廖自英

倘若激情已被閱盡滄桑的心塵封起來，你就來當(dāng)教師吧！在這片明凈的天空里，你在“雕塑”孩子的同時也“雕塑”了自己。幾十年情感的積累使我深深地體會到：愛生如子就是與孩子心靈溝通時碰撞出來的燦爛火花。許許多多活潑可愛的孩子每時每刻都在充實著我記憶的空間，甘xx就是其中一個。

2015年我任教二年級語文，甘xx還不滿六歲，是一個典型的小不點兒，臟兮兮的。他總是不能完成作業(yè)，我曾嚴(yán)厲批評過他好幾次，他回答我的只有一句話：“我沒有筆。”一位老師說：“剛來一年級報到時，他才四歲多，因為家境不好，母親在外地打工就一去不回，父親只好將他送到學(xué)校來讀書。他的書包就是一個裝飼料的袋子。上學(xué)時他總是拖著‘書包在路上走，‘書包已經(jīng)磨損了，筆就是從破損處掉出的。他經(jīng)常不做作業(yè)大概就是這個原因吧。我為自己曾不分青紅皂白地批評他而感到自責(zé)?！?/p>

我把家里的書包送給他一個，第二天，我早早來到教室，學(xué)生還沒來。我站在窗前向外望去，一個熟悉的身影闖進(jìn)了我的視線，甘xx背著我送給他的書包，走路大幅度地左右擺，樣子挺神氣。上課時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他完成了作業(yè)，字也寫得工整。后來我經(jīng)常檢查他的書包是否缺少學(xué)習(xí)用品，沒有就及時送給他，從此他再也沒有拖欠作業(yè)了。

然而新的問題又出現(xiàn)了，一天中午我到教室聽到一片吼聲，學(xué)生們都在喊甘xx是“賊”。聽學(xué)生們說他經(jīng)常偷別人的東西。原來那天中午他又偷了別人橘園的橘子。我厲聲地把他叫到跟前問：“你為什么偷別人的橘子？”他望了望我，又望了望同學(xué)們說：“我……”嘴角使勁地抽動了幾下沒有說下去，眼淚涌了出來。我的心顫抖了：別說了孩子，爸爸沒錢給你買橘子，你很少吃橘子吧？每當(dāng)看到那黃澄澄的橘子你是否嘴饞了克制不住自己？一個小小的愿望讓你蒙受了多大的恥辱??！我馬上制止學(xué)生們起哄，溫和地對他說：“老師小時候也有過這種想法，但是爸爸媽媽說做人得做得堂堂正正，不能隨便拿別人的東西，小偷小摸會被人瞧不起，得不到別人的信任，就不會有真正的朋友。你看同學(xué)們是不是瞧不起你的行為？”他使勁地點頭。第二天，我拿了些橘子給他，他眼睛盯著橘子說：“我不要?！蔽抑浪男乃迹蟾潘呀?jīng)記住了老師說的那番話。我硬是把橘子塞到他的手里。從此他再也沒有偷過別人的東西，撿到東西也會交給老師。

幾乎每天中午我都在教室批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤好及時糾正。一天，我批改作文覺得很累，就趴在桌子上準(zhǔn)備休息一會兒，我已習(xí)慣孩子們的吵鬧聲，此刻它就像催眠曲一樣?！安灰沉?，老師睡著了?！边@不是甘XX的聲音嗎？教室里立刻安靜了下來，靜得使我睡意全無，靜得使我感動不已，我又立刻打起精神繼續(xù)批改作業(yè)。

愛學(xué)生是對教師最基本的要求。教師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又應(yīng)注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。

令我印象最深的是一次上說話課一“媽媽的愛”，總結(jié)時我說：“每個人的媽媽都愛自己的兒女……你們生日時媽媽要送你們這樣那樣的禮物，沒有誰的媽媽不給你們過生日吧？”聽見同學(xué)們齊聲回答“是”后，我還補(bǔ)充了一句：“有誰的媽媽沒有給你過生日？請站起來?！币驗槭艿搅送瑢W(xué)們情緒的感染，我忘了一個人——甘xx。這時他低著頭站了起來，看著他，我的心里滿是愧疚：原諒我吧！孩子，老師傷害了你。我只好走上前去安慰他說：“甘xx，你媽媽是愛你的，她外出打工就是為了給你掙錢讓你上學(xué)。”看到他臉上露出了笑容，我馬上背過身去，此刻我的鼻子很酸，眼淚朦朧，我怎能在孩子心里留下一份沉沉的痛呢？那可是一顆幼小的心靈呀，我只好用謊言把這份痛留給自己。我心里默默地對他說：孩子，從此以后就把老師當(dāng)作你的媽媽吧！在你生日那天，我會讓全班同學(xué)們?yōu)槟氵^一個快樂的生日。

今天的甘xx變了，他由一個各方面都差的學(xué)生變得積極上進(jìn)，期末考試語文得過88分的好成績。

我把甘xx的情況對當(dāng)教師的丈夫說了。這位曾經(jīng)因為下雨天把一個一個學(xué)生背過溪的教師，也因為下雨天在家訪的歸途中跌得頭破血流的教師感嘆說：“多苦的孩子??！多關(guān)心關(guān)心他吧，把家里孩子的衣物拿一點送給他?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，任何華麗的詞藻都不能詮釋這種愛，這種愛只能在具體的行動中體現(xiàn)出來。

愛是一種信任，是一種尊重，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的，教師要真心對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；教師的“愛”是公正的，公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；教師的“愛”是嚴(yán)格的，嚴(yán)師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處。

人間有真情，人間有真愛，教師的愛就是其中的一種，這種愛能使即將枯萎的樹木在春天里抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，成長為夏日濃濃的綠蔭，在你的心頭舒展；這種愛讓你在金秋的季節(jié)收獲累累碩果供你享用終生；這種愛是嚴(yán)冬冰封的季節(jié)一枝綻放的臘梅，使人覺得春意盎然。這種愛能為學(xué)生心靈的天空撐起一片艷陽天。