習，滿足學生的學習需要。

2.有利于加強學習反饋，激發(fā)學生學習興趣

作業(yè)是學生學習情況最直接的反饋，教師通過學生作業(yè)的完成程度，從不同角度了解學生掌握知識的情況和能力發(fā)展的水平，為自己進一步改進教學方法、調(diào)整教學策略提供有力的依據(jù)。小學生由于其年齡小和性格活潑好動，每個孩子的智能結構也存在一定的差異，有的語言表達能力強，有的擁有繪畫天賦，有的善于人際交往。另外，每個孩子在數(shù)學學習上也存在著差異，教師要根據(jù)學生的實際情況設計不同層次和難度的作業(yè)，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

三、加強小學數(shù)學作業(yè)設計的有效策略研究

1.提高作業(yè)設計的趣味性，激發(fā)學生學習熱情

教師要加強趣味性的作業(yè)設置，激發(fā)學生探求知識的欲望，因此，教師要根據(jù)教材的要求，根據(jù)學生的年齡特征、生活實際，設計具有趣味性的數(shù)學作業(yè)，激發(fā)學生的學習熱情，在輕松、快樂的氣氛中學會計算方法和技能，從而提高數(shù)學作業(yè)的實際意義。

2.作業(yè)布置要有層次

即使是同一個班級的學生，在智力結構和生活經(jīng)驗上都有一定的差別，為此，數(shù)學教師在設計作業(yè)時，要設計難易層次不同、形式也不同的作業(yè)。教師要根據(jù)學生特點分配作業(yè)，讓學生可以自主選擇，這既能滿足各層次學生的需要，又體現(xiàn)了作業(yè)的自主性。

3.注重理論和實踐相結合，培養(yǎng)學生實踐能力

學以致用，把知識應用到生活中，是培養(yǎng)學生能力最有效的途徑。教師在進行作業(yè)設計時，要創(chuàng)設一些生活性的問題，讓學生運用數(shù)學知識和方法去解決生活中遇到的實際問題，體會數(shù)學知識在現(xiàn)實中的價值，認識到生活離不開數(shù)學。

4.充分發(fā)揮學生主體作用，突出其主體地位

教師要正確認識自己的主導作用，教學中還要突出學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力。教師設計一些作業(yè)，讓學生自主討論、思考、動手操作，有利于學生理解、掌握及鞏固基礎知識，能充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生成為一個學習的探索者。

綜上所述，當前小學數(shù)學教學中的作業(yè)設計存在著一定的問題，但隨著設計數(shù)學作業(yè)的理念逐步發(fā)展，作業(yè)形式逐步多樣化，小學生的數(shù)學綜合能力提高指日可待，而設計出集趣味，陛、層次性、多元化的數(shù)學作業(yè)是廣大數(shù)學教育者研究的方向。