何偉剛+章帆+吳其琦

摘 要：本文圍繞電子類職教師資人才培養(yǎng)目標，通過建立電子類職教師資實踐教學體系，從教學內容、教學方法和考核方法等方面進行改革，根據(jù)課程的性質、目標要求形成實踐教學體系，推動電子類職教師資創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：電子類職教師資；創(chuàng)新；實踐教學

電子類職教師資專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是為職業(yè)教育培養(yǎng)既能從事專業(yè)理論教學又能勝任實踐指導的雙師型教師。電子職教師資教育具有鮮明的特色，其雖與普通師范、普通電子類高等教育有共同之處，但其教師教育在教學專業(yè)化和教師培養(yǎng)訓練專業(yè)化方面和兩者不同，不能用普通師范的培養(yǎng)模式代替職教師資的培養(yǎng)。電子職教師資要求教師能在教學實踐中把教育科學理論知識、專業(yè)技術內涵化為自己的知識，幫助其掌握特定的電子專業(yè)技術和技能，最終成為復合型人才。

一、電子類職教師資教育的實踐性

電子類職教師資教育具有師范性、專業(yè)性、技能性的屬性。電子類職教師資能力需通過實踐環(huán)節(jié)的訓練才能得以提高，其培養(yǎng)工作的重要途徑便是實踐教學。只有通過實踐教學，學生的專業(yè)知識才能得到鞏固，職業(yè)素養(yǎng)才能得到提高，學生才能具備更強的從業(yè)能力，以便將來更好更快地投入到工作中。因此，職教師資專業(yè)的學生在學習相關專業(yè)知識的基礎上，要加強實踐能力的培養(yǎng)。實驗教學，重點是要通過基礎操作的規(guī)范化鍛煉和反復訓練使學生熟練掌握應具備的實驗技能，重點培養(yǎng)學生的基本技能。基本實驗技能不僅可以通過實用性和綜合性實驗掌握，還可通過如多媒體技術等現(xiàn)代教學手段進行掌握。實驗教學系統(tǒng)運用這些方法，雖然其實踐流程不能被完全代替，但也能經(jīng)由文字、聲像、動畫等方式提供更加多樣的教學條件，進而提高教學效果。

為了使職教師資學生能夠更好地把學校所學知識運用于實際工作中，滿足工作崗位的需求，校方聯(lián)系了社會實踐單位讓學生去實習，增強學生的實際操作能力，幫助學生鞏固專業(yè)知識。學生在社會實習單位頂崗實習時，實踐單位也會對學生的具體實習情況做出客觀評價，幫助學生了解自身的實際工作能力。

二、實踐性對教師教學的要求

在教學活動中，電子類職教師資教育要求教師不僅具有扎實的專業(yè)知識和技能，還要具備具體操作技能，以及對現(xiàn)代教育技術的應用能力，以求多方位培養(yǎng)學生。教師通過教育科學理論知識、電子課件制作等課程培養(yǎng)學生的具體應用能力，使學生不僅掌握專業(yè)知識，更能勝任日后的工作。學校依據(jù)職業(yè)學校教學特點設置電子職業(yè)教育教學實踐環(huán)節(jié)，開展電子學科說課訓練及電子學專業(yè)微格教學技能訓練，強化學生電子實踐指導技能的培養(yǎng)。

三、構建實踐教學體系

實踐教學體系的構建首先必須明確實踐教學目標，即電子類職教師資實踐教學所要達到的能力要求，進而圍繞培養(yǎng)目標進行課程設置和教學方案的制訂等。電子類職教師資專業(yè)課程設置與普通師范院校相比，更突出職業(yè)技能與電子類專業(yè)教育理論和實踐。同時，還要求學生具備一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學校緊緊圍繞電子類職教師資人才培養(yǎng)目標，建立電子類職教師資實踐教學體系，從多方面進行改革，包括教學方法、教學內容和考核方法等，形成培訓、課程設計、畢業(yè)設計、項目教學、生產(chǎn)實習、電子設計競賽、社會實踐活動等模式。職教師資教育要從實踐性的角度進行人才培養(yǎng)質量評價，將實踐教學作為考核和評價學生的一個重要指標。在評價方式上，實踐教學形式的多樣化決定評價方法的多樣化，在實踐中應采取不同的評價方法，根據(jù)課程的性質、目標要求，將理論與實踐相結合、單項能力和綜合能力相結合，對實踐教學質量進行綜合評價。學校根據(jù)電子類職教師資“雙師”人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)技能要求，遵循實踐教學體系的構建原則，構建電子類職教師資專業(yè)實踐教學體系。

電子類職教師資教育中，對教師能力的要求比較高，教師需要同時勝任多門課程的教學，注重課內課外結合、校內校外結合、國內國外結合，開展形式多樣的實踐教學，并不斷更新實踐教學內容，推進實踐教學形式、考核方式的改革，提高實踐教學質量。教師要以大學生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)園為平臺，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，將創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透到學生培養(yǎng)的全過程。近年來，我校電氣學院不斷推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學活動的發(fā)展，使得學生勇于創(chuàng)新，參加多項課外科技競賽，并獲得全國大學生電子設計競賽全國一等獎3項、二等獎4項，自治區(qū)級獎90多項，“挑戰(zhàn)杯”廣西大學生課外學術科技作品競賽一等獎、二等獎4項，以及國際水中機器人大賽獎項10多項。

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