緣起

2015年新學(xué)期，我惜別“小精靈”班，相遇“孫思邈”班。開學(xué)第一天，抓拍到班級一個(gè)小學(xué)生扯著奶奶又哭又鬧，甚至動手拍打著奶奶。原來“小孫子”看中一件玩具，奶奶卻沒帶足夠的錢……

通過對這個(gè)孩子的持續(xù)觀察以及隨后在班級中做的“愛心”調(diào)查問卷，我發(fā)現(xiàn)孩子們有愛心，卻不會用行動來表達(dá)自己的愛心；讓他們做一件愛心事很簡單，難的是堅(jiān)持做愛心事。有人說：人的習(xí)慣養(yǎng)成一般要經(jīng)過21天的重復(fù)練習(xí)，而穩(wěn)固一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月的時(shí)間。愛心培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)發(fā)展的過程，需做到言行一致、知行統(tǒng)一。貫徹這一原則，首先要解決“知”的問題，讓受教育者明白什么是愛。其次是“行”，即增強(qiáng)判斷能力，形成具有愛心的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生的愛心具有自覺性和持久性?？磥?，要帶領(lǐng)班級同學(xué)養(yǎng)成“愛心做事”好習(xí)慣，將是我新學(xué)年的一個(gè)年度目標(biāo)。

目標(biāo)有了，怎樣行動？我想到了“家校共育”，想到了“節(jié)日”。于是，我聚焦“愛心做事”，挖掘?qū)W校、家庭兩方面資源，面向?qū)W生，建立“愛自己，愛家人、愛他人，愛社會”的螺旋上升的愛心教育模式，以“愛自己”為起點(diǎn)，“愛家人、愛他人”為過程，“愛社會”為目的；以“節(jié)日”為載體，以農(nóng)歷月份為序，精選十二個(gè)節(jié)日，確定每一個(gè)節(jié)日的“愛心”主題，按月系統(tǒng)整理適合學(xué)生“愛心”好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容。

踏著十二個(gè)節(jié)日的節(jié)拍，我們大手拉小手，開始了“愛心做事”的習(xí)慣養(yǎng)成之旅。首先，利用周末時(shí)間，我攜手家長和孩子們把十二個(gè)節(jié)日圖文并茂地呈現(xiàn)在教室后墻板報(bào)上，一串紅紅的愛心小腳丫趟過十二個(gè)節(jié)日。

我們一個(gè)個(gè)節(jié)日籌劃，以“滾雪球”的方式行進(jìn)，不斷地尋找風(fēng)景，在美麗的地方駐足，在精彩的地方贊嘆，在傷感的地方反思，在成功的地方積累經(jīng)驗(yàn)……

班級引領(lǐng)，感知“愛心”溫度

朱永新教授說過，作為有教育學(xué)自覺的教室，應(yīng)該在思想上領(lǐng)導(dǎo)著家庭，憑借專業(yè)素養(yǎng)和技能引領(lǐng)父母。在一定程度上，家庭是教室的延伸，是另外一個(gè)重要的教室。沒有父母的成熟，很難有孩子的成熟。

家長課程，喚醒父母“愛心”。在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)：多數(shù)家長不了解愛心培養(yǎng)的原則與方法。其次是個(gè)別父母本身存在一些習(xí)慣對孩子“愛心”好習(xí)慣的形成產(chǎn)生了不良影響。為此，我在班級開設(shè)《家長課程》，每個(gè)學(xué)期舉行兩次培訓(xùn)活動，圍繞“愛心培養(yǎng)”展開，創(chuàng)新性地把繪本融于《家長課程》。

愛孩子，首先是陪伴。這是第一次家長課程我和家長達(dá)成的共識。課程中，我一改往日空洞的說教，通過《阿莫得病日》這個(gè)繪本引領(lǐng)。這是一本講慢生活節(jié)奏的繪本。也許，我們從來沒有關(guān)注過身邊，從來沒有擠出時(shí)間來陪陪家人或給孩子講一個(gè)故事。阿莫卻每天能擠出大量的時(shí)間來陪陪那些可愛的動物；當(dāng)阿莫得病時(shí)，同樣獲得了動物們的愛心回報(bào)……愛，是唯一的動力。

《花婆婆》讓孩子有了“讓世界變得更美麗”的夢想，得要自己先有這樣的夢想和決心。爺爺用行動告訴了愛麗絲——畫畫，愛麗絲用行動告訴了小愛麗絲——種魯冰花，小愛麗絲肯定也會告訴自己的孩子的。“爸爸媽媽們，不要忘記和孩子一起行動?！边@是我們第二次家長課程的彼此馴養(yǎng)理念。

贈送節(jié)日詩，觸動父母“愛心”。每個(gè)清晨，我用詩歌開啟一天的黎明，配上柔柔的音樂，和孩子們共舞節(jié)日兒童詩，一起感受著詩歌的韻律，品味著思想的芬芳，并且要求孩子們于每個(gè)節(jié)日當(dāng)天把詩歌贈送給父母。伴隨著《月亮》《假如》《新年》《心》《媽媽的愛》等一首首包含愛心的節(jié)日童詩，滋潤孩子們呈現(xiàn)著不同的精彩。

“清晨，你睜開睡意朦朧的眼睛，把我從夢中驚醒，媽媽快起來，鐘老師說：今天是母親節(jié)，要讓我們讀一首詩送給最愛我們的媽媽。于是，一首《心》就在你富有表情的聲音中一字一字地讀出來，我驚奇地看著你，看著你讀得如此認(rèn)真，媽媽的眼角濕潤了……”這是初奉熹媽媽2016年5月14日07點(diǎn)32分發(fā)的五一節(jié)隨筆。

童詩，喚起愛心！童詩媽媽不僅走進(jìn)教室和孩子們共讀愛心詩，還帶給孩子更多的愛：杜依霏媽媽借孩子昨天晚上被熱水燙傷一事，教育引導(dǎo)孩子正確使用水杯，避免燙傷；張浩然媽媽幫明明戴好紅領(lǐng)巾；初奉熹媽媽主動和孩子們一起把課桌排整齊……

父母陪伴，擁有“愛心”密碼

親子共節(jié)日，享受“愛”的溫馨。每個(gè)節(jié)日的前一天，教室里就熱鬧起來：孩子的父母都來了，我們一起講節(jié)日來歷、節(jié)日故事、節(jié)日繪本，營造節(jié)日氛圍，感知節(jié)日內(nèi)涵。

2016年的農(nóng)歷八月初十，我自費(fèi)預(yù)訂了一個(gè)價(jià)值400元的大月餅和55個(gè)“節(jié)日家校聯(lián)系記錄本”。然后精心策劃我們的第一個(gè)節(jié)日：賞節(jié)日習(xí)俗、聽節(jié)日故事、讀節(jié)日繪本……最后通過微信邀請家長和孩子們一起過節(jié)。

在家長朋友的見證下，我?guī)Ш⒆觽冊凇肮?jié)日家校聯(lián)系本”的扉頁上寫下“佳節(jié)留香”四個(gè)大字，我要借這個(gè)“家校聯(lián)系本”留住走過的每一個(gè)節(jié)日愛心足跡。

“節(jié)日家校聯(lián)系本”成了我和孩子及家長共同成長的愛心密碼。“家校聯(lián)系本”上，若瑜媽媽的中秋感悟滿滿的都是感動：因?yàn)槔霞疫h(yuǎn)在千里之外，中秋節(jié)我們沒有回家?！笆弧边@天，我們終于在天黑之前到家了，女兒飛奔著投入爺爺奶奶的懷抱，獻(xiàn)寶一樣把最喜歡的草莓餡月餅送給爺爺奶奶?？粗麄冏鎸O三人，我為有這樣一個(gè)女兒而自豪，為老師組織的中秋節(jié)活動點(diǎn)贊。

這樣的肯定，這樣的轉(zhuǎn)變，是孩子們需要的，更是我需要的。行動就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡。

親子共繪本，滋潤“愛”的心靈?！缎±虻闹星锕?jié)》是我送給孩子們的中秋節(jié)禮物。中秋節(jié)期間我通過“四課”，讓孩子們感受中秋大團(tuán)圓的濃濃親情。孩子們以自己名字命名創(chuàng)編的中秋節(jié)繪本，吸引了一個(gè)個(gè)“繪本”爸媽走進(jìn)課堂。

《爺爺一定有辦法》寫的是一個(gè)充滿智慧、愛孫子的老爺爺。這是重陽節(jié)期間君瑜媽媽進(jìn)教室和孩子們共讀的一個(gè)繪本。記得當(dāng)時(shí)孩子們都非常感動，情不自禁地想起自己與爺爺奶奶的日常生活點(diǎn)滴。邱建祥同學(xué)美滋滋地翹起了自己的褲腿，褲腿上有一個(gè)黑白相間的足球布貼。這是奶奶看到褲子破了，幫他想的補(bǔ)救辦法。一石激起千層浪！學(xué)生你一言我一語講述著爺爺奶奶對自己的關(guān)愛，并且迫不及待地拿起了筆，開始編寫自己的繪本《爺爺（奶奶）一定有辦法》。

最美的教育是和孩子一起成長！“讀寫繪”讓我們在相互聆聽中，共同找尋生命的意義。就這樣，繪本與孩子建立起關(guān)系，用寫繪的方式盡情表達(dá)所思所想，在潤物無聲中化作涓涓細(xì)流！重陽節(jié)那天，最讓我忘不了的是鄭舜同學(xué)，他的爺爺奶奶、姥姥姥爺早早過世了。他竟然和爸爸帶上水果、飯菜去了附近的一個(gè)社區(qū)，為孤寡爺爺獻(xiàn)上了一份最美童心。

三八節(jié)，共讀繪本《我愛媽媽》。孩子們將親手制作的愛心卡和康乃馨送給最親愛的媽媽，收到賀卡的媽媽們高興得合不攏嘴。班級微信群，一個(gè)個(gè)視頻傳上來：孩子們端著一盆熱水，晃晃悠悠地走到媽媽跟前，挽起袖子細(xì)心給媽媽洗腳。有媽媽告訴我：

“看著孩子幫我洗腳的小手和跑來跑去的身影，我真的覺得特別感動……”是繪本滋潤了孩子，敢于表達(dá)自己的情感。

五一節(jié)讀繪本《花婆婆》，“做一件讓世界更美的事”成了每一個(gè)學(xué)生最美的心愿！孩子們開始關(guān)注環(huán)保問題，他們通過調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢，了解到植樹種草，愛護(hù)動物對保護(hù)環(huán)境的重要性。孩子們自發(fā)地在自己房前屋后植樹種草，還給周邊的樹林安置鳥巢。不久，孩子們自編的繪本《花婆婆》《樹公公》《鳥姑姑》問世了！

繪本不僅喚醒了孩子們，也喚醒了家長朋友。宮好，我們班一個(gè)特別的孩子（一個(gè)聾啞兒），每次都會得到君瑜媽媽贈送的節(jié)日繪本，這引起了我的關(guān)注和反思。為了更好地走進(jìn)這位隨班就讀生宮好同學(xué)的生活，為了讓班里的孩子們和她友好相處，我把《特殊兒童心理學(xué)》《隨班就讀手冊》《關(guān)注聾生兒童》《聾生心理健康指導(dǎo)手冊》《中國聾人手語500例》搬回了家；把《海倫的大世界》《我的妹妹聽不見》《和殘疾人一起生活》《不會不方便》《輪椅是我的腳》搬進(jìn)了教室。反復(fù)讀《海倫的大世界》，安妮老師讓我肅然起敬。我決心用愛心、耐心和毅力走進(jìn)宮好同學(xué)的內(nèi)心。從此以后，我有意識地注意觀察宮好同學(xué)的一個(gè)動作、一個(gè)眼神，并且跑到特殊教育學(xué)校體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。課下我也會把宮好領(lǐng)到面前，不厭其煩地慢慢地喊她的名字，讓她注意觀察我的口型，慢慢地，當(dāng)我點(diǎn)到宮好的名字時(shí)，宮好同學(xué)也能回應(yīng)了。

繪本課上，我和孩子們共讀《我的妹妹聽不見》，抓住“耳朵聾了不會疼，但是如果人們不了解她，她的心會疼”這句話，和孩子們展開討論，和宮好同桌的小紅說：“老師，宮好向我借橡皮時(shí)，會用手指著我的橡皮。我面對著她喊宮好，她會點(diǎn)頭……”我要求大家像小紅一樣關(guān)心理解宮好同學(xué)，學(xué)會用目光、手勢跟宮好同學(xué)面對面交流，一起快樂生活，撫平了孩子孤獨(dú)的內(nèi)心。

2016年“六一”前夕的一天下午，家長走進(jìn)教室。我們首先共讀繪本《舞鶴》，從中感受作者對聾啞兒童傾注的贊美關(guān)懷，接著舉行了“快樂時(shí)刻把愛獻(xiàn)給宮好同學(xué)”的活動。當(dāng)家長、孩子們把禮物送給宮好時(shí)，宮好露出了開心的笑容。第一次說出了比較清晰的“謝謝”兩字。孩子爸爸發(fā)來一則短信：“感謝老師對宮好的關(guān)照。”在那幸福美好的時(shí)刻，我們一致同意把這一天定為班級“共好”日。有家長還贈詩一首：宮好 /你聽不見美妙的歌聲 / 你說不出動聽的話語 / 那就讓我們一起幫助你 / 一起“共好”。

從此以后，班里一個(gè)個(gè)孩子都成了宮好的手語老師。在愛的滋潤下，宮好同學(xué)現(xiàn)在都能說一段話了，而且對繪本情有獨(dú)鐘，產(chǎn)生了極大的興趣，不斷地用繪本表達(dá)自己的心聲。

親子共體驗(yàn)，品嘗“愛”的甜蜜。家長的一言一行直接影響著學(xué)生，因此家長要以高尚的品德來鞭策自己，以自己的言行來影響孩子，以健全的人格來激勵孩子。每個(gè)節(jié)日我倡導(dǎo)家長和孩子合作完成“愛心五個(gè)一”。即早上上學(xué)跟父母說一聲再見；下午放學(xué)回家向父母打一聲招呼、給父母一個(gè)擁抱，幫父母做一件符合節(jié)日文化的愛心事，與父母合作熬一鍋節(jié)日“愛心粥”。同時(shí)倡導(dǎo)家長隨時(shí)拍攝孩子們的愛心體驗(yàn)瞬間，上傳班級微信群。

熬一鍋節(jié)日“愛心粥”，是我根據(jù)“孫思邈”班的班級愿景推出的一項(xiàng)特色愛心實(shí)踐活動。節(jié)日愛心粥，融洽了親子情！記得“重陽節(jié)熬一鍋五行益壽養(yǎng)生粥送老人”的活動發(fā)出后，每一個(gè)家庭就如鍋里的愛心粥一樣沸騰了。微信群里家長陪孩子精心挑選紅棗、銀耳、通心蓮子的的畫面令人感動；當(dāng)滿載著濃濃愛心的粥端到老人手中時(shí)，老人們樂開了花。

季節(jié)在變換，我們的愛心粥也在變換，下元節(jié)《補(bǔ)腎養(yǎng)藏湯》、元旦節(jié)《白蘿卜粥》……隨著節(jié)日的進(jìn)程，喝粥成了每一個(gè)同學(xué)家的飲食養(yǎng)生習(xí)慣。三八節(jié)，姚雅雯神秘地對我說：“老師，我要和爸爸一起到超市買銀耳、紅棗、桂圓，偷偷地熬一鍋‘銀耳紅棗桂圓湯’，給媽媽喝。它美容養(yǎng)顏，媽媽會更漂亮！”這個(gè)小故事，我飛信分享給每一位父母。信件短小，卻激發(fā)了父母參與愛心活動的熱情……

“清明前后，種瓜種豆?！庇行牡母改競冮_始帶領(lǐng)孩子做“種植愛心粥食材”的活動。隨著愛心粥食材的選種、育苗、生長……孩子們撰寫植物成長觀察日記，將科學(xué)探究和愛心習(xí)慣完美地結(jié)合在一起。元旦節(jié)“白蘿卜粥”、三八節(jié)“銀耳紅棗桂圓粥”……一鍋鍋節(jié)日“愛心粥”溫暖了一個(gè)個(gè)家庭、滋潤了一個(gè)個(gè)孩子。一年下來，我們不僅收獲了多種“愛心粥”食材，還帶領(lǐng)孩子們編輯出版了一本《“愛心粥”養(yǎng)生》心靈物語。從“愛心粥”名稱到“愛心粥”食材，再到“愛心粥”功效，及至每個(gè)家庭喝粥時(shí)那溫馨的畫面、喝粥后那幸福隨筆。我給孩子們珍藏了一筆豐厚的精神食糧。

親子共反思，滿載“愛”的喜悅。和著每個(gè)節(jié)日的腳步，孩子們會反思自己的愛心行為，會撰寫自己的愛心故事，會到臺前講述自己的愛心故事，會把愛心故事悄悄地儲蓄到自己的愛心儲蓄包內(nèi)。愛心儲蓄包里，每個(gè)孩子專屬的愛心故事集——《佳節(jié)留香》，成了孩子們永久的記憶。感恩、仁愛、孝悌等價(jià)值觀在孩子心中發(fā)芽、長葉。孩子們的愛心儲蓄已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。他們在敬茶時(shí)儲蓄愛心；他們在做家務(wù)時(shí)儲蓄愛心；他們在外出游玩時(shí)儲蓄愛心；他們在遇到需要幫助的人時(shí)儲蓄愛心。

日久天長，我們對親情更加珍惜?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住钡臏剀?，舉案齊眉、相濡以沫的互敬，對老人噓寒問暖的體貼和對兄弟姐妹毫無保留的信賴便成為了孩子們今生最大的精神財(cái)富。

家庭志愿者行動，“愛心”奉獻(xiàn)社會

我們“孫思邈”班因共同的價(jià)值和愿景凝聚在一起，用愛去培養(yǎng)和澆灌，讓孩子們成為值得社會托付的人。在我的倡導(dǎo)下，班級開展“拼團(tuán)式”家庭志愿者行動，把 “愛心”體驗(yàn)活動，由學(xué)校、家庭擴(kuò)展到社會。

為確?！捌磮F(tuán)”家庭志愿者行動的順利開展，我首先采取班級主導(dǎo)，以家委會為主體的方式，由班級家委會在家長群中宣傳貫徹，招募家庭志愿者，然后根據(jù)報(bào)名情況，結(jié)合學(xué)生居住的實(shí)際情況和個(gè)人需求，本著自愿結(jié)合、就近優(yōu)先的原則，組成了五個(gè)志愿者家庭。其次是指導(dǎo)五個(gè)家庭志愿者團(tuán)隊(duì)在班級群召開互動式家長會，目的讓家長了解孩子在近階段主題活動中的所需；了解此次親子活動的意義、對孩子發(fā)展的作用；學(xué)會預(yù)測孩子在活動中可能出現(xiàn)的問題，該如何來引導(dǎo)；讓家長知道各自在活動中應(yīng)該承擔(dān)的不同任務(wù)，保證家長在活動中能夠根據(jù)活動的要求、孩子的能力水平、孩子當(dāng)前的身體、情緒狀況給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

“六一”節(jié)，多個(gè)親子“愛心”團(tuán)隊(duì)自發(fā)到敬老院奉獻(xiàn)愛心。在昌城河岔社區(qū)敬老院，當(dāng)家長和孩子們一起給老人送上禮品、為老人捶背、梳頭、整理房間時(shí)，老人們很開心。建軍節(jié)進(jìn)軍營、國慶節(jié)進(jìn)社區(qū)、清明節(jié)進(jìn)烈士陵園、勞動節(jié)植樹護(hù)綠……一個(gè)個(gè)親子“愛心”團(tuán)帶動孩子走向社會、奉獻(xiàn)社會，培育了孩子的社會公益心和實(shí)踐力。

最讓我難忘的是下元節(jié)，孩子們在“愛心”團(tuán)隊(duì)的陪伴下走進(jìn)諸城舜王廟，近距離觸摸舜帝感動天地的孝心。就在下元節(jié)期間，潘浩宇的媽媽得了重病，家長們捐出了3000多元的愛心款。大手拉小手，一起趟過“愛心河”。一個(gè)又一個(gè)節(jié)日成為一個(gè)又一個(gè)重復(fù)但并不單調(diào)的故事。愛自己、愛家人、愛他人、愛社會，系列化的主題活動讓孩子感知愛、學(xué)會愛、回報(bào)愛。感恩的情懷、“愛”的行動在反復(fù)強(qiáng)化中逐漸根植成為一種“愛心”好習(xí)慣。

（作者單位：山東省諸城市密州路學(xué)校）