李雪蓮

初中物理在眾多教學(xué)科目中占據(jù)著極為重要的地位，教師在教學(xué)中必須給予高度重視。初中物理教學(xué)的目的在于為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用物理知識，解決實(shí)際生活中的問題。但實(shí)踐表明，在初中物理課堂上，很多學(xué)生很難對物理學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，其思路更加無法跟上教師的講解速度，這導(dǎo)致學(xué)生覺得物理知識的學(xué)習(xí)不僅乏味，而且極為難懂，這嚴(yán)重影響了物理課堂的教學(xué)效率。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣極為重要。

一、以演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

如今，為了能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，各個版本的物理教材已經(jīng)安排相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，而教師需要按照演示要求與學(xué)生一起做好每一個演示實(shí)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的目標(biāo)。例如，在初二上半年的物理教學(xué)中，學(xué)習(xí)“汽化和液化”一節(jié)內(nèi)容時，液體溫度的高低、液體表面積的大小以及液體表面的空氣流動情況是影響蒸發(fā)快慢的三個重要因素，而一些教師在教學(xué)中，僅僅對該結(jié)論進(jìn)行了總結(jié)，并且要求學(xué)生記住該結(jié)論。該種做法嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣很難得到提升，從而無法達(dá)到物理教學(xué)所應(yīng)有的效果。而某教師在教學(xué)過程中，增添了相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)。首先，在學(xué)生的手上與玻璃上分別滴兩滴相同的酒精，并且讓學(xué)生對這兩滴酒精進(jìn)行觀察，觀察其蒸發(fā)的快慢；其次，將兩滴酒精分別滴在兩塊相同的玻璃上，之后將其中一滴均勻涂開，然后讓學(xué)生觀察酒精蒸發(fā)的速度；最后，將兩滴酒精滴在相同溫度的玻璃上，之后利用書本對其中一塊玻璃進(jìn)行扇風(fēng)，加速表面空氣流動的速度，讓學(xué)生觀察其蒸發(fā)速度。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察并且總結(jié)影響蒸發(fā)速度的三個因素。整個過程都有學(xué)生共同參與，這不僅能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生對物理知識的理解也會有所加深；不僅能夠確保課堂氣氛的活躍，還能夠讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到更多的物理知識。

二、通過課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究能力

教師在物理教學(xué)中，需要遵循讓學(xué)生自主探索的原則，讓學(xué)生保持對自然界的好奇心，從而挖掘?qū)W生對探索物理知識的興趣。為此，教師在課堂開始前需要做好導(dǎo)人工作，并且抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦有了求知欲，便會自主學(xué)習(xí)，對物理課本知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也會自覺地對物理課本的實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)證，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時還能夠加深學(xué)生對物理知識的記憶。例如，在學(xué)習(xí)“平面鏡”內(nèi)容的時候，教師在課前通過多媒體的形式，制作相應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻，以此引入新課，這深深地吸引了學(xué)生的注意力。通過小視頻的觀看，教師可以讓學(xué)生自覺猜想平面鏡的特點(diǎn)，之后通過學(xué)生自己動手實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生深切體會實(shí)驗(yàn)的重要性，并且學(xué)生在整個參與過程中會更加充分地理解相應(yīng)的物理知識。再如，學(xué)習(xí)“重力”這部分知識的時候，教師可以在課堂上用不倒翁做實(shí)驗(yàn)，讓每位學(xué)生通過觀察不倒翁，總結(jié)重力相關(guān)知識，這不僅能夠激起學(xué)生兒時的記憶，同時還能夠挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理知識的潛力，從而提升學(xué)生探究物理知識的能力。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在初中物理教學(xué)中，教師還應(yīng)該重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決生活中所遇到的問題，這不僅能夠鞏固學(xué)生的物理知識，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“摩擦起電”這一知識的過程中，教師可以列舉日常生活中電的用處，例如電燈、電話以及廣播、電視等實(shí)例，之后教師向?qū)W生提出“電視是怎樣產(chǎn)生的”的問題，通過讓學(xué)生自覺地總結(jié)與觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該物理教學(xué)方式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，從而提升物理課堂的教學(xué)效率。